m********t
发帖数: 9426 | 1 课上一个研究生
暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
他分数一般，拿到之后就很upset
上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
我说: you don't want to answer,
他就摇头，明显不爽
我看他不回答就算了，另找了一个回答
课后他就找我，说要和我过一遍卷子
我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
课上大部分人都理解对了，x,y都是在[1,5],他偏要说数学上就是x > = 1, y< = 5
我磨不过他，说，ok，我理解你为什么理解错了，给你加5分，他不满意
然后最后一题，他没看见，就没回答。然后他说为什么我一分没得，我说你没回答。他
说我扫了一眼题目，以为不用回答，而且我题目出得不清楚，他现在看也看不出来要不
要回答（开放性讨论的题目）
我ft啊！！！全班所有人除了他都回答了，就他看了之后觉得不用回答。
我说，这个我不能给你加分，你没回答
当时他的表情就是那种很不爽，很不耐烦的说，ok，ok，thank you
然后就不耐烦的走了，感觉我欠了他一样
晚上回来，收到他的信，scan了一页数学公式， |
t*s
发帖数: 1504 | 2 你的错
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
m********t
发帖数: 9426 | 3 那个歧义我给他加分了
就算他算对了
可是他当时的态度，就是让人不不爽
特别是他完全没有一点道理的最后一题，那声音，就是我一定要给他加分，因为他当时
觉得不用回答
完全没有respect的意思，就是那种：算了，算了，拉到拉到，你不加拉到
可是，你没回答，我怎么给你分？？
【在 t*s 的大作中提到】
: 你的错
|
r********3
发帖数: 2998 | 4 以前中学做题也是经常有歧义或者出错的题目。
阅卷的原则就是，这类题目所有人都给满分。
你想说你可以给他全分，但是不爽他的态度？
态度这个是一个主管问题，是客观因素导致的。客观因素还是你出题的失误。即便他的
反击过于无礼，现在追究这些也无济于事。换个角度，别人还想，“明明是你的错，你
居然还想我轻声细语地说。。。”这个上面是没有道理可以说得清的。
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
k**********g
发帖数: 378 | 5 open,
fair.
第一个问题是你的错，在全班范围内公布，因为有歧义，所有人满分。
最后一个，他没答，没有分， fair.
不能让他觉得抓住你的辫子。
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
m********t
发帖数: 9426 | 6 thanks. good advice.
【在 k**********g 的大作中提到】
: open,
: fair.
: 第一个问题是你的错，在全班范围内公布，因为有歧义，所有人满分。
: 最后一个，他没答，没有分， fair.
: 不能让他觉得抓住你的辫子。
|
m********t
发帖数: 9426 | 7 请站务不要置顶，谢谢
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
l*********o
发帖数: 3091 | 8 我觉得他就是看我年轻，欺负老实人啊。要是我五六十岁的老头子，他怎么敢用那种口
气跟我说话。唉
典型中国式思维 |
l*********o
发帖数: 3091 | 9 还不想。。。
【在 m********t 的大作中提到】
: 请站务不要置顶，谢谢
|
G*R
发帖数: 544 | 10 如果楼主年纪大了，肯定会说：
“我觉得他就是看我年纪大，欺负老人啊。要是我30岁的年轻人，他怎么敢用那种口气
跟我说话。”
如果楼主是女的了，肯定会说：
“我觉得他就是看我是女的，欺负女的啊。要是我男的，他怎么敢用那种口气跟我说话
。”
如果学生是美国人，楼主肯定会说：
“我觉得他就是看我是中国人的，欺负外国人啊。要是我白人，他怎么敢用那种口气跟
我说话。”
如果学生是中国人，楼主肯定会说：
“我觉得他就是看我是中国人的，欺负本国人啊。要是我白人，他怎么敢用那种口气跟
我说话。”
lol
【在 l*********o 的大作中提到】
: 我觉得他就是看我年轻，欺负老实人啊。要是我五六十岁的老头子，他怎么敢用那种口
: 气跟我说话。唉
: 典型中国式思维
|
|
|
M*********t
发帖数: 250 | 11 我觉得不是，我这学期遇到类似的问题（学生找我要分，完全没有理由的那种，全班都
做对，只有她
错），然后跟系头讨论的时候，他直接说, let's face it, you are young, and you
are a
female; if I were there, she probably would not ask the same question. 我们
系另外刚来的女老师也会遇到这样的情况。跟是不是中国思维无关，美国学生还不是那样
【在 l*********o 的大作中提到】
: 我觉得他就是看我年轻，欺负老实人啊。要是我五六十岁的老头子，他怎么敢用那种口
: 气跟我说话。唉
: 典型中国式思维
|
r******n
发帖数: 69 | 12 完全同意你说的:"跟是不是中国思维无关"
另外,任何表达,都要在特定的语境下理解.尽管第一题,楼主的写法有一些歧义,但书上也常用此写法.只要你一贯如此,也不是全无道理.
我在所有的考卷开头都写一句:"The language and the formulas in this sheet and in the exam are to be understood in the context of the course."
