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发帖数: 86 | 1 过元旦时，女儿的语文作业，有一项是把综合练习作业本重抄一遍，从题目到答案一字
不落的抄。大概有一两万字，此为三项作业中的一项，女儿学会了熬夜，元旦那天写到
凌晨３点。女儿小学六年级。
昨天看到一幅漫画，题目是《陪读》。儿子深夜在写作业，父亲坐在叠高的椅子上，头
发悬于梁上，满地烟蒂，苦熬等孩子作业写完－－悬梁刺股新解－－是个好父亲。现在
某些教师的能力已经深入家庭，听一朋友说过，家中电视从不敢看，曾遭过孩子老师批
评－－孩子苦学，家长看电视，不是为父之道。这样的老师大概能使整个家庭都提高素
质。
我不是个好父亲，我没有头悬梁，陪女儿深夜写作业的精神，再有她的作业，我大多不
会，陪也帮不上忙。我没想到语文的教法已经深入到字典词典内部中去了。
如：女儿的作业要用很多时间来分辨“瓮”是什么部首，它第七划是点还是折，它的声
母是什么，它的韵母是什么，它有多少义项。这很像在抢字词学家的饭碗，我不知道学
得好的同学是否已经是半个文字学家了，也许我们需要全民族都成为文字学家，把一部
部字典都装进心里。我曾对我女儿说这没用，你学会查字典就够了，字典是工具，你不
必成为工具的工具，女儿不听，她尊师敬道。
有一天，她问我“灰溜溜”怎么解释。我想了一会儿，问干吗要解释这个词。她说作业
。我说，这个词你会用吗。她说会，并很快造了句子。我说这就可以了，关键是用，解
释它毫无必要，就像你解释“馒头”这个词，一点意义都没有一样。女儿不屑，她认为
我从没有学好过语文，连小学的问题都答不出来。我不知道这个世界上每一个词，是否
都有再来解释一遍的必要。如果不是，我想小到“灰溜溜”这类词，就不需用书面语，
像解释词条那样地再来说一遍了，我们要学的东西很多，我们确实不必在“灰溜溜”前
灰溜溜。
每临考试，回家的作业，大多是做卷子，卷子很长，女儿她们称其为“哈达卷”，挺准
确，像一条长长的哈达，从桌子上拖下去。吃完饭就俯在上边写，一条“哈达”完了还
有一条。有时我路过她的房间，她的影子被台灯的光投在天花板上，那影子没有光彩，
我从没有凭借这个影子想出过有印象的人物来。我的感觉是一个作坊里的小工在干她最
厌烦的活。我曾看过她的数学题，对格式和步骤的要求十分严格，不厌其烦，明明可以
列综合式子的，也要求分部，一个式子之后还要有语言阐述（干吗非要把简单的复杂化
）。我不知道为什么总把小孩当成痴呆来教。他们其实非常灵活，他们比我们想象的聪
明得多，但好像非要压制住他们的活跃，很多时候像是在比谁更按部就班，更能掌握僵
化的八股。
有一次，经我检查过的语文卷子错了很多。不仅是家人，我也开始对我的语文怀疑起来。
有两条错处是这样的：题目要求，根椐句子意思写出成语。
一条是“思想一致，共同努力”，女儿填“齐心协力”，错了；
还有一条“刻画描摹得非常逼真”，女儿填“栩栩如生”，又错。
我仔细看了，不知错在哪里。女儿说第一条应是“同心协力”，第二条应是“惟妙惟肖
”。这可真让人吃惊，我不知道“齐”与“同”在这儿有什么区别。按新华字典“齐”
字第三个义项就是同时，同样，一起的意思，并举例用了“同心”一词。该用“同心协
力”时，用“齐心协力”谁能说这错了。女儿说，老师说标准答案是“同心协力”其它
当然就错。真可怕，语文什么时候变得比数学还要精确了。
我一直把家里深夜了还有一个在写作业的学生，当成是这个家庭的灾难。听朋友说，她
高中的儿子，从没有１２点前睡过觉，想想都可怕，我讨厌那些毫无意义的作业。 | R******6
发帖数: 609 | 2 你得体谅老师、体谅教育部啊！教你越有用的知识，犯错的可能性就越大，而且配套的
老师也不好找。要不你也home school? |
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