l*****g
发帖数: 996 | 1 前几天才听说我们section的本科课经常是50%的通过率。加上补考有60%。最近听说
dean要求我们的老师提高通过率。还有一门研究生的课也有学生complain难过。今天有
个中国学生给我写邮件，说她从国内申请了签证专门来参加补考。我都直接震惊了。我
备课的时候得却发现课程内容非常广泛，也很有深度。之前只是好奇学生怎么会8节课
的时间就学会。现在明白了，他们学不会，也通不过考试。忽然觉得我们的课程设计真
的对学生挺残忍的。 |
d***a
发帖数: 13752 | 2 这样的课程设计，我觉得肯定有问题。当然，如果是量子物理那就算了。 |
l*****g
发帖数: 996 | 3 才不是物理呢，是社会科学的统计课。我刚来没几个月，备课就发现一个月的课，我作
为老师光看这些材料都需要一个月，感觉不像是社会科学的统计科，更像是统计系广招
的硕士生的课。惊讶的同时也不奇怪50%的通过率了。
【在 d***a 的大作中提到】
: 这样的课程设计，我觉得肯定有问题。当然，如果是量子物理那就算了。
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n*******l
发帖数: 2911 | 4 我们的微积分课，基本上都是50%的及格率。是课程太难了么？不是。烂校的有些学生
就是根本不适合学理工科。有些学生，去修点儿人文啊，社会啊，等等课，混满学分能
毕业就算是不错了。
你们是社会科学啊，我估计学生的素质可能是很成问题。当然我很可能有偏见就是了。
【在 l*****g 的大作中提到】
: 前几天才听说我们section的本科课经常是50%的通过率。加上补考有60%。最近听说
: dean要求我们的老师提高通过率。还有一门研究生的课也有学生complain难过。今天有
: 个中国学生给我写邮件，说她从国内申请了签证专门来参加补考。我都直接震惊了。我
: 备课的时候得却发现课程内容非常广泛，也很有深度。之前只是好奇学生怎么会8节课
: 的时间就学会。现在明白了，他们学不会，也通不过考试。忽然觉得我们的课程设计真
: 的对学生挺残忍的。
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l*****g
发帖数: 996 | 5 有的课横向通过率都是百分之七十，为什么统计就一定要50%呢。我觉得这个应该是系
里统一口径协调的。你觉得有的课就应该天经地义通过率低?
我在欧洲荷兰，荷兰大学一共就七八所，排名差别不算大，这里的学生从初中就分学术
和技校，所以进了大学的都是已经经过一次筛选了。
: 我们的微积分课，基本上都是50%的及格率。是课程太难了么？不是。烂校的有
些学生
: 就是根本不适合学理工科。有些学生，去修点儿人文啊，社会啊，等等课，混满
学分能
: 毕业就算是不错了。
: 你们是社会科学啊，我估计学生的素质可能是很成问题。当然我很可能有偏见就
是了。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 我们的微积分课，基本上都是50%的及格率。是课程太难了么？不是。烂校的有些学生
: 就是根本不适合学理工科。有些学生，去修点儿人文啊，社会啊，等等课，混满学分能
: 毕业就算是不错了。
: 你们是社会科学啊，我估计学生的素质可能是很成问题。当然我很可能有偏见就是了。
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n*******l
发帖数: 2911 | 6 有些课程就是比其他的课程难，通过率相应的低，很正常。我很无知的推测，鉴
于你们是社会科学，学生们的数理基础可能本来就很弱，或者说很多学生可能根
本就不喜欢数理的东西，让学生们去学统计，结果只有50%的通过率，很可以理
解。
另外，我看了看wikipedia，荷兰有十几所大学，荷兰总共就一千来万人口，从统
计角度来看，每个大学里有很多数理基础很差的学生，也是理所当然的。数理基
础差的学生们去选对于数理基础要求低的专业，也是理所当然的事儿。
我觉得啊，通过率这个玩意儿没有什么太大的意义。有意义的是学生有没有学到该
学的知识。学生通过率低有俩可能，一是课程的内容有可能真的太难，严重超出学
生的能力。二是课程的内容其实非常基本，但是学生的能力实在太低，根本达不到
课程的正常的基本要求。
就我所说的我们公立烂校的微积分课来说，要求非常非常基本，但是有一半的学生
就是基本上啥都不会，没办法。有的学生是太笨，有的是基础太差，有的是太懒，
不努力，有的是又懒又笨，基础当然也差。说实话，其实我们学校一半的学生根本
就不适合上大学，但是出于各种原因他们都到了我们学校，而且还要学习理工科。
这根本就是浪费时间和金钱。只有不到50%的学生可以在六年之内毕业，还有什么
可说的呢？
【在 l*****g 的大作中提到】
: 有的课横向通过率都是百分之七十，为什么统计就一定要50%呢。我觉得这个应该是系
: 里统一口径协调的。你觉得有的课就应该天经地义通过率低?
