l*****2
发帖数: 1340 | 1 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
以在这里请大家给给意见，要不要给A?
另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
多谢！ |
n******r
发帖数: 294 | 2 我一般在期末都给学生发一个针对group project的self and peer evaluation表格，
让学生对自己和team members的工作态度和贡献做个评估，依据这个差别给分。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
|
s***e
发帖数: 7166 | 3 为什么不让他们在作业最后写一个CONTRIBUTION？NATURE那样的。：）
【在 n******r 的大作中提到】
: 我一般在期末都给学生发一个针对group project的self and peer evaluation表格，
: 让学生对自己和team members的工作态度和贡献做个评估，依据这个差别给分。
|
N******K
发帖数: 10202 | 4 group project就是shit 一大堆人偷懒 几个人忙乎
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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c******4
发帖数: 4896 | 5 特别讨厌group project,就是一两个人真正在干活，剩下的很懒。。。。。重要基础课
程千万别用group project的形式。。。只有每个人为自己的分数负责，这帮学生才能
稍微学
进去点 |
R*******t
发帖数: 574 | 6 这个事情要处理的公平，给A也行，但是得看你这个班的水平和给分惯例。
你的syllabus上说多少分是A,多少分是B了吗？如果给他A，有其他的分跟他类似的学生
吗？
A不是这么说给就给的，或者argue了就给。让他做些额外的工作，比如重新做个什么，
分够了才给A。但如果分不够，或者他态度不好，肯定没戏的。
而且你能不能联系其他得分跟他差不多的学生，让他们也能有这个新有机会拿A吗？有
时候你不想太overbend，所以这个火候或者度你得自己看着办。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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l*****2
发帖数: 1340 | 7 让他们做口头报告的时候讲了，不过大家都不好意思说谁谁做的多，谁谁做的少
【在 s***e 的大作中提到】
: 为什么不让他们在作业最后写一个CONTRIBUTION？NATURE那样的。：）
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l*****2
发帖数: 1340 | 8 syllabus说的很清楚了，这个问题的核心是公平，但我想知道如果遇到个别问题，能不
能区别对待?
我已经回信让这个学生提供他在final project里的efforts的详细说明，以及比例。
【在 R*******t 的大作中提到】
: 这个事情要处理的公平，给A也行，但是得看你这个班的水平和给分惯例。
: 你的syllabus上说多少分是A,多少分是B了吗？如果给他A，有其他的分跟他类似的学生
: 吗？
: A不是这么说给就给的，或者argue了就给。让他做些额外的工作，比如重新做个什么，
: 分够了才给A。但如果分不够，或者他态度不好，肯定没戏的。
: 而且你能不能联系其他得分跟他差不多的学生，让他们也能有这个新有机会拿A吗？有
: 时候你不想太overbend，所以这个火候或者度你得自己看着办。
|
R*******t
发帖数: 574 | 9 所以让他们写下来好一些。有些人给所有其他人都低分的话还可以discount一点他的
opinion.
【在 l*****2 的大作中提到】
: 让他们做口头报告的时候讲了，不过大家都不好意思说谁谁做的多，谁谁做的少
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R*******t
发帖数: 574 | 10 做事情要能justify，不然别的学生说你凭什么给他A不给我A，而不是会哭的孩子有奶
吃。你要能解释清楚才行。
【在 l*****2 的大作中提到】
: syllabus说的很清楚了，这个问题的核心是公平，但我想知道如果遇到个别问题，能不
: 能区别对待?
: 我已经回信让这个学生提供他在final project里的efforts的详细说明，以及比例。
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S*********e
发帖数: 3006 | 11 这种大锅饭确实非常不公平，打击肯干的好学生，鼓励奸猾懒惰者。一般要有一个自我
评价的机制（例如让学生列出hour sheet，全组必须互相同意）。经常可以看到有的人
被全组恨得入骨，给的评分低到不及格，那就是不及格。
因为你事先没有计划，今年只能让这个学生倒霉了。不能改，否则可能其他学生来找麻
烦。至于这一次，你可以语重心长地教育这个学生：下次遇到类似情况别这么晚才来找
教授，分数一旦下来一切就太迟了；看到team dynamics不对的当时就应该来反映情况
，而不是幻想不出事混过去；侥幸心理要不得；张三遇到类似情况，处理得当，修成正
果；李四处理不当，结果还不如你呢；希望你今后再接再厉，吸取教训，不但学业有成
，而且teamwork方面也更加mature；这正是本门课程如此设置的目的之一，看到你点头
我很欣慰。。。blah blab...
