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发帖数: 11227 | 1 发信人： wyws(little.co), 信区： ChinaNews
标题： 举报学校就是有心理问题, 学生做顺民才最健康?
发信站： BBS未名空间站(Thu Sep 21 10:50:14 2017,GMT)
连续投诉学校补课收费的举报信发出之后，江西省赣州市于都县16岁少年刘文展的人生
轨迹发生逆转。据报道，高二学生刘文展，于今年3月7日给国家信访局网上信访信息系
统发举报信，举报他所在的于都试验中学违规收费补课。可是没想到，违规事实确凿的
学校未被进一步处理，他倒是被班主任劝退了。
在这个并不复杂的事件中，比较关键的疑问是，学校为什么能精准地锁定刘文展？按照
保护举报人的相关规定，“严禁将举报材料和举报人的有关情况透露或转给被举报单位
、被举报人”。刘文展认为是当地教育局泄露了他的信息。作为一个学生，他当然还找
不到证据。于都教育局也给予否认，但刘文展的怀疑并非毫无道理。按照将举报问题层
层移交下级处理的机制，上级部门出于各种考虑“放风”，让学校内部消化问题以免事
情闹大，是现实比较常见的套路。
今年年初陕西也曾有过类似案例。西安市的两名学生致电当地教育局，举报自己学校雾
霾天违规上课。之后，举报者的个人信息被泄露，两名涉事学生因此遭到学校领导的批
评甚至停课。在引起舆论关注后，陕西省教育厅回应，泄密者系当地教育局干部吴某，
对其做出了“通报批评，并写出深刻检查”的处分。回到于都县这个案例，学生的信息
是如何被泄露，也理应有个说法。班主任能直接拿着具体的举报电话号码来质问刘文展
，没有相关人等的通报是不可能的。往大了说，这是公然破坏举报规则，是一个极其恶
劣的示范。如果任何的举报都不能按正常程序处理，而是让举报人有被直接报复的风险
，谁还敢去举报？尤其这还是教育部门的行为，所谓言传身教，他们这种不尊重制度和
规则，私下串通打击的行为，对所有学生都是非常负面的教育。
除举报信息泄露之外，这一事件中更让人觉得不堪的是学校方面的态度。学校收费补课
本身，在现实的教育生态下有灰色性质，有些家长和学生甚至赞同学校的行为。但不管
怎样，这毕竟有违教育部门的明文规定，面对学生举报，学校即便觉得心有不甘，认为
学生“不懂事”，理性的做法也是去善意的沟通教育，而不是直接粗暴地劝退。尤其是
在面对媒体的时候，学校一方面甩锅给班主任，说劝退是班主任个人行为，另一方面对
学生进行恶毒攻击，强调“刘文展疑似存在心理问题”。劝退一个学生，如此可能违背
义务教育法的严肃事件，一个班主任就可以决定？而作为教书育人的机构，毫无证据地
给自己的学生下论断有“心理问题”，还有比这更粗暴不负责任的吗？
回顾整个事件，学生刘文展的表现当然称不上是老师眼中的“好学生”，他可能真的如
学校所说，学习态度不端、个性偏激，但他并没有做什么违法违规的事情，以至于要被
劝退。至于举报学校，那是他的权利，学校大可以坦诚平等地和他沟通，说服教育一个
有想法、有个性的学生，不正是教育最有成就感的事，或者说是基本使命吗？
遗憾的是，面对刘文展提出的“测试”，学校乃至当地教育部门给出的成绩都很烂。他
们僵硬、傲慢、逃避责任，而这样的教育生态有很大的普遍性，现实中不少学校和老师
只愿意培养“乖乖学生”，只愿意看到学生顺民的一面。对他们眼中的“坏学生”，能
想到的不是去努力教育，而是劝退报复。这样的教育理念之下，学生谈何健全的人格，
谈何健康的人生观、价值观？这样的教育，是很可悲的。 |
