q*******I
发帖数: 435 | 1 之前一直在了解就业机会，职位要求等，今天才发现这个最核心的问题自己还不知道答
案。
从小学到本科我都在国内学的，很享受上数学和其他自然科学课程，所以想当然觉得如
果教这些，每天可以接触数学和科学，想来应该不错；又觉得自己这些学科的基础还不
错，应该具备做老师的最基本的条件。
今天看了一些美国科学教师presentation的视频，开始有点犹豫了。首先想到这个：如
果给美国孩子上课，会不会老师和学生对学习科学的方式不同（从小接受的科学教育方
式不同导致的，我是在中国被培养的），而导致教学效率低？比如那个视频里的老师展
示了如何帮助学生从具体实物到抽象概念（苹果实物到apple单词），我觉得我小时候
学科学不是这样的，我们好像一开始就比较抽象（或者是我那时年龄太小，忘记自己是
怎么被教的了？）
在美国做科学老师，我是不是要克服很大的困难呢？还有哪些能预见到的困难？我想听
听版上过来人具体来说说，特别是教中学数学或科学方面。或者如何利用我们一些文化
和异国科学教育的差异转换成我们相对其他美国本土科学教师的优势？
很希望能得到各位朋友的指教！ |
q*******I
发帖数: 435 | 2 我说一下我的背景。本科浙大生物医学工程，硕士FSU科学史科学哲学。在美国的科技
馆做过几个月的科学讲解员，其他经历都没有和教学直接相关。目前F2身份，正在考虑
是否读一个master of arts in teaching with credentials。
【在 q*******I 的大作中提到】
: 之前一直在了解就业机会，职位要求等，今天才发现这个最核心的问题自己还不知道答
: 案。
: 从小学到本科我都在国内学的，很享受上数学和其他自然科学课程，所以想当然觉得如
: 果教这些，每天可以接触数学和科学，想来应该不错；又觉得自己这些学科的基础还不
: 错，应该具备做老师的最基本的条件。
: 今天看了一些美国科学教师presentation的视频，开始有点犹豫了。首先想到这个：如
: 果给美国孩子上课，会不会老师和学生对学习科学的方式不同（从小接受的科学教育方
: 式不同导致的，我是在中国被培养的），而导致教学效率低？比如那个视频里的老师展
: 示了如何帮助学生从具体实物到抽象概念（苹果实物到apple单词），我觉得我小时候
: 学科学不是这样的，我们好像一开始就比较抽象（或者是我那时年龄太小，忘记自己是
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s********n
发帖数: 360 | 3 口语哪？高中挺难教的。。小孩也不容易。。我在教k－12。。所以都熟悉。。。
【在 q*******I 的大作中提到】
: 我说一下我的背景。本科浙大生物医学工程，硕士FSU科学史科学哲学。在美国的科技
: 馆做过几个月的科学讲解员，其他经历都没有和教学直接相关。目前F2身份，正在考虑
: 是否读一个master of arts in teaching with credentials。
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L******k
发帖数: 33825 | |
q*******I
发帖数: 435 | 5 怎么个难法啊？俺特别想听~~把能遇见到的困难都抖出来，我看看自己受不受得了，
Hmmm……
【在 s********n 的大作中提到】
: 口语哪？高中挺难教的。。小孩也不容易。。我在教k－12。。所以都熟悉。。。
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e*****g
发帖数: 2560 | 6 主要难在是课堂纪律啊。
【在 q*******I 的大作中提到】
: 怎么个难法啊？俺特别想听~~把能遇见到的困难都抖出来，我看看自己受不受得了，
: Hmmm……
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q*******I
发帖数: 435 | 7 英语的提高的确是一大需要。我以前做过科技馆的讲解员，一边演示实验，一边为了互
动，要提问下面的小观众，叫了一个举手的小观众回答我的问题，他回答了一个单词，
我没听懂，让他再重复了两遍，还是没懂，我又不好意思当着那么多人的面（毕竟我在
这个情境下是掌控全局的人）问他这个词是什么意思，也不好告诉所有人他的回答是对
的或错的，慌乱之下，就示意让他坐下来了……
