E***g
发帖数: 188 | 1 请问应该注意什么东西？我估计考察的是讲课的能力。
请哪位过来人指点一下。多谢！ |
M*P
发帖数: 6456 | 2 “我估计考察的是讲课的能力”，这句让我乐疯了。
【在 E***g 的大作中提到】
: 请问应该注意什么东西？我估计考察的是讲课的能力。
: 请哪位过来人指点一下。多谢！
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E***g
发帖数: 188 | |
x*******5
发帖数: 1335 | 4 课堂互动很重要
还有就是是否把问题讲清楚
【在 E***g 的大作中提到】
: 请问应该注意什么东西？我估计考察的是讲课的能力。
: 请哪位过来人指点一下。多谢！
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E***g
发帖数: 188 | |
x*******5
发帖数: 1335 | 6 看概念大小，你要分配好时间
【在 E***g 的大作中提到】
: 多谢，是不是讲清楚一两个概念就行了？
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V*********l
发帖数: 660 | 7 清楚有条理有重点，然后加一些和学生互动的东西。 good luck |
E***g
发帖数: 188 | 8 多谢！ 请问一般怎么和学生互动，举手回答问题？还有没有别的方法？ |
a*****y
发帖数: 1488 | 9 根据我的经验，找几个学生到前面做个小演示，比较好。不过要看你的概念是否可以设
计一个学生参与的演示。
【在 E***g 的大作中提到】
: 多谢！ 请问一般怎么和学生互动，举手回答问题？还有没有别的方法？
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b*********0
发帖数: 1441 | 10 如果从来没有讲过课，是按research talk的节奏准备的。100-200 level的课把准备的
内容砍掉一半，300-400砍1/4。换不同的方式重复解释重要的东西。
【在 E***g 的大作中提到】
: 请问应该注意什么东西？我估计考察的是讲课的能力。
: 请哪位过来人指点一下。多谢！
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b*********0
发帖数: 1441 | 11 搞互动对经验要求不低。要了解学生的水平，他们平时习惯什么样的风格，自己的沟通
和应变能力不能太差。
我们系若干年前就用试讲这招据了一个日本人，然后人家去国家实验室成了大牛。
【在 E***g 的大作中提到】
: 多谢！ 请问一般怎么和学生互动，举手回答问题？还有没有别的方法？
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W*****n
发帖数: 143 | 12 Find a good topic of interest to get the classes excited about your talk.
The topic should be relevant to something "BIG", and should not be too
theoretical. Do 1 or 2 examples, and ask students questions. |
E***g
发帖数: 188 | 13 多谢各位，看来确实跟research talk不太一样。
以前从来没有讲过课。
如果问学生问题，学生都答不上来怎么办？ |
x*******5
发帖数: 1335 | 14 给提示引导他回答出来啊
【在 E***g 的大作中提到】
: 多谢各位，看来确实跟research talk不太一样。
: 以前从来没有讲过课。
: 如果问学生问题，学生都答不上来怎么办？
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W*****n
发帖数: 143 | 15 Start from an easy one. |
E***g
发帖数: 188 | 16 请问学生自己判断一堂课好坏的标准是什么？能学到新东西？还是能听懂？还是觉得学
到的东西很重要？
而且像这种试讲，faculty会不会在场？还是课后直接由学生向SC汇报？
再次感谢指点！ |
x*******5
发帖数: 1335 | 17 search committee的人肯定会在场的
到场的学生老师都要给你打分，然后committee会综合考虑
