b**o
发帖数: 5769 | 1 5岁pre-K第二学期，她在家里经常唱歌，跟姐姐和我们说话大多是英文，所以应该不是
语言的问题。可是这次report card上的communication部分有2-3项都低于平均了。我
发email问了老师，老师说她不如刚开学发言积极，当然本来就是话不多，很安静的那
种。
我去她们班上volunteer过一次，也陪她吃过一个午餐，他们同班的小朋友跟我说个不
停，特别是她同桌的，吃饭的时候一直跟我讲话。。。
老师说她尽量叫她的名字让她说话，很多时候她就摇摇头。不过昨天和前天她有举手回
答问题了。
今天早上我告诉她们2个要跟老师说妈妈会去学校陪她们吃午饭，要给她们买麦当劳带
去。小宝就不原意，要我跟老师说，我说你要先说，然后妈妈才跟老师讲。刚才打电话
过去，大宝已经跟老师报告过了，小宝好像还是没有说。
我知道她们性格完全不同的，不能用一个标准衡量，不过希望能鼓励小宝不要害羞，不
要怕和老师讲话。不知道大家有没有什么好办法？ |
j*******a
发帖数: 5283 | 2 我闺女她老师问我：“为什么你闺女一个学期都说不了两三句话？”
我说：“你应该知道她前两年都没有说一句话，现在一个学期说两句就是进步啊。”
老师赶紧赞同：“Oh, in that case，she's come a long way. Good for her!"
越不敢说的，越不能给压力吧。
【在 b**o 的大作中提到】
: 5岁pre-K第二学期，她在家里经常唱歌，跟姐姐和我们说话大多是英文，所以应该不是
: 语言的问题。可是这次report card上的communication部分有2-3项都低于平均了。我
: 发email问了老师，老师说她不如刚开学发言积极，当然本来就是话不多，很安静的那
: 种。
: 我去她们班上volunteer过一次，也陪她吃过一个午餐，他们同班的小朋友跟我说个不
: 停，特别是她同桌的，吃饭的时候一直跟我讲话。。。
: 老师说她尽量叫她的名字让她说话，很多时候她就摇摇头。不过昨天和前天她有举手回
: 答问题了。
: 今天早上我告诉她们2个要跟老师说妈妈会去学校陪她们吃午饭，要给她们买麦当劳带
: 去。小宝就不原意，要我跟老师说，我说你要先说，然后妈妈才跟老师讲。刚才打电话
|
w******t
发帖数: 16937 | 3 嗯，要不试试每天让娃娃跟老师汇报几件事情，比如早上几点起床的、吃的嘛、谁送去
幼儿园的...？
【在 b**o 的大作中提到】
: 5岁pre-K第二学期，她在家里经常唱歌，跟姐姐和我们说话大多是英文，所以应该不是
: 语言的问题。可是这次report card上的communication部分有2-3项都低于平均了。我
: 发email问了老师，老师说她不如刚开学发言积极，当然本来就是话不多，很安静的那
: 种。
: 我去她们班上volunteer过一次，也陪她吃过一个午餐，他们同班的小朋友跟我说个不
: 停，特别是她同桌的，吃饭的时候一直跟我讲话。。。
: 老师说她尽量叫她的名字让她说话，很多时候她就摇摇头。不过昨天和前天她有举手回
: 答问题了。
: 今天早上我告诉她们2个要跟老师说妈妈会去学校陪她们吃午饭，要给她们买麦当劳带
: 去。小宝就不原意，要我跟老师说，我说你要先说，然后妈妈才跟老师讲。刚才打电话
|
x*******8
发帖数: 708 | 4 唉，看到这个，我也忍不住要说两句。我家老大男孩5岁上K，昨天回家又看到老师留的
话。大意是上课的时候跟小朋友说话，被老师提醒了不止一次。另一面，他妹妹上
daycare大半年了，老师一直说从没听她开口说过话。唯一的是有天早上，老师很激动
地告诉我，我家姑娘昨天说话了。我问说的啥，结果人家说的是“NO”。我很无语，这
两个能均衡一点多好啊。 |
b**o
发帖数: 5769 | 5 太好了，说明我们不是个例啊。。。
【在 j*******a 的大作中提到】
: 我闺女她老师问我：“为什么你闺女一个学期都说不了两三句话？”
: 我说：“你应该知道她前两年都没有说一句话，现在一个学期说两句就是进步啊。”
: 老师赶紧赞同：“Oh, in that case，she's come a long way. Good for her!"
