a*o
发帖数: 25262 | 1 这个是翻译版，不知道翻译得怎么样，但是英文原文在这：
http://www.newrepublic.com/article/118747/ivy-league-schools-ar
美国教育已经成为全球品牌，那些常春藤大学告诉精英学生，他们想成为怎样的人都可
以，但最后，毕业生多数从事少数几样很相似的工作；精英教育教学生成为大众认为的
“优秀”的人，却没有教会他们思考的能力。前耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇7月在
美国《新共和》杂志上撰文，称美国常春藤大学将学生培养成失去人生目标的“僵尸”
，而根源在于常春藤学校在教育理念和方式上已经出现偏差。目前定居美国的学者、教
育专栏作家南桥特别就这篇引起热议的文章采访了德雷谢维奇，与他探讨迷信常春藤对
中国学生可能造成的影响。
2014年七月，前耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇（William Deresiewicz)在《新共和》
上撰文“别送你的孩子上常青藤：美国的顶尖学府把你的孩子变成僵尸”，引起轰动。
此文网络版据称是《新共和》杂志有史以来点击率最高的文章。此文也在美国名校中引
起了一系列的反思和反驳。
别送你的孩子上常青藤：
美国的顶尖学府把你的孩子变成僵尸
现今精英大学特别杰出的学生多数是这样的：双主修、精通某项运动和某种乐器、掌握
数门外语、曾在世界某些遥远角落当志工，外加数种高尚嗜好。他们具备这些条件，展
现出泰然自若的自信，令成年人和同侪莫不敬而生畏。
这些可羡慕的年轻人看来是人生竞赛中的胜利者（他们从童年开始就被大人投入这场竞
赛中），但事实看来绝非如此──这是我从自己许多学生身上看到的情况，也是近几年
来数百名曾与我在校园交谈、或是写信给我的年轻人告诉我的情况。
没错，我们的精英教育系统制造出聪明、有才干、有冲劲的年轻人，但他们也焦虑、畏
怯和迷失，缺乏求知的好奇心和健全的使命感：他们陷在特权的泡沫中，温顺地朝同一
方向前进，对自己在做的事非常在行，但不知道自己为什么在做这些事。
身处常春藤名校24年后（在哥伦比亚大学念本科和博士，然后在耶鲁大学教了10年书）
，我才开始思考这系统如何影响年轻人和我们的社会、他们可以逃离这系统，以及我们
可以如何拆掉它。
另一间学校的一名年轻女性写信给我，谈到她读耶鲁的男朋友：“他进大学之前，多数
时间花在阅读和写短故事上。三年之后，他变得极度不安，担心一些我念公立学校的朋
友想都不会想的事，例如一个人吃午餐很可耻，以及他在‘建立人脉’这件事上是否不
够努力。只有我知道他努力假装自己博览群书：他的做法是快速浏览他听过的书的第一
章和最后一章，以及不可自制地大量阅读书评而非好好看书。他这么做并不是因为他缺
乏好奇心，而是因为能够跟别人谈书所能得到的社会奖励，大于实际看过那些书。”
我在常春藤名校任教期间，教过许多杰出的年轻人：他们聪明、懂事、富创造力，跟他
们交谈和向他们学习是一件乐事。但他们多数看来满足于在他们的教育替他们画出的框
框里发挥，很少人对思想观念有热情，很少人视大学教育为发现知识和发展智能的大计
划的一部分。人人都穿得像是随时要去面谈工作似的。
他们表面看来调适得很好，但内心往往充满恐惧、焦虑、忧郁、空虚、漫无目的和孤立
的感觉。最近一项大型调查发现，大学新生自报的情绪健康已跌至该调查25年历史上的
最低水平。
精英大学的入学标准如今非常极端：成功入学者几乎不可能有失败的经验。不成功的可
能使他们感到恐惧和迷惘。即使只是短暂达不到标准，也是他们无法承受的。结果是他
们极度厌恶风险。因为没有犯错的余地，他们极力避免犯错的可能。
Pomona一名学生曾对我说，她很想有机会去思考她正在学习的东西，只是她根本没有时
间。我问她是否想过不要力求每一科都拿A。她非常错愕地看着我，像是我提出了一个
下流的建议似的。
如今人们谈论大学教育时，常常出现的一个词是“投资报酬率”。但似乎没有人会问：
所谓“报酬”应该是什么？只是多赚一些钱吗？教育的唯一目的是让你能找到工作吗？
大学的存在意义到底是什么？