最近在想有时间最好先把人家中学里的ESL课本掌握了，至少这些词小留学生都懂，我
也应该懂。
【在 s********n 的大作中提到】
: 口语哪？高中挺难教的。。小孩也不容易。。我在教k－12。。所以都熟悉。。。
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q*******I
发帖数: 435 | 8 比如孩子常常会相互争吵，然后我说不要吵，他们就会互相指责说是对方先怎样怎样的
，然后偶就不知道如何摆平了……
【在 e*****g 的大作中提到】
: 主要难在是课堂纪律啊。
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S*********1
发帖数: 3004 | 9 我觉得你没问题。
我以前去面试过高中教师，也是没经验，在准备的过程中我妈给我念叨了下一些东西，
我发现中国和美国其实理念差不多，只不过中国迫于硬实压力，没有办法具体实施。 |
N****e
发帖数: 397 | 10 对，这是初期的最大困难
【在 e*****g 的大作中提到】
: 主要难在是课堂纪律啊。
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s********n
发帖数: 360 | 11 课堂纪律，我很幸运，没什么问题和难度。。最近被以高中生不交作业难住了。。更难
的是父亲在我隔壁教高中课程。。妈妈帮我复印，打印什么的。。。但是没办法，我已
经把学生放在学习合同上了。。。好难吧。。。父亲还是我的实习指导老师。。。
和学生打交道容易，和家长打交道，尤其拽一些的家长难。。。尤其家长还是你的同事
。。。。。当老师什么局面都得能周旋。。。 |
q*******I
发帖数: 435 | 12 这还真是。。。一家人都在一个团体里。。。你和他们任何一位打交道，其实就是在同
时和他们仨打交道。。。话说，美国不是比较避讳亲属在同一单位工作么？
【在 s********n 的大作中提到】
: 课堂纪律，我很幸运，没什么问题和难度。。最近被以高中生不交作业难住了。。更难
: 的是父亲在我隔壁教高中课程。。妈妈帮我复印，打印什么的。。。但是没办法，我已
: 经把学生放在学习合同上了。。。好难吧。。。父亲还是我的实习指导老师。。。
: 和学生打交道容易，和家长打交道，尤其拽一些的家长难。。。尤其家长还是你的同事
: 。。。。。当老师什么局面都得能周旋。。。
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L******k
发帖数: 33825 | 13 你这个有够全乎的啊~~这一家子啊！
【在 s********n 的大作中提到】
: 课堂纪律，我很幸运，没什么问题和难度。。最近被以高中生不交作业难住了。。更难
: 的是父亲在我隔壁教高中课程。。妈妈帮我复印，打印什么的。。。但是没办法，我已
: 经把学生放在学习合同上了。。。好难吧。。。父亲还是我的实习指导老师。。。
: 和学生打交道容易，和家长打交道，尤其拽一些的家长难。。。尤其家长还是你的同事
: 。。。。。当老师什么局面都得能周旋。。。
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q****8
发帖数: 69 | 14 我教过这些科目，觉得方法很不一样，例如数学，老师需要把概念和实际生活联系起来
，对咱们母语不是英语的人来讲困难比较大，例如高尔夫球的规则和概率联系在一起我
就想哭，我不打高尔夫，所以必须在讲之前知道一下背景知识，尽管完全可以学会，但
是要花时间去了解和准备。低年级数学需要把抽象概念具体化，学生需要知道在实际生
活中是什么样子的，才能理解。例如number line，学生需要有人当零，有人当正数，
有人当复数，然后站在一条线上，才能理解谁在零的左边，谁在零的右边。我觉得，这
是对我们在国内学的东西的颠覆和重建。science难讲的是有很多现象我不知道用英语
怎么说，先准备都来不及，词汇量上有难以弥补的gap。可能是我英语词汇量不太大的
原因吧。因人而异。
维持纪律是个大问题，不仅咱们难受，美国老师也难受，就是难受程度不同。我相信，
通过多年的锻炼，应当有能力应付得了，关键是有那么个职位和一个好领导，总是让咱
们去尝试和历练，不会因为犯的一些错误就不再雇佣了就行。一般我觉得干三年，如果
自己感觉一年比一年好，一年比一年舒心，那么就说明可以在这个行业继续做，要是一
年比一年难受，那就考虑转行。做老师还是需要特定的一些性格特点，不是谁都能做的
