T*******x
发帖数: 8565 | 1 【 以下文字转载自 Military 讨论区 】
发信人: zhusiting (), 信区: Military
标 题: 中国的教育体制教育不出天才
发信站: BBS 未名空间站 (Wed Jul 26 22:59:13 2017, 美东)
中国的文化和教育是提高所有人的平均知识水平，中国人平均智商高，但是顶级智商，
有颠覆性创造能力的天才寥寥无几，一个天才，能顶一千万个高智商的普通人，剩下的
普通人要那么高智商根本没有用，纯粹社会负担 |
m***n
发帖数: 12188 | 2 典型的反人类反文明理论。
1）人类文明是属于所有人的。每一个人都是文明的主体。文化和教育当然也是属于所
有人。
2）楼主对天才的定义也不明确。楼主说的其实很可能是“成功人士”。成功人士的出
现，其实更取决于机会。好比彩票，每次都有一个人中奖。这个人就是楼主说的“天才
”。每一个成功人士，都是一系列机会偶然性的叠加。他碰巧每一步都站在了正确的位
置上。并不等于他比别人高明伟大，或者可以有什么优越感。自以为智商或者血统优越。
在大系统内，第一中奖的永远是极少数。第二总是会有人中奖。你不用担心美国会没有
总统。你也不用担心哈佛会没有学生。
成为美国总统，上藤校，拿奖，打胜仗，都是如此。
某些人自以为是天才，得意起来。小心上帝给他一个耳光。 |
d******a
发帖数: 32122 | 3 这个题目本身就有问题，因为天才应该是先天的，至少和教育体制关系不大，和家庭更
有关系。
批评中国教育体制的至少有两类截然不同的论调：
1. 中国教育体制过于注重拔尖，忽视了大多数孩子。也就是说大多数孩子不得不学习
非常难的内容。
2. 中国教育体制教育不出天才，因为过于注意提高大多数人的水平，而忽视了极少数
的天才。
我怀疑是同一批人换着马甲地交替上述两种论调。
【在 T*******x 的大作中提到】
: 【 以下文字转载自 Military 讨论区 】
: 发信人: zhusiting (), 信区: Military
: 标 题: 中国的教育体制教育不出天才
: 发信站: BBS 未名空间站 (Wed Jul 26 22:59:13 2017, 美东)
: 中国的文化和教育是提高所有人的平均知识水平，中国人平均智商高，但是顶级智商，
: 有颠覆性创造能力的天才寥寥无几，一个天才，能顶一千万个高智商的普通人，剩下的
: 普通人要那么高智商根本没有用，纯粹社会负担
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l********e
发帖数: 3986 | |
T*******x
发帖数: 8565 | 5 我想他说的还是所谓智商的平均值和方差这个论调。这个论调你知道吧？就是说中国人
的智商平均值高但是方差低，而美国人智商的平均值低而方差高。
这个论调还是符合我的观察的。你怎么看？
: 典型的反人类反文明理论。
: 1）人类文明是属于所有人的。每一个人都是文明的主体。文化和教育当然也是
属于所
: 有人。
: 2）楼主对天才的定义也不明确。楼主说的其实很可能是“成功人士”。成功人
士的出
: 现，其实更取决于机会。好比彩票，每次都有一个人中奖。这个人就是楼主说的
“天才
: ”。每一个成功人士，都是一系列机会偶然性的叠加。他碰巧每一步都站在了正
确的位
: 置上。并不等于他比别人高明伟大，或者可以有什么优越感。自以为智商或者血
统优越。
: 在大系统内，第一中奖的永远是极少数。第二总是会有人中奖。你不用担心美国
会没有
: 总统。你也不用担心哈佛会没有学生。
: 成为美国总统，上藤校，拿奖，打胜仗，都是如此。
【在 m***n 的大作中提到】
: 典型的反人类反文明理论。
: 1）人类文明是属于所有人的。每一个人都是文明的主体。文化和教育当然也是属于所
: 有人。
: 2）楼主对天才的定义也不明确。楼主说的其实很可能是“成功人士”。成功人士的出
: 现，其实更取决于机会。好比彩票，每次都有一个人中奖。这个人就是楼主说的“天才
: ”。每一个成功人士，都是一系列机会偶然性的叠加。他碰巧每一步都站在了正确的位
: 置上。并不等于他比别人高明伟大，或者可以有什么优越感。自以为智商或者血统优越。
: 在大系统内，第一中奖的永远是极少数。第二总是会有人中奖。你不用担心美国会没有