大学的首要功能，应该是教你思考。这并非只是帮助你发展个别学科的智能。大学教育
提供一个机会，让你在接受了家庭教育传授的正统观念之后，在面临工作的迫切要求之
前，有数年时间，在与现实世界保持距离的情况下深思各种事物。
大学教育并非学习思考的唯一机会，但它是最好的机会。有一件事是很确定的：如果你
学士毕业时还未开始学习思考，你很可能以后都不会做这件事。这就是为什么念本科时
如果纯粹是在为就业做准备，基本上是浪费了四年时间。
至少精英大学的课程有严谨的学术要求，不是吗？未必。理科通常是，但其他学科则不
是那么严谨。现实中当然有一些例外情况，但教授与学生基本上达成了某观察者所称的
“互不侵犯协议”:大学视学生为“顾客”，是必须迎合而非挑战的人。教授必须研究
有成才会获得奖励，他们因此希望尽可能少花时间在教学上。教授这一行的整个激励制
度是不鼓励认真教学的，而且学校名望越高，这种倾向越强。结果是教学马马虎虎，但
大家得到的分数却很好。
名望最高的学校主要是藉由“领导”（leadership）这概念传达社会责任的观念。麻省
剑桥的陈腔滥调是“哈佛为领袖而设”（Harvard is for leaders）。学校不断敦促杰
出学生视自己为社会的未来领袖。但这些学校讲“领导”，不过是指爬上顶尖位置：在
某大律师行成为合伙人，成为某公司的执行长，无论投身那一行都要爬到“滑溜柱子的
顶端”。我不认为精英大学的负责人曾想过，领导这概念应该有更高的意义（他们甚至
可能不认为领导这概念有任何其他意义）。
讽刺的是，精英大学告诉精英学生，他们想成为怎样的人都可以，但结果是他们多数会
做少数几样很相似的工作。
2010年，包括哈佛、普林斯顿和康乃尔几家顶尖名校约三分之一的毕业生选择进入金融
业或顾问业。一些领域几乎完全被唾弃了：神职人员、军人、参选从政，甚至是学术这
一行（包括基础科学）。如果你因为想成为下一个扎克伯格（Mark Zuckerberg）而从
名校辍学，大家觉得你很酷；但如果你名校毕业后去当社工，人们会认为你很可笑。
记者Ezra Klein说：“华尔街发现，大学正制造出大批非常聪明但彻底迷惘的毕业生。
这些年轻人智力很强，工作热情很高，但完全不知道自己接下来该做什么。”
我们不要骗自己了：大学入学这游戏的关键，不在于中低阶层力求向上提升，甚至不在
于中高阶层尝试维持自身地位。这游戏的关键，在于决定中高阶层本身之中的确切地位
等级。
在富裕的市郊小区和市区中富裕的孤立小区，也就是这游戏主要玩家的聚居地，问题不
在于你是否念精英大学，问题在于你念哪一间精英大学：是宾州大学vs.塔夫斯，不是
宾州大学vs.宾州州立大学。聪明的年轻人可以上俄亥俄州立大学，成为一名医生，然
后定居Dayton并过上很好的生活。但这不是中高阶层会考虑的事：这种结果对他们来说
太可怕了。
这系统正加剧社会不平等，阻碍社会流动，延续特权，并制造出与社会大众极其疏离的
精英阶层（这些精英理论上是要领导社会的）。相关数字无可否认。
1985年，250间入学要求最严格的大学有46%的新生来自收入高居前四分之一的家庭。到
2000年，这比例已升至55%。2006年，竞争力最强的大学只有约 15%的学生来自收入后
二分之一的家庭。大学名望越高，来自富裕家庭的学生比例越高。公立大学的情况也并
不是好很多。2004年，入学要求最严格的一批州立大学有40%的新生来自年收入超过10
万美元的家庭，而不过是五年前，这比例还只是32%。
这趋势背后的主要原因很清楚：并不是学费上升（虽然这是原因之一），而是培养有能
力在大学入学游戏中竞争的小孩需要越来越多钱。进入精英大学的障碍越多，帮助你家
孩子克服这些障碍的成本便越高。富裕家庭几乎是从小孩出生那一刻起，便开始花钱买
通前进精英大学的路：音乐课、运动装备、海外旅游，更重要的当然还有私人补习费，
以及住在邻近顶尖公立中小学附近的成本。
大学入学重要的SAT考试理论上是要测量学生的天资，结果实际上是在测量家长的收入
（SAT分数与家长收入密切相关）。如今低收入家庭的高分学生，上四年制大学的不到
一半。
问题不在于够格入读好大学的低收入家庭孩子不够多。精英私立大学永远不会允许其学
生的经济背景分布一如整个社会。它们承受不了这种情况──它们需要够多学生支付全