并在课堂上说:"learning in this course includes learning to communicate in the standard language of the course."
you
那样
【在 M*********t 的大作中提到】
: 我觉得不是，我这学期遇到类似的问题（学生找我要分，完全没有理由的那种，全班都
: 做对，只有她
: 错），然后跟系头讨论的时候，他直接说, let's face it, you are young, and you
: are a
: female; if I were there, she probably would not ask the same question. 我们
: 系另外刚来的女老师也会遇到这样的情况。跟是不是中国思维无关，美国学生还不是那样
|
b*****l
发帖数: 1594 | 13 您永远是对的。
【在 t*s 的大作中提到】
: 你的错
|
b*****l
发帖数: 1594 | 14 你在最后也给他成绩实事求是打分就好了。看这样子就是个fail的主。
令您这个还不是最离谱的。俺LD还见到过头别人卷子该自己名字然后理直气壮要学校给
他其他fail的考试passed。顺带说一句，它老爸是个黑人律师，找的律师威胁起诉学校
。理由是学校给它儿子pressure，让他儿子其他的没有考好。最后学校竟然屈服了。因
为那里是黑人占大多数的城市。 |
s***r
发帖数: 1121 | 15
It is your mistake.
Respect? In USA, if you always require your students to RESPECT you, you are
not a good professor.
就是那种：算了，算了，拉到拉到，你不加拉到
【在 m********t 的大作中提到】
: 那个歧义我给他加分了
: 就算他算对了
: 可是他当时的态度，就是让人不不爽
: 特别是他完全没有一点道理的最后一题，那声音，就是我一定要给他加分，因为他当时
: 觉得不用回答
: 完全没有respect的意思，就是那种：算了，算了，拉到拉到，你不加拉到
: 可是，你没回答，我怎么给你分？？
|
b**********y
发帖数: 164 | 16 他回去scan了一页数学公式什么目的？难道不是说你写法错了。 第一道题假如是你的
错，你要rise所有人的分， 在那道题上。公布你的举措，解释为了公平。
讨论题
“然后最后一题，他没看见，就没回答。然后他说为什么我一分没得，我说你没回答。他
说我扫了一眼题目，以为不用回答，而且我题目出得不清楚，他现在看也看不出来要不
要回答（开放性讨论的题目）“
他到底看没看到题目？ 没看到怎么能说扫了一眼以为不用答？ 跟他解释考试出的题是
要回答的，而且题目上没有说可以不回答。如果给他改分对其他人不公平。因为他没答。 |
r******n
发帖数: 69 | 17 可是他当时的态度，就是让人不不爽 ........完全没有respect的意思 |
b**y
发帖数: 1045 | 18 That student is very stupid. |
a**********d
发帖数: 2293 | 19 处理得挺好的。
我的原则是，态度好的学生要鼓励帮助，态度不好的学生就公事公办。 |
r***l
发帖数: 9084 | 20 把自己该办的办了就行了. 无论工作还是生活,都不可能please所有人的 |
|
|
j******w
发帖数: 4429 | 21 you are so careless, you should use [bssd] rather than [bbsd]...
please be more careful when doing things..
I know some math major guy are like you
【在 m********t 的大作中提到】
: 请站务不要置顶，谢谢
|
m********t
发帖数: 9426 | 22 见附件
其他数学书上对不同变量在同一区间的表示
1 <= x,y <= 5
这个是convention啊
学生说他理解错了，我给他加了5分，结果还是对我不依不饶
我要是坚持不加分，他也一点办法没有吧
【在 m********t 的大作中提到】
: 那个歧义我给他加分了
: 就算他算对了
: 可是他当时的态度，就是让人不不爽
: 特别是他完全没有一点道理的最后一题，那声音，就是我一定要给他加分，因为他当时
: 觉得不用回答
: 完全没有respect的意思，就是那种：算了，算了，拉到拉到，你不加拉到
: 可是，你没回答，我怎么给你分？？
|
m********t
发帖数: 9426 | 23 谢谢几位前辈！
【在 r***l 的大作中提到】
: 把自己该办的办了就行了. 无论工作还是生活,都不可能please所有人的
|
m********t
发帖数: 9426 | 24 I did mean 0<=x<=5 and 0<=y <=5 using this notation
but the student didn't think so.
You are on my side then?
x<=5 |
p***o
发帖数: 1252 | 25 There is no point to argue with the student whether his
understanding is correct or not. Just grade the question
as if his understanding is correct. Don't give points
simply because he misunderstood you for some reason, which
sounds like you made some mistake first.
【在 m********t 的大作中提到】
: I did mean 0<=x<=5 and 0<=y <=5 using this notation
: but the student didn't think so.
: You are on my side then?