如果这个学生确实优秀而且你确实愿意帮助他，可以要他去找全组其他人作证，证明他
确实干了大部分活（否则口说无凭）；如果他能够拉来这样的证明，可以给他第二次机
会，例如他可以得到一次改进最后报告的机会，直接理由甚至可以完全跟team
dynamics无关。总之不能直接改分，一定要有新的内容，才能改。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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s**********l
发帖数: 757 | 12 显然应该给A。通过你的描述知道这给学生本来就不错，A对他很重要，而且他本来就做
了很多事情。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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a****e
发帖数: 1662 | 13 小组成绩应该在 写得十分清楚，大家一样。否则来你这要分的会无止境，而且弄不好
，学生报告学校，你更倒霉。这个口子一定严守，决不能开。这在西方交团队精神。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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a****e
发帖数: 1662 | 14 小组工作真不是那么简单的。偶当年做学生时，有２门课的有那么几个学生非常的，拼
命在教授面前显摆自己的功劳，其实是大家的劳动，她去汇报的，结果这个狗屁不同的
学生靠大家的劳动拿了高分。并且，由此得到老板的器重，从此以后的科研项目，都有
她指挥，后来啥好事都是她的了。换句话说，所谓Leadership强的人就是靠指挥别人，
把别人的成果成绩归为己有
【在 S*********e 的大作中提到】
: 这种大锅饭确实非常不公平，打击肯干的好学生，鼓励奸猾懒惰者。一般要有一个自我
: 评价的机制（例如让学生列出hour sheet，全组必须互相同意）。经常可以看到有的人
: 被全组恨得入骨，给的评分低到不及格，那就是不及格。
: 因为你事先没有计划，今年只能让这个学生倒霉了。不能改，否则可能其他学生来找麻
: 烦。至于这一次，你可以语重心长地教育这个学生：下次遇到类似情况别这么晚才来找
: 教授，分数一旦下来一切就太迟了；看到team dynamics不对的当时就应该来反映情况
: ，而不是幻想不出事混过去；侥幸心理要不得；张三遇到类似情况，处理得当，修成正
: 果；李四处理不当，结果还不如你呢；希望你今后再接再厉，吸取教训，不但学业有成
: ，而且teamwork方面也更加mature；这正是本门课程如此设置的目的之一，看到你点头
: 我很欣慰。。。blah blab...
|
s*********a
发帖数: 370 | 15 太有道理了
【在 S*********e 的大作中提到】
: 这种大锅饭确实非常不公平，打击肯干的好学生，鼓励奸猾懒惰者。一般要有一个自我
: 评价的机制（例如让学生列出hour sheet，全组必须互相同意）。经常可以看到有的人
: 被全组恨得入骨，给的评分低到不及格，那就是不及格。
: 因为你事先没有计划，今年只能让这个学生倒霉了。不能改，否则可能其他学生来找麻
: 烦。至于这一次，你可以语重心长地教育这个学生：下次遇到类似情况别这么晚才来找
: 教授，分数一旦下来一切就太迟了；看到team dynamics不对的当时就应该来反映情况
: ，而不是幻想不出事混过去；侥幸心理要不得；张三遇到类似情况，处理得当，修成正
: 果；李四处理不当，结果还不如你呢；希望你今后再接再厉，吸取教训，不但学业有成
: ，而且teamwork方面也更加mature；这正是本门课程如此设置的目的之一，看到你点头
: 我很欣慰。。。blah blab...