: 我在欧洲荷兰，荷兰大学一共就七八所，排名差别不算大，这里的学生从初中就分学术
: 和技校，所以进了大学的都是已经经过一次筛选了。
:
:
: 我们的微积分课，基本上都是50%的及格率。是课程太难了么？不是。烂校的有
: 些学生
:
: 就是根本不适合学理工科。有些学生，去修点儿人文啊，社会啊，等等课，混满
: 学分能
:
: 毕业就算是不错了。
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l*****g
发帖数: 996 | 7 我也是刚来荷兰没多久，对生源水平不了解，但是你说的智商什么特别低的，应该直接
就去了所谓的职业大学-也是大学但是跟university不一样，他们叫做hoge school。如
果一个人中学没有在相应的项目里，大学就只能去职业学院。
另外，我的研究生在美英读的，社科的统计课听了个遍，内容跟现在我同事设计的社科
统计课比去来简直就是开玩笑的。
我就觉得这里课程设计不合理。不过我一个外来的人，就不好乱评了，只能入乡世俗了
。他们的dean complain，也不是我能评论的。本来就有同事不待见我，大过节的满脑
子都是背课的内容，连着几天都做跟统计有关的梦。咳，真希望这门课快点过去我好再
回头接着写我的文章。
: 有些课程就是比其他的课程难，通过率相应的低，很正常。我很无知的推测，鉴
: 于你们是社会科学，学生们的数理基础可能本来就很弱，或者说很多学生可能根
: 本就不喜欢数理的东西，让学生们去学统计，结果只有50%的通过率，很可以理
: 解。
: 另外，我看了看wikipedia，荷兰有十几所大学，荷兰总共就一千来万人口，从统
: 计角度来看，每个大学里有很多数理基础很差的学生，也是理所当然的。数理基
: 础差的学生们去选对于数理基础要求低的专业，也是理所当然的事儿。
: 我觉得啊，通过率这个玩意儿没有什么太大的意义。有意义的是学生有没有学到该
: 学的知识。学生通过率低有俩可能，一是课程的内容有可能真的太难，严重超出学
: 生的能力。二是课程的内容其实非常基本，但是学生的能力实在太低，根本达不到
【在 n*******l 的大作中提到】
: 有些课程就是比其他的课程难，通过率相应的低，很正常。我很无知的推测，鉴
: 于你们是社会科学，学生们的数理基础可能本来就很弱，或者说很多学生可能根
: 本就不喜欢数理的东西，让学生们去学统计，结果只有50%的通过率，很可以理
: 解。
: 另外，我看了看wikipedia，荷兰有十几所大学，荷兰总共就一千来万人口，从统
: 计角度来看，每个大学里有很多数理基础很差的学生，也是理所当然的。数理基
: 础差的学生们去选对于数理基础要求低的专业，也是理所当然的事儿。
: 我觉得啊，通过率这个玩意儿没有什么太大的意义。有意义的是学生有没有学到该
: 学的知识。学生通过率低有俩可能，一是课程的内容有可能真的太难，严重超出学
: 生的能力。二是课程的内容其实非常基本，但是学生的能力实在太低，根本达不到
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