ECUST版 - 一流学科带动一流建设 中国明确建设世界一流大学时间表(zz) |
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发帖数: 12367 | 1 一流学科带动一流建设 中国明确建设世界一流大学时间表
2015-11-6 05:33:40
来源:文汇报 作者:姜澎 樊丽萍 选稿:刘辉
原标题: 一流学科带动一流大学建设（附照片）
华东理工大学培养学生掌握一流学识和本领。图为学生正在做实验。 方树芬 摄
■复旦大学校长许宁生：中国的世界一流大学要有中国特色，那就是承担着更大的
社会使命。不仅仅是对接国家重大需求，更要围绕创新驱动发展战略，在国家战略前沿
和区域发展前沿谋大事、干大事。
■上海交通大学党委书记姜斯宪：建设中国的世界一流大学，要立足中国国情，核
心功能要服务中国的需求，发展模式要体现中国智慧，可比指标要达到世界一流。
■同济大学校长裴钢：建设世界一流大学不能千校一面，搞成一个模式，要有多元
化的世界一流学科、世界一流大学。
■华东师范大学党委书记童世骏：动态评估、分类推进等系列新举措，将极大地激
活高校改革的动力和发展的活力。有利于突破高校已有的“身份”限制，鼓励公平竞争
，更好地以作为求地位。
打造高等教育强国，中国第一次吹响了“冲锋号”。昨天，国务院印发《统筹推进
世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出将进行一系列的改革，通过一流学科的
建设带动世界一流大学的建设。
高教界专家普遍认为，中国跃居成为世界第二大经济体，有了发展高等教育的坚实
基础，因此《方案》的出台，是我国高等教育发展自信的充分表现。遵循高等教育的办
学规律，借鉴世界一流大学的成功办学经验，今后若干年，我们将步入建设有中国特色
的世界一流大学的关键时期。
整合资源，推动世界一流大学建设
《方案》第一次明确了中国的世界一流大学建设时间表，并且从2016年开始，5年
为一个周期，将世界一流大学建设的计划纳入国家总体发展规划之中，这在大学校长们
和众多教育界学者看来，是从国家战略层面回应了世界一流大学建设的一些重要问题。
我国1993年提出“211”工程，初衷是为了面向21世纪、重点建设100所左右的高等
学校和一批重点学科的建设工程。1998年设立“985”工程，近年又设立“2011计划”
，包括“优势学科创新平台”和“特色重点学科项目”等，无一不是希望助力中国大学
走上世界一流之路。与国家层面的各类工程、计划对接，全国的不少高校也各自制定了
建设世界一流大学的时间表。
《方案》提出，虽然我国有一批重点高校和重点学科建设取得重大进展，带动了我
国高等教育整体水平的提升，但是，重点建设也存在身份固化、竞争缺失、重复交叉等
问题，迫切需要加强资源整合，创新实施方式。
教育部相关负责人昨天在解读《方案》时介绍，这一方案的出台，是为了统筹推进
世界一流大学和一流学科建设，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、
以改革为动力”的基本原则。高校要根据自身实际，合理选择一流大学和一流学科建设
路径、科学规划。比如，拥有多个国内领先、国际前沿高水平学科的大学，全面建设进
入世界一流大学行列或前列；拥有若干国内前列、国际同类院校中居于优势地位的高水
平学科的大学，通过学科建设带动学校进入世界同类高校前列；拥有某一高水平学科的
大学，通过建设进入该学科的世界行列或前列。
建设世界一流大学需要坚持中国特色
中国的大学承担着更多的社会责任和使命，因此中国的世界一流大学建设也必须要
有中国自己的特色。在中科院院士、复旦大学校长许宁生看来，《方案》的一大亮点是
进一步明确了中国的世界一流大学发展之路，体现了中国的世界一流大学建设的道路自
信。
许宁生说：“大学的使命不仅仅是对接国家重大需求，更是要围绕实施创新驱动发
展战略，推动中国大学在国家战略前沿和区域发展前沿谋大事、干大事，推进理论创新
，构建中国特色的概念、范式、理论框架和话语体系。努力实现核心技术突破，促进可
持续发展。”
“大学的发展，都有自身内在的逻辑。中国的世界一流大学，除了要具有世界一流
大学的共同特征以外，还要有中国自己的特色。”上海交通大学党委书记姜斯宪认为，
建设中国的世界一流大学，要立足中国国情，核心功能要服务中国的需求，发展模式要
体现中国智慧，可比指标要达到世界一流。尤其值得关注的是，《方案》中提出了要建
立中国气派、中国风格的哲学社会科学学术评价和学术标准体系等，体现了国家建设世
界一流大学的自信心。
动态评估、动态调整支持推动大学特色发展
在不少校长看来，《方案》的另一大亮点在于，明确了高校差别化发展导向，既适
度发展综合性大学，也支持鼓励发展小而精、有专业特色的学校，实行分类推进。
《方案》明确提出将改革财政支持方式，更加突出绩效导向，并且还将重点向办学
水平高、特色鲜明的学校倾斜，并且在相对稳定支持的基础上，对大学进行动态调整支
持。这将有助于学校的特色发展之路，改变了过去学校为了争取更多的资源而一味追求
大而全、大学追求建综合性大学、学院以升格大学为“终生目标”的发展方式。华东师
范大学党委书记童世骏认为，“动态评估”除了能够切实“扶优扶强扶特”外，还在一
定程度上有利于突破高校已有的“身份”限制，鼓励公平竞争，更好地以作为求地位。
“建设世界一流大学不能千校一面，搞成一个模式。”同济大学校长裴钢认为，不
同的学校要立足自身的办学传统和特色，发挥各自的学科优势，结合各校在国家地区经
济社会发展中肩负的责任，建设多元化的世界一流学科、世界一流大学。大学区别于其
它研究机构的本质特征在于，大学的根本任务是人才培养，因此，一流大学必须把培养
拔尖创新人才作为根本任务，培养的学生既要掌握一流的学识和本领，又具有能干事、
愿干事并能干成事的特质，同时还要有服务人类、服务国家和社会的强烈责任感。 |
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