: 总统。你也不用担心哈佛会没有学生。
: 成为美国总统，上藤校，拿奖，打胜仗，都是如此。
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T*******x
发帖数: 8565 | 6 我觉得楼主的论调不完全在你说的两个论调中。楼主的论调主要还是在中国人智商的平
均值和方差的关系上。见我前面的回文。
: 这个题目本身就有问题，因为天才应该是先天的，至少和教育体制关系不大，和
家庭更
: 有关系。
: 批评中国教育体制的至少有两类截然不同的论调：
: 1. 中国教育体制过于注重拔尖，忽视了大多数孩子。也就是说大多数孩子不得
不学习
: 非常难的内容。
: 2. 中国教育体制教育不出天才，因为过于注意提高大多数人的水平，而忽视了
极少数
: 的天才。
: 我怀疑是同一批人换着马甲地交替上述两种论调。
【在 d******a 的大作中提到】
: 这个题目本身就有问题，因为天才应该是先天的，至少和教育体制关系不大，和家庭更
: 有关系。
: 批评中国教育体制的至少有两类截然不同的论调：
: 1. 中国教育体制过于注重拔尖，忽视了大多数孩子。也就是说大多数孩子不得不学习
: 非常难的内容。
: 2. 中国教育体制教育不出天才，因为过于注意提高大多数人的水平，而忽视了极少数
: 的天才。
: 我怀疑是同一批人换着马甲地交替上述两种论调。
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T*******x
发帖数: 8565 | 7 对。但他说的是不同层面的天才。你说的是全世界几百年一遇的天才，他说的是每一代
人中都有几十个的那种天才。
: 天才不是靠教育，天才基本靠上帝。
【在 l********e 的大作中提到】
: 天才不是靠教育，天才基本靠上帝。
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l********e
发帖数: 3986 | 8 十几个的是蠢才，当然也是才。中国当年的教育可以培养出10%的蠢才。现在大概0.1% 。
【在 T*******x 的大作中提到】
: 对。但他说的是不同层面的天才。你说的是全世界几百年一遇的天才，他说的是每一代
: 人中都有几十个的那种天才。
:
:
: 天才不是靠教育，天才基本靠上帝。
:
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w******y
发帖数: 8040 | 9 你这不是纯废话吗？
中国人是比较纯的population, 美国是非常混合的populations
前者绝大多数性状的方差都会低于后者， 等于是一个covariate你没考虑就直接fit
model
【在 T*******x 的大作中提到】
: 我想他说的还是所谓智商的平均值和方差这个论调。这个论调你知道吧？就是说中国人
: 的智商平均值高但是方差低，而美国人智商的平均值低而方差高。
: 这个论调还是符合我的观察的。你怎么看？
:
:
: 典型的反人类反文明理论。
:
: 1）人类文明是属于所有人的。每一个人都是文明的主体。文化和教育当然也是
: 属于所
:
: 有人。
:
: 2）楼主对天才的定义也不明确。楼主说的其实很可能是“成功人士”。成功人
: 士的出
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x***4
发帖数: 475 | 10 根据我的估算，作者的智商还没有能力区分：
均值，方差，和极值的基本概念。
文科生嘛！ |
m*****n
发帖数: 3575 | 11 楼主这个帖子的遭遇就说明中国的文化扼杀异端
而天才往往是异端 |
T*******x
发帖数: 8565 | 12 平均值相同的情况下方差大是好事。
【在 w******y 的大作中提到】
: 你这不是纯废话吗？
: 中国人是比较纯的population, 美国是非常混合的populations
: 前者绝大多数性状的方差都会低于后者， 等于是一个covariate你没考虑就直接fit
: model
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