好坏标准每个人感觉会不一样，这就需要综合考虑所有学生和committee成员的打分了，
但是至少互动啊，怎么引导学生啊之类的
还有是否条理清楚，表达是否清楚
这些基本的东西你要准备好
【在 E***g 的大作中提到】
: 请问学生自己判断一堂课好坏的标准是什么？能学到新东西？还是能听懂？还是觉得学
: 到的东西很重要？
: 而且像这种试讲，faculty会不会在场？还是课后直接由学生向SC汇报？
: 再次感谢指点！
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E***g
发帖数: 188 | 18 多谢多谢！看来要好好准备了。
了，
【在 x*******5 的大作中提到】
: search committee的人肯定会在场的
: 到场的学生老师都要给你打分，然后committee会综合考虑
: 好坏标准每个人感觉会不一样，这就需要综合考虑所有学生和committee成员的打分了，
: 但是至少互动啊，怎么引导学生啊之类的
: 还有是否条理清楚，表达是否清楚
: 这些基本的东西你要准备好
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b*********0
发帖数: 1441 | 19 难易程度把握的是不是差不多
口音让学生听着费劲不
课堂是不是太死板
以前没上过类似本科生的课，能不出大岔子就不错了。还有如果那个系，传统上中国老
师少，学生也会有点不习惯。
【在 E***g 的大作中提到】
: 请问学生自己判断一堂课好坏的标准是什么？能学到新东西？还是能听懂？还是觉得学
: 到的东西很重要？
: 而且像这种试讲，faculty会不会在场？还是课后直接由学生向SC汇报？
: 再次感谢指点！
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s****y
发帖数: 3416 | 20 我是社科的。也在准备一堂课。
我会尽量把它弄成一节非常有趣的也学到东西的课。我可能会问问别人（当然不是那所
学校）有没有学生
rating
form看看是什么样子的。
我们竞争对手应该也是这么准备的，所以要做得特别有意思，充分，让学生过目不忘。
我其实肯定不是最有趣的老师，但还是会准备一些比较有趣的例子，要熟练，熟练，再
熟练。
希望能是我练得最熟的一堂课吧。
【在 b*********0 的大作中提到】
: 难易程度把握的是不是差不多
: 口音让学生听着费劲不
: 课堂是不是太死板
: 以前没上过类似本科生的课，能不出大岔子就不错了。还有如果那个系，传统上中国老
: 师少，学生也会有点不习惯。
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s****y
发帖数: 3416 | 21 口音重就多练，练到熟为止。讲慢一点。多些笑容。把他们当成自己的孩子般慈爱。
另外，就是一站上讲台，忘记自己的口音，身份，背景，就把自己当成世界上最好的老
师。
就如一个人说的，老师跟牧师一样，为了学生，必须有这样的自信。哈哈。
【在 b*********0 的大作中提到】
: 难易程度把握的是不是差不多
: 口音让学生听着费劲不
: 课堂是不是太死板
: 以前没上过类似本科生的课，能不出大岔子就不错了。还有如果那个系，传统上中国老
: 师少，学生也会有点不习惯。
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E***g
发帖数: 188 | |
A*******8
发帖数: 1453 | 23 节奏别太紧，最好把一两个问题说清楚、练习好。别塞太多内容。另外别自己讲太多，
注意让学生自己讨论、发言。你来引导。反正就是现在流行的active learning
strategies，在网上查查有什么技巧，50分钟很快就过去了。
【在 E***g 的大作中提到】
: 牢记在心里，确实要多练。
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C***t
发帖数: 915 | 24 关于互动的问题，有些地方要提醒一下面试者。这不是我个人想出来的，是原先混
Chronicle时看很多去teaching school面试的老美介绍的经验。
如果你确实正式上过大课，有能力压住场面，经验不是一两节课的话，可以稍微互动一
下。但是如果你和我当年面试时那样，只是个研究博后，从来没正式上过课，那你就要
注意了，还是以lecturing为主。因为你去到一个陌生的地方，你未必熟悉那里学生的
情况，而且学生们不认识你。假如说，你让学生们现在每五人一组讨论，然后写下你们