: 越不敢说的，越不能给压力吧。
|
h********y
发帖数: 560 | 6 肯定不是个例。我家的也是这样。在这个幼儿园快半年了。也是很安静很腼腆。基本不
和老师说话。老师说有时候她会故意说错话或者猜错儿子的意思，然后儿子才会说话来
纠正她。老师也说在慢慢鼓励他多讲话。他在Playground也和别的小朋友玩，但是具体
有多少交流，我也不太清楚了。反正在教室很少讲话。他现在四岁，这个是他的第一个
全英文的幼儿园。语言方面的自信度肯定也是个原因。不过我看他一对一和美国孩子
Playdate的时候，挺能说的。估计在学校一个Group的环境下，压力大，就不敢说了。
另外我能想到的原因是他在的是个蒙校，班里大孩子多，个个能说会道的，估计也给了
一定的Peer Pressure。
我也感觉这个不能太强硬Push。也没用。但是我还是对小朋友讲至少老师如果问问题，
他要SpeakUp回答。不能沉默不语。
【在 b**o 的大作中提到】
: 太好了，说明我们不是个例啊。。。
|
V*****8
发帖数: 33122 | 7 搭风请教，快满4岁，这个月开始上Pre-K，话太多，太活跃怎么办？
每天晚上看学校报告都有点提心吊胆。 |
E*A
发帖数: 10744 | 8 你真的是女的啊
【在 w******t 的大作中提到】
: 嗯，要不试试每天让娃娃跟老师汇报几件事情，比如早上几点起床的、吃的嘛、谁送去
: 幼儿园的...？
|
l****g
发帖数: 1320 | |
w******0
发帖数: 3908 | |
|
|
f*******r
发帖数: 1348 | 11 我女儿也是这样，很少和老师说话，3岁去的学校基本不说话，老师问只摇头点头。4岁
换了学校，开始慢慢张口说话，和朋友能玩起来，也开始和老师说一点话了，刚去学校
时候给老师念书老师只能用口型判断，半年过去了，现在是能听到声音了，但是仍然不
是那种自信大方的。当然，我和老师还是很高兴看到她的进步。
不过我还是有些捏把汗，再半年就要去kindergarten了，要换学校了，新的朋友和老师
不知道会不会又需要她适应一阵子。 |
n****f
发帖数: 3580 | 12 有时姐妹年龄相近，常在一起，一个活泼的话，另一个反而会特别内向，有点类似一种
依赖感。 外人甚至家人也可能倾向于和外向的那个人说话，好像她能代表两人一样。
如果有这方面的原因，以后尽量将她们分开，家人也要有意识地和内向那个多交流。 |
z****j
发帖数: 69 | 13 我的也是，我儿子都二年级了还天天领条子。两岁前还不会说话现在就一个话痨。
【在 V*****8 的大作中提到】
: 搭风请教，快满4岁，这个月开始上Pre-K，话太多，太活跃怎么办？
: 每天晚上看学校报告都有点提心吊胆。
|
f**r
发帖数: 865 | 14 赞这个老师！
【在 h********y 的大作中提到】
: 肯定不是个例。我家的也是这样。在这个幼儿园快半年了。也是很安静很腼腆。基本不
: 和老师说话。老师说有时候她会故意说错话或者猜错儿子的意思，然后儿子才会说话来
: 纠正她。老师也说在慢慢鼓励他多讲话。他在Playground也和别的小朋友玩，但是具体
: 有多少交流，我也不太清楚了。反正在教室很少讲话。他现在四岁，这个是他的第一个
: 全英文的幼儿园。语言方面的自信度肯定也是个原因。不过我看他一对一和美国孩子
: Playdate的时候，挺能说的。估计在学校一个Group的环境下，压力大，就不敢说了。
