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2013年6月9日,高考答案揭晓当晚营口市大石桥复读考生李某离家出走，14日被发现投
河自杀;22日,崇州市某中学复读生王倩因差本科线6分割腕服毒自尽;当天晚上，四川崇
州今年第二次参考的女孩杨媛看完高考成绩的短信后，自杀身亡;一周之后，陕西三原
县，今年第三次参加高考、分数超过陕西理科一本线的刘强也选择结束生命。
每年这个时节，都会让人心痛。随着高考成绩的查询，以及分数线的陆续公布，全国各
地出现了多起考生自杀的悲剧,炙热6月自此成了冰冷的青春杀手,令人揪心。
“对不起家人”，这是自杀者一致的声音，因成绩不理想，对不起家人，最终选择自杀
解脱。这种看似合理的自杀逻辑链条，却暗含着家庭教育的缺失与粗暴。不可否认，高
考对于每个学子都是相当重要的一关，但这不能成为家庭教育缺失与粗暴的借口。
透过这些悲剧的事件，折射出的是中国当前巨大的就业压力。上学是为了什么，答案可
能是好的大学，再往后推便是有一个好工作。再加上竞争与媒体的报道，使每年一度的
高考，早已经不是学生本人的事件，而是寄托着社会、家长、学校与学生的期望值和价
值感，全社会过度关注使整个社会氛围格外紧张。
这种非理性、非正常的教育正在无形中给孩子们加压，向他们传达一种错误的信号：得
高考者得天下，失高考者失天下。更令人担忧的还不止于此，而是那种不以学习能力与
成绩为实际而定的铁血目标。
当今中国，人人都知道应试教育的危害，可无论是官方还是民间，依然对它情有独钟。
所以，无论如何，都应该以教育的反思，为那些轻生的孩子送别。分数和升学，不应当
成为年轻生命的全部。
高考不应成为人生难以逾越的门槛，希望考生们不要再用死亡来祭奠高考，也希望凭借
高考的公平，使这样的悲剧不再重复上演。 |
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