的结果。没有一个人动弹，你怎么办？如果你让人上台来volunteer，没有人举手，怎
么办？你问: How many of you have heard about this? 没人响应怎么办？或者你口
音太重，人家都没听清楚不感冒昧回答。
当然了，通常学生会合作一些。还是可以搞，但是你一定要有backup plan。否则你本
来就是去面试，已经够紧张的了，再出现了这种情况，你就僵住了，脸也白了声也颤了
。你总不能批评人家学生不合作吧？所以要计划周全。 |
E***g
发帖数: 188 | 25 多谢多谢，确实都是金玉良言！
确实没有过上课经验，所以计划是问几个特别简单的问题。如果那么简单的问题学生都
回答不上来，就假装从学生的口型听到一个非常模糊的答案，然后自己重复一遍，让自
己度过难关。
请问这样会不会弄巧成拙？ |
b*********0
发帖数: 1441 | 26 问问题有时会有学生说一大堆，你不知道怎么接，也有可能死活没人理你，做好心理准
备。网上搜搜类似level的课ppt. 要是有办法打听到他们学校学生的水平最好。完全没
有经验，自己想象课堂的情况很难猜准。到时候发现不按剧本走，乱了阵脚更不好。
互动这个东西，我教了几年的同一门课，每学期开始还要试探一下今年这波学生什么情
况才好下药。不要期望值太高。要是你天生是这块料，学生也许看着你就高兴。
【在 E***g 的大作中提到】
: 多谢多谢，确实都是金玉良言！
: 确实没有过上课经验，所以计划是问几个特别简单的问题。如果那么简单的问题学生都
: 回答不上来，就假装从学生的口型听到一个非常模糊的答案，然后自己重复一遍，让自
: 己度过难关。
: 请问这样会不会弄巧成拙？
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A*******8
发帖数: 1453 | 27 你自己上过的课里面哪个老师比较好，有什么课堂活动，你可以学过来用啊。
【在 E***g 的大作中提到】
: 多谢多谢，确实都是金玉良言！
: 确实没有过上课经验，所以计划是问几个特别简单的问题。如果那么简单的问题学生都
: 回答不上来，就假装从学生的口型听到一个非常模糊的答案，然后自己重复一遍，让自
: 己度过难关。
: 请问这样会不会弄巧成拙？
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p***j
发帖数: 1103 | 28 深入浅出，生动有趣。对象是学生不是发考题，和research talk完全不同
【在 b*********0 的大作中提到】
: 如果从来没有讲过课，是按research talk的节奏准备的。100-200 level的课把准备的
: 内容砍掉一半，300-400砍1/4。换不同的方式重复解释重要的东西。
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E***g
发帖数: 188 | 29 请问这种试讲是不是对时间上的把握很看重，不能拖时？
如果准备的东西在下课前讲完了怎么办？又怕重新讲一个概念耗时太长。不知道这种情
况怎么处理？
多谢多谢！ |
R*******t
发帖数: 574 | 30 多练习， 看看到底需要多少时间。
然后可以准备一些内容（比如习题），有时间就做，没时间就不做。这些习题也可以是
个跟学生互动性质的。
再要不然就看看你有没有相关的具体的生活的例子和故事，有需要就可以讲讲故事，老
师学生都喜欢听。
还有可以找找有没有跟课程相关的很短的youtube video啥的，都可以备用。再有时间
的话，或者学生很活跃的话可以让学生聊聊感受。没时间的话，或者学生不怎么参加的
话，就你自己总结一下就完了。
【在 E***g 的大作中提到】
: 请问这种试讲是不是对时间上的把握很看重，不能拖时？
: 如果准备的东西在下课前讲完了怎么办？又怕重新讲一个概念耗时太长。不知道这种情
: 况怎么处理？
: 多谢多谢！
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s****y
发帖数: 3416 | 31 可以问学生有没有问题。或有时候我会发卡片让学生写one minute reflection, 把问
题或感想很快的写下来
【在 E***g 的大作中提到】
: 请问这种试讲是不是对时间上的把握很看重，不能拖时？
: 如果准备的东西在下课前讲完了怎么办？又怕重新讲一个概念耗时太长。不知道这种情
: 况怎么处理？
: 多谢多谢！
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