额学费，而且必须照顾主要捐款人；它们甚至可能根本就不想有太多平民学生。
因此，美国家庭收入不平等恶化至大萧条以来最严重的程度，以及美国社会流动性几乎
是已开发国家中最低的，两者均绝非巧合。精英大学不仅无力扭转社会不平等加剧的趋
势，它们的政策事实上正是在加剧不平等。
改革不能停留在入学程序的层面。入学程序改革虽然能处理平庸化的问题，但不能处理
不平等的更大问题。问题在于常春藤联盟本身。我们将社会领导阶层的培训工作交给了
一群私立大学。无论它们多强调自己以公益为上，它们实际上永远以自身利益为第一。
当前的制度对这些大学是好事，但哈佛渴望获得校友捐款是延续当前这种阶级制度的充
分理由吗？ |
l***a
发帖数: 5114 | 2 超级赞同。。。。虽然也许有些极端，但是对我们做家长来说，真的是醍醐灌顶。 |
B****n
发帖数: 11290 | 3 常春藤只不是個品牌罷了
【在 a*o 的大作中提到】
: 这个是翻译版，不知道翻译得怎么样，但是英文原文在这：
: http://www.newrepublic.com/article/118747/ivy-league-schools-ar
: 美国教育已经成为全球品牌，那些常春藤大学告诉精英学生，他们想成为怎样的人都可
: 以，但最后，毕业生多数从事少数几样很相似的工作；精英教育教学生成为大众认为的
: “优秀”的人，却没有教会他们思考的能力。前耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇7月在
: 美国《新共和》杂志上撰文，称美国常春藤大学将学生培养成失去人生目标的“僵尸”
: ，而根源在于常春藤学校在教育理念和方式上已经出现偏差。目前定居美国的学者、教
: 育专栏作家南桥特别就这篇引起热议的文章采访了德雷谢维奇，与他探讨迷信常春藤对
: 中国学生可能造成的影响。
: 2014年七月，前耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇（William Deresiewicz)在《新共和》
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a*o
发帖数: 25262 | 4 和 LV 为什么比一般的袋子贵很多，一个道理。。
呵呵。
【在 B****n 的大作中提到】
: 常春藤只不是個品牌罷了
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x*****i
发帖数: 1329 | 5 谢谢。把你分享的这篇有价值的文章转到parenting版了。觉得这样做对，就又这样做
了。：）
【在 a*o 的大作中提到】
: 这个是翻译版，不知道翻译得怎么样，但是英文原文在这：
: http://www.newrepublic.com/article/118747/ivy-league-schools-ar
: 美国教育已经成为全球品牌，那些常春藤大学告诉精英学生，他们想成为怎样的人都可
: 以，但最后，毕业生多数从事少数几样很相似的工作；精英教育教学生成为大众认为的
: “优秀”的人，却没有教会他们思考的能力。前耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇7月在
: 美国《新共和》杂志上撰文，称美国常春藤大学将学生培养成失去人生目标的“僵尸”
: ，而根源在于常春藤学校在教育理念和方式上已经出现偏差。目前定居美国的学者、教
: 育专栏作家南桥特别就这篇引起热议的文章采访了德雷谢维奇，与他探讨迷信常春藤对
: 中国学生可能造成的影响。
: 2014年七月，前耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇（William Deresiewicz)在《新共和》
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a*o
发帖数: 25262 | 6 跑过去溜了一眼，哇，大家对这话题很感兴趣啊。
考虑要不要过去转移到那边高谈人生道理呢。。
我还有很多其他的文章的。。呵呵。。
估计要时不时转一下到父母版去才行。