。尽管工资不高，工作辛苦，社会瞧不起，但是我觉得不是谁想当老师就能当好的。
【在 q*******I 的大作中提到】
: 之前一直在了解就业机会，职位要求等，今天才发现这个最核心的问题自己还不知道答
: 案。
: 从小学到本科我都在国内学的，很享受上数学和其他自然科学课程，所以想当然觉得如
: 果教这些，每天可以接触数学和科学，想来应该不错；又觉得自己这些学科的基础还不
: 错，应该具备做老师的最基本的条件。
: 今天看了一些美国科学教师presentation的视频，开始有点犹豫了。首先想到这个：如
: 果给美国孩子上课，会不会老师和学生对学习科学的方式不同（从小接受的科学教育方
: 式不同导致的，我是在中国被培养的），而导致教学效率低？比如那个视频里的老师展
: 示了如何帮助学生从具体实物到抽象概念（苹果实物到apple单词），我觉得我小时候
: 学科学不是这样的，我们好像一开始就比较抽象（或者是我那时年龄太小，忘记自己是
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s*******d
发帖数: 2382 | 15 赞，说得太好了
今年是我的第二年，我怎么觉得比第一年还难熬呢？
好多热情被纪律问题磨灭了
【在 q****8 的大作中提到】
: 我教过这些科目，觉得方法很不一样，例如数学，老师需要把概念和实际生活联系起来
: ，对咱们母语不是英语的人来讲困难比较大，例如高尔夫球的规则和概率联系在一起我
: 就想哭，我不打高尔夫，所以必须在讲之前知道一下背景知识，尽管完全可以学会，但
: 是要花时间去了解和准备。低年级数学需要把抽象概念具体化，学生需要知道在实际生
: 活中是什么样子的，才能理解。例如number line，学生需要有人当零，有人当正数，
: 有人当复数，然后站在一条线上，才能理解谁在零的左边，谁在零的右边。我觉得，这
: 是对我们在国内学的东西的颠覆和重建。science难讲的是有很多现象我不知道用英语
: 怎么说，先准备都来不及，词汇量上有难以弥补的gap。可能是我英语词汇量不太大的
: 原因吧。因人而异。
: 维持纪律是个大问题，不仅咱们难受，美国老师也难受，就是难受程度不同。我相信，
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q****8
发帖数: 69 | 16 我也有过严重的纪律问题，每天回家都哭，持续了好几个月，后来学校里一个干了几十
年的老师和我长谈了一次，我就觉得开窍了，不哭了。她说，如果现在正在使用的管理
方式不好使，就要改。直到找到一个自己觉得舒服的，而且也好使的方法，然后就是
keep consistency。她干了三十几年，觉得难的不是讲课内容，是keep consistency。
一个好习惯的养成需要三年，一个坏习惯的养成只需要三天。如果你觉得学生应当在看
video的时候不应当说话，那么就坚持不能说话，谁说话就给警告，不好使就找家长，
再不好使就送校长办公室，仅仅每次重复说看片子不许说话，肯定不好使。坚持几个月
，该送校长办公室的就送，慢慢学生就学会不说话了。我连他们练了两年，现在终于98
%不说话了。关键问题不是学生能坚持的住不，是咱们老师能不能坚持这个原则。
【在 s*******d 的大作中提到】
: 赞，说得太好了
: 今年是我的第二年，我怎么觉得比第一年还难熬呢？
: 好多热情被纪律问题磨灭了
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q*******I
发帖数: 435 | 17 呵呵，多谢分享呢！我好奇问问：您说合适当老师的人还是需要具备一些性格特点的，
比如哪一些呢？我想评估一下自己。
【在 q****8 的大作中提到】
: 我教过这些科目，觉得方法很不一样，例如数学，老师需要把概念和实际生活联系起来
: ，对咱们母语不是英语的人来讲困难比较大，例如高尔夫球的规则和概率联系在一起我
: 就想哭，我不打高尔夫，所以必须在讲之前知道一下背景知识，尽管完全可以学会，但
: 是要花时间去了解和准备。低年级数学需要把抽象概念具体化，学生需要知道在实际生
: 活中是什么样子的，才能理解。例如number line，学生需要有人当零，有人当正数，
: 有人当复数，然后站在一条线上，才能理解谁在零的左边，谁在零的右边。我觉得，这
: 是对我们在国内学的东西的颠覆和重建。science难讲的是有很多现象我不知道用英语
: 怎么说，先准备都来不及，词汇量上有难以弥补的gap。可能是我英语词汇量不太大的