: 另外我能想到的原因是他在的是个蒙校，班里大孩子多，个个能说会道的，估计也给了
: 一定的Peer Pressure。
: 我也感觉这个不能太强硬Push。也没用。但是我还是对小朋友讲至少老师如果问问题，
: 他要SpeakUp回答。不能沉默不语。
|
h********y
发帖数: 560 | 15 同赞。我们一岁多开始上幼儿园，换了三个学校。也接触了好几位老师。真心感慨有些
老师真的会动脑筋，愿意想办法来教育小孩。不多见。我们碰到过两位。
大多数的老师态度其实很好很Nice，但是对小朋友A也这一套对小朋友B也这一套，CDE
。。都用同样的方式。然后碰到一些小孩就束手无策。
【在 f**r 的大作中提到】
: 赞这个老师！
|
Y*****o
发帖数: 56 | 16 我女儿也类似，从3岁换到美国幼儿园后至今快1年了，在幼儿园说的话聊聊无几，基本
只和同班的中国小朋友说点中文，和其他小朋友/老师就不说话，有什么事都是body
language，指指，摇头，点头，拉，。。。 （原来在华人双语幼儿园的时候完全没这
个问题）。多个老师都跟我说了这个事，问她在家怎么样，我说在家就是不停的说。然
后她们就安慰说，没事，reday了就reday，有什么chat box，到时会爆发之类的。。
还举了另外一个中国小孩的例子。
我开始以为她是英语障碍，不会说，后来发现她其实已经会很多对话了，在家里自己模
仿幼儿园情景说话，开party。。。，但到了幼儿园，连good morning，byebye，thank
you 她都不开口。
曾经因此有一次我都生气了，说你得跟老师说话，跟小朋友说话，不要光是用手指，结
果她委屈的哭了，我很难受。后来google了一些网页，似乎对这个事的态度都是不要着
急，不要push，不要给压力，要假装没什么事，别老强调这个事。于是我很长时间都没
管她，想等着她reday，但感觉进展缓慢，甚至可以说没进展（还是不吭声）。
昨天我尝试想用奖励（也不知算奖励还是交易，很纠结），她爱吃糖，昨天早上我带了
块糖在口袋，跟她说进教室跟老师小朋友说 good morning，就可以吃糖，她在家里和
车上都说 好！ 结果到教室，她还是不肯说，我说不说就不吃糖了，磨蹭了一阵，她还
是不说，老师说 that's ok,maybe某天她会给我们一个surprise。。 后来晚上接她
，她记着那块糖，我说那你说byebye好吗，结果她憋了几秒钟，竟然开口说了byebye，
我真没想到，因为我其实不抱任何希望。
现在，我不知道这种方法是否该继续，不知是否正确的引导，因为那些讨论都说不要强
调这个事，但我这种做法似乎强调了这个事。有没有人用过奖励的方法大获成功的？
多谢分享。。
【在 b**o 的大作中提到】
: 5岁pre-K第二学期，她在家里经常唱歌，跟姐姐和我们说话大多是英文，所以应该不是
: 语言的问题。可是这次report card上的communication部分有2-3项都低于平均了。我
: 发email问了老师，老师说她不如刚开学发言积极，当然本来就是话不多，很安静的那
: 种。
: 我去她们班上volunteer过一次，也陪她吃过一个午餐，他们同班的小朋友跟我说个不
: 停，特别是她同桌的，吃饭的时候一直跟我讲话。。。
: 老师说她尽量叫她的名字让她说话，很多时候她就摇摇头。不过昨天和前天她有举手回
: 答问题了。
: 今天早上我告诉她们2个要跟老师说妈妈会去学校陪她们吃午饭，要给她们买麦当劳带
: 去。小宝就不原意，要我跟老师说，我说你要先说，然后妈妈才跟老师讲。刚才打电话
|