【在 x*****i 的大作中提到】
: 谢谢。把你分享的这篇有价值的文章转到parenting版了。觉得这样做对，就又这样做
: 了。：）
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x*****i
发帖数: 1329 | 7 好文章就陆续拿出来大家一起欣赏吧。你那些关于鲁迅的帖子我也会慢慢看的。谢谢。
高谈人生道理听的人可能会少，还是具体点儿好，觉得妈妈多赔孩子读书比较好。
【在 a*o 的大作中提到】
: 跑过去溜了一眼，哇，大家对这话题很感兴趣啊。
: 考虑要不要过去转移到那边高谈人生道理呢。。
: 我还有很多其他的文章的。。呵呵。。
: 估计要时不时转一下到父母版去才行。
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f******a
发帖数: 333 | 8 鼓励去Parenting1。感觉那里有点火爆，我万一惹事，你负责保护啊。
【在 a*o 的大作中提到】
: 跑过去溜了一眼，哇，大家对这话题很感兴趣啊。
: 考虑要不要过去转移到那边高谈人生道理呢。。
: 我还有很多其他的文章的。。呵呵。。
: 估计要时不时转一下到父母版去才行。
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a*o
发帖数: 25262 | 9 好。。当然了，我要开买买提第一个保安公司。。
价格方面么，就看有多少个包子来决定吧。。
多的收多点，少的收少点。。没有的，唉，算了，当义工吧。
【在 f******a 的大作中提到】
: 鼓励去Parenting1。感觉那里有点火爆，我万一惹事，你负责保护啊。
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M********c
发帖数: 11672 | 10 上哪个学校都一样吧，家庭富有，有能力有才华，既不是找到人生方向和意义的必要条
件也不是充分条件。我觉得有自由的土壤发展和培养个性和能力才是最重要的。
毕竟学校教育的目的是培养适合社会需要的各种机器部件和螺丝钉。如果孩子本身不行
，当个零件螺丝钉就挺好挺幸福的。对那些有理想有才华有潜力的孩子，学校教育其实
有一定的扼杀作用。 |
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a*o
发帖数: 25262 | 11 以前看过文章，陪孩子多说话，这是以后拉开距离的一个重要成分。
为什么一般富有的（这个概念不是中国那些，是美国中产）孩子比穷人的孩子在学校表
现好很多，因为从小就有父母一直和他们说话。。
让我找找那文章。。
【在 x*****i 的大作中提到】
: 好文章就陆续拿出来大家一起欣赏吧。你那些关于鲁迅的帖子我也会慢慢看的。谢谢。
: 高谈人生道理听的人可能会少，还是具体点儿好，觉得妈妈多赔孩子读书比较好。
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x*****i
发帖数: 1329 | 12 说的好啊。
那aou可不要来找我，前不久我才发现有“转贴”这一功能，电脑技术止于通信和上网
。。。要怪盖茨。。。盖茨有leisure的话再去追根溯源。。。：）
【在 f******a 的大作中提到】
: 鼓励去Parenting1。感觉那里有点火爆，我万一惹事，你负责保护啊。
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x**********g
发帖数: 3276 | 13 另一间学校的一名年轻女性写信给我，谈到她读耶鲁的男朋友：“他进大学之前，多数
时间花在阅读和写短故事上。三年之后，他变得极度不安，担心一些我念公立学校的朋
友想都不会想的事，例如一个人吃午餐很可耻，以及他在‘建立人脉’这件事上是否不
够努力。只有我知道他努力假装自己博览群书：他的做法是快速浏览他听过的书的第一
章和最后一章，以及不可自制地大量阅读书评而非好好看书。他这么做并不是因为他缺
乏好奇心，而是因为能够跟别人谈书所能得到的社会奖励，大于实际看过那些书。”