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N******K
发帖数: 10202 | 16 没错 本科时期 我就是肯干的那个人 其他人都抄我的 cao
【在 S*********e 的大作中提到】
: 这种大锅饭确实非常不公平，打击肯干的好学生，鼓励奸猾懒惰者。一般要有一个自我
: 评价的机制（例如让学生列出hour sheet，全组必须互相同意）。经常可以看到有的人
: 被全组恨得入骨，给的评分低到不及格，那就是不及格。
: 因为你事先没有计划，今年只能让这个学生倒霉了。不能改，否则可能其他学生来找麻
: 烦。至于这一次，你可以语重心长地教育这个学生：下次遇到类似情况别这么晚才来找
: 教授，分数一旦下来一切就太迟了；看到team dynamics不对的当时就应该来反映情况
: ，而不是幻想不出事混过去；侥幸心理要不得；张三遇到类似情况，处理得当，修成正
: 果；李四处理不当，结果还不如你呢；希望你今后再接再厉，吸取教训，不但学业有成
: ，而且teamwork方面也更加mature；这正是本门课程如此设置的目的之一，看到你点头
: 我很欣慰。。。blah blab...
|
L*****S
发帖数: 131 | 17 最后这句话太精辟了！
【在 a****e 的大作中提到】
: 小组工作真不是那么简单的。偶当年做学生时，有２门课的有那么几个学生非常的，拼
: 命在教授面前显摆自己的功劳，其实是大家的劳动，她去汇报的，结果这个狗屁不同的
: 学生靠大家的劳动拿了高分。并且，由此得到老板的器重，从此以后的科研项目，都有
: 她指挥，后来啥好事都是她的了。换句话说，所谓Leadership强的人就是靠指挥别人，
: 把别人的成果成绩归为己有
|
v*******y
发帖数: 5530 | 18 I wouldn't. Nothing is absolutely fair. As far as I can see, failing to
properly communicate with his team members and letting them free ride on his
efforts deserve a low(er) grade on its own.
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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l*****2
发帖数: 1340 | 19 thanks for sharing, it is hard decision sometimes.
his
【在 v*******y 的大作中提到】
: I wouldn't. Nothing is absolutely fair. As far as I can see, failing to
: properly communicate with his team members and letting them free ride on his
: efforts deserve a low(er) grade on its own.
|
a****i
发帖数: 4783 | 20 Group project就是笑料，想当年俺做学生时上一门课，老师随机分了group，到
deadline还有两三礼拜，我一看怎么大家都没有动作啊，好像没这回事一样，于是发了
email给其他三个人说我们是不是应该聚一下讨论一下怎么做这个project啊。然后碰头
会来了两个，于是讨论怎么做，讨论了半个多小时正不得要领时，另外一个人来了，进
门连说抱歉说自己这学期太忙了，没有及时做，但是刚才终于已经做完了，你们看行不
行。剩下我们几个目瞪口呆，于是莫名其妙拿了A。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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l*****2
发帖数: 1340 | 21 非常感谢，我博士不是在美国念得，怎么教课对付学生还在学习当中，就怕处理的不当
，明天就是学校grade posting due了，让这个学生提供详细的efforts说明，他还没回
，需要发信提醒吗？还是due过后直接conclude?
【在 S*********e 的大作中提到】
: 这种大锅饭确实非常不公平，打击肯干的好学生，鼓励奸猾懒惰者。一般要有一个自我
: 评价的机制（例如让学生列出hour sheet，全组必须互相同意）。经常可以看到有的人
: 被全组恨得入骨，给的评分低到不及格，那就是不及格。
: 因为你事先没有计划，今年只能让这个学生倒霉了。不能改，否则可能其他学生来找麻
: 烦。至于这一次，你可以语重心长地教育这个学生：下次遇到类似情况别这么晚才来找
: 教授，分数一旦下来一切就太迟了；看到team dynamics不对的当时就应该来反映情况
: ，而不是幻想不出事混过去；侥幸心理要不得；张三遇到类似情况，处理得当，修成正
: 果；李四处理不当，结果还不如你呢；希望你今后再接再厉，吸取教训，不但学业有成
: ，而且teamwork方面也更加mature；这正是本门课程如此设置的目的之一，看到你点头
: 我很欣慰。。。blah blab...