: x<=5
|
y*e
发帖数: 9799 | 26 你要求学生态度好？尊敬你？
你可以不给他加分，但现实中达不到的境界，你就不要奢求了。
【在 m********t 的大作中提到】
: 那个歧义我给他加分了
: 就算他算对了
: 可是他当时的态度，就是让人不不爽
: 特别是他完全没有一点道理的最后一题，那声音，就是我一定要给他加分，因为他当时
: 觉得不用回答
: 完全没有respect的意思，就是那种：算了，算了，拉到拉到，你不加拉到
: 可是，你没回答，我怎么给你分？？
|
h*******9
发帖数: 807 | |
a**o
发帖数: 510 | 28 完全同意！
以示公正。借机强调一下，不答是永远不会有分数的，下次考试再出一道类似的题，让
这小子答答看看。
【在 k**********g 的大作中提到】
: open,
: fair.
: 第一个问题是你的错，在全班范围内公布，因为有歧义，所有人满分。
: 最后一个，他没答，没有分， fair.
: 不能让他觉得抓住你的辫子。
|
a******e
发帖数: 472 | 29 hehe .... 1 <= x,y <= 5 is your fault, I would give that student full score
for this one.
easy ... no need to argue. You don't lose anything for giving full score,
plus it is your fault
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
S*********g
发帖数: 7653 | 30
你太好欺负了
如果是我，直接就跟他说 去跟系主任谈。 邮件我都不会回他
但是我觉得我的学生都还行，没有这么赖皮的
我们系主任以前就说，如果碰到这种耍赖的，直接送到他那里去
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
|
|
h*********t
发帖数: 2552 | 31 re
求知可以，不尊重老师8行
【在 S*********g 的大作中提到】
:
: 你太好欺负了
: 如果是我，直接就跟他说 去跟系主任谈。 邮件我都不会回他
: 但是我觉得我的学生都还行，没有这么赖皮的
: 我们系主任以前就说，如果碰到这种耍赖的，直接送到他那里去
|
z********u
发帖数: 99 | 32 这样的学生，你讨好他也没用。直接给他个c。
我就是这么办的。我就这点权利，还不能使使了？ |
l***e
发帖数: 1121 | 33 哈哈，妹妹不必这么为难自己。如果你觉得这个人很难deal，你不是第一个，也不是会
是最后一个这么觉得的人。试着和其他老师谈谈，最有可能的是他们早就吃过他的苦头
了。
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
h*****n
发帖数: 924 | 34 这种学生已经不会给你好的evaluation了
没必要继续再他身上花时间和心思，置之不理就是了。
grading这种事情他往上面找，一般不会有人过问。
他如果再骚扰，就找找他的茬，弄他一顿。一些学生如果对他服软，传出去
会有更多的学生来搞事。
另外，这明显是欺负老师，我看不出跟什么中国式思维有关。
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
i*********8
发帖数: 3229 | 35 中国top大学的本科，美国读了名校博士，到了鸟不拉屎的破地方烂学校教红脖子后代基
本课程，然后还被无知的红脖子后代侮辱，嫌伺候的不够地道，这就是大多数在美中国
faculty的现状。
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
d***a
发帖数: 13752 | 36
这就是你不对了。老师不能太在意班上个别学生的态度，
自己的注意力要放在中间段的大多数学生上，当然还有那些
最好的学生。:)
一个班上那么多学生，经常会碰上态度不好的差生。对这样
的学生，不要太在意，把他的要求处理完了，这样事就完了。
想让他有好的态度，那是他老妈管教的责任，不是你的责任。
他已经是成年人了。如果他花你的时间太多，直接送到系主
任那里。
在大学里教书，老师是为全班的majority学生服务的，不是
为个别学生服务的。把握这一点，就不怕个别的学生。
【在 m********t 的大作中提到】
: 那个歧义我给他加分了
: 就算他算对了
: 可是他当时的态度，就是让人不不爽
: 特别是他完全没有一点道理的最后一题，那声音，就是我一定要给他加分，因为他当时
: 觉得不用回答
: 完全没有respect的意思，就是那种：算了，算了，拉到拉到，你不加拉到
: 可是，你没回答，我怎么给你分？？
|
y******l
发帖数: 900 | 37 虽然自己是老师，但也要知道学生是值得好好伺候的。大家以前都是学生，都不容易。
既然你知道他心里已经被hurt，那你就应该知道需要在课后跟他私下把这个事情解决了
而不是上课还提问他而且confront人家不愿意回答你。
你可以不用直接给他分而是首先应该心理上鼓励他告诉他其实他的解法是很
Interesting的，然后给他机会说去解决另一个相似的问题，让他在那里得分然后加回
他midterm的分数。
我觉得关键是教学态度。 本着一个serve others的态度而不是被served的态度处理这
些事情是关键的。
【在 m********t 的大作中提到】
: 课上一个研究生
: 暑假的课，我今天课前发了期中考试的卷子
: 他分数一般，拿到之后就很upset
: 上课我提问，问他，他故意不回答，就摇头
: 我说: you don't want to answer,
: 他就摇头，明显不爽
: 我看他不回答就算了，另找了一个回答
: 课后他就找我，说要和我过一遍卷子
: 我很耐心的看他问题出在哪儿，主要有两题
: 一个是在定义一个区间的时候，我写成了 1 <= x,y <= 5
|
t***u
发帖数: 20182 | |