: 原因吧。因人而异。
: 维持纪律是个大问题，不仅咱们难受，美国老师也难受，就是难受程度不同。我相信，
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q*******I
发帖数: 435 | 18 “关键问题不是学生能坚持的住不，是咱们老师能不能坚持这个原则。”真是这样啊，
规则都是人建立的。
98
【在 q****8 的大作中提到】
: 我也有过严重的纪律问题，每天回家都哭，持续了好几个月，后来学校里一个干了几十
: 年的老师和我长谈了一次，我就觉得开窍了，不哭了。她说，如果现在正在使用的管理
: 方式不好使，就要改。直到找到一个自己觉得舒服的，而且也好使的方法，然后就是
: keep consistency。她干了三十几年，觉得难的不是讲课内容，是keep consistency。
: 一个好习惯的养成需要三年，一个坏习惯的养成只需要三天。如果你觉得学生应当在看
: video的时候不应当说话，那么就坚持不能说话，谁说话就给警告，不好使就找家长，
: 再不好使就送校长办公室，仅仅每次重复说看片子不许说话，肯定不好使。坚持几个月
: ，该送校长办公室的就送，慢慢学生就学会不说话了。我连他们练了两年，现在终于98
: %不说话了。关键问题不是学生能坚持的住不，是咱们老师能不能坚持这个原则。
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s*******d
发帖数: 2382 | 19 你说得对。关键是能不能坚持。
真是不容易啊，工作量很大，尤其是对新老师。
98
【在 q****8 的大作中提到】
: 我也有过严重的纪律问题，每天回家都哭，持续了好几个月，后来学校里一个干了几十
: 年的老师和我长谈了一次，我就觉得开窍了，不哭了。她说，如果现在正在使用的管理
: 方式不好使，就要改。直到找到一个自己觉得舒服的，而且也好使的方法，然后就是
: keep consistency。她干了三十几年，觉得难的不是讲课内容，是keep consistency。
: 一个好习惯的养成需要三年，一个坏习惯的养成只需要三天。如果你觉得学生应当在看
: video的时候不应当说话，那么就坚持不能说话，谁说话就给警告，不好使就找家长，
: 再不好使就送校长办公室，仅仅每次重复说看片子不许说话，肯定不好使。坚持几个月
: ，该送校长办公室的就送，慢慢学生就学会不说话了。我连他们练了两年，现在终于98
: %不说话了。关键问题不是学生能坚持的住不，是咱们老师能不能坚持这个原则。
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q****8
发帖数: 69 | 20 我觉得因人而异，我们学校每个老师性格都不一样，每个老师教室的enviroment都不一
样，就像不同的妈妈带孩子似的，有很多表现好的孩子，如果看他们的妈妈，咱们可能
觉得每个妈妈都不一样，但是带出来的孩子都不错。老师也这样，很难说有什么固定的
模式和性格。对我自己来说，当老师最重要的是“坚持”和“灵活”。坚持自己觉得正
确的做法，灵活应对家长，学生，同事和校长的质疑和要求。这是不断磨练出来的，是
经验的积累和犯错误之后的总结。我相信每个人都有这两种性格，只是有些人还没有磨
练好之前就已经放弃做老师了。
【在 q*******I 的大作中提到】
: 呵呵，多谢分享呢！我好奇问问：您说合适当老师的人还是需要具备一些性格特点的，
: 比如哪一些呢？我想评估一下自己。
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q*******I
发帖数: 435 | 21 说得真好^_^ 谢谢你！
【在 q****8 的大作中提到】
: 我觉得因人而异，我们学校每个老师性格都不一样，每个老师教室的enviroment都不一
: 样，就像不同的妈妈带孩子似的，有很多表现好的孩子，如果看他们的妈妈，咱们可能
: 觉得每个妈妈都不一样，但是带出来的孩子都不错。老师也这样，很难说有什么固定的
: 模式和性格。对我自己来说，当老师最重要的是“坚持”和“灵活”。坚持自己觉得正
: 确的做法，灵活应对家长，学生，同事和校长的质疑和要求。这是不断磨练出来的，是
: 经验的积累和犯错误之后的总结。我相信每个人都有这两种性格，只是有些人还没有磨
: 练好之前就已经放弃做老师了。
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