有意思，这是很不错的上网装NB战法 |
a*o
发帖数: 25262 | 14 不一样的，螺丝钉这些是红色概念。。
学校是学也是发挥。老师在那里不是教，而是指引。。
【在 M********c 的大作中提到】
: 上哪个学校都一样吧，家庭富有，有能力有才华，既不是找到人生方向和意义的必要条
: 件也不是充分条件。我觉得有自由的土壤发展和培养个性和能力才是最重要的。
: 毕竟学校教育的目的是培养适合社会需要的各种机器部件和螺丝钉。如果孩子本身不行
: ，当个零件螺丝钉就挺好挺幸福的。对那些有理想有才华有潜力的孩子，学校教育其实
: 有一定的扼杀作用。
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a*o
发帖数: 25262 | 15 唉，听说迟点小孩子学校里的表格统一： Parent 1， Parent 2. 不是： father,
Mother 了，因为歧视。。
话归正题：不能怪盖茨，真的，要怪就怪爱迪生，发明了电，没电就啥都没，就也没有
leisure。。
【在 x*****i 的大作中提到】
: 说的好啊。
: 那aou可不要来找我，前不久我才发现有“转贴”这一功能，电脑技术止于通信和上网
: 。。。要怪盖茨。。。盖茨有leisure的话再去追根溯源。。。：）
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a*o
发帖数: 25262 | 16 查查中学就开始读的： cliff notes 系列。。
任何名著一下子读完了。
唉，你现在才发现有意思，还是为了网战装 NB 这个目的。。
【在 x**********g 的大作中提到】
: 另一间学校的一名年轻女性写信给我，谈到她读耶鲁的男朋友：“他进大学之前，多数
: 时间花在阅读和写短故事上。三年之后，他变得极度不安，担心一些我念公立学校的朋
: 友想都不会想的事，例如一个人吃午餐很可耻，以及他在‘建立人脉’这件事上是否不
: 够努力。只有我知道他努力假装自己博览群书：他的做法是快速浏览他听过的书的第一
: 章和最后一章，以及不可自制地大量阅读书评而非好好看书。他这么做并不是因为他缺
: 乏好奇心，而是因为能够跟别人谈书所能得到的社会奖励，大于实际看过那些书。”
: 有意思，这是很不错的上网装NB战法
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x**********g
发帖数: 3276 | 17 太有趣的，您老的思维的一成不变阿，如同僵尸。
【在 a*o 的大作中提到】
: 查查中学就开始读的： cliff notes 系列。。
: 任何名著一下子读完了。
: 唉，你现在才发现有意思，还是为了网战装 NB 这个目的。。
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a*o
发帖数: 25262 | 18 是啊，我老思维在你的僵尸思维看来就是如同你一样。。
意料之中。。
【在 x**********g 的大作中提到】
: 太有趣的，您老的思维的一成不变阿，如同僵尸。
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x**********g
发帖数: 3276 | 19 还是滚地龙僵尸
【在 a*o 的大作中提到】
: 是啊，我老思维在你的僵尸思维看来就是如同你一样。。
: 意料之中。。
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M********c
发帖数: 11672 | 20 。。。洗脑从学校开始，赞一个。
【在 a*o 的大作中提到】
: 唉，听说迟点小孩子学校里的表格统一： Parent 1， Parent 2. 不是： father,
: Mother 了，因为歧视。。
: 话归正题：不能怪盖茨，真的，要怪就怪爱迪生，发明了电，没电就啥都没，就也没有
: leisure。。
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