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n*******l
发帖数: 2911 | 22 你让这个学生提供efforts说明，那其他学生怎么办？完全不公平，你给自己找事儿。
反正他已经88.5多了，离90分也差不多远，你要是想做好人，就把所有高于88.5的学生
提高到A就完事儿了。
你要是想严格要求，就直接说，cutoff就是cutoff，不到90分不能得A。就算他在这个
group project里做了很多，那不也还是没有到达90分么？跟其他得A的学生还是有
明显差距不是？
【在 l*****2 的大作中提到】
: 非常感谢，我博士不是在美国念得，怎么教课对付学生还在学习当中，就怕处理的不当
: ，明天就是学校grade posting due了，让这个学生提供详细的efforts说明，他还没回
: ，需要发信提醒吗？还是due过后直接conclude?
|
w*********4
发帖数: 832 | 23 我期末91.6
A是92以上
我去问老师要分
老师说已经给我roll up到A了 |
f*****4
发帖数: 1775 | 24 最讨厌group project. 觉得就是老师偷懒。 |
s***e
发帖数: 7166 | 25 既然这样，就罚他一个不好意思，活该。
当时不说自己功劳大，现在再说也晚了。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 让他们做口头报告的时候讲了，不过大家都不好意思说谁谁做的多，谁谁做的少
|
x********g
发帖数: 541 | 26 建议给A,因为group progect本身肯定就是不公平的，有人出力多有人出力少，而且这
个学生成绩不错，离A只差1分多，你何不成人之美？ 美国的很多老师也会酌情给分的。
【在 l*****2 的大作中提到】
: syllabus说的很清楚了，这个问题的核心是公平，但我想知道如果遇到个别问题，能不
: 能区别对待?
: 我已经回信让这个学生提供他在final project里的efforts的详细说明，以及比例。
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l*****2
发帖数: 1340 | 27 这个group project，我和TA花了2天改，以前只是exam，我一个人一个下午就搞定……
【在 f*****4 的大作中提到】
: 最讨厌group project. 觉得就是老师偷懒。
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l*****2
发帖数: 1340 | 28 多谢，收益匪浅，我现在teaching是短板，正在努力从各方面提高，如何处理该类事前
也是有待提高之一。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 你让这个学生提供efforts说明，那其他学生怎么办？完全不公平，你给自己找事儿。
: 反正他已经88.5多了，离90分也差不多远，你要是想做好人，就把所有高于88.5的学生
: 提高到A就完事儿了。
: 你要是想严格要求，就直接说，cutoff就是cutoff，不到90分不能得A。就算他在这个
: group project里做了很多，那不也还是没有到达90分么？跟其他得A的学生还是有
: 明显差距不是？
|
l*****2
发帖数: 1340 | 29 多谢，看来做老师有时候要狠一些
【在 s***e 的大作中提到】
: 既然这样，就罚他一个不好意思，活该。
: 当时不说自己功劳大，现在再说也晚了。
|
l****i
发帖数: 2091 | 30 我这里一个老教授说，要是确实努力了，也到a的水平了，就给a |
|
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b******8
发帖数: 253 | 31 哪有这么纠结。给a得了。除非你觉得他偷奸耍滑。那就治他一下。这种人阴险又坏。
有机会要下手。 |
l********o
发帖数: 5629 | 32 给就给呗。反正不要钱。都是混日子吃饭，不要难为学生。
否则人家骂你一辈子。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
|
k***g
发帖数: 4904 | 33 嘿嘿
【在 a****e 的大作中提到】
: 小组工作真不是那么简单的。偶当年做学生时，有２门课的有那么几个学生非常的，拼
: 命在教授面前显摆自己的功劳，其实是大家的劳动，她去汇报的，结果这个狗屁不同的
: 学生靠大家的劳动拿了高分。并且，由此得到老板的器重，从此以后的科研项目，都有
: 她指挥，后来啥好事都是她的了。换句话说，所谓Leadership强的人就是靠指挥别人，
: 把别人的成果成绩归为己有
|
k***g
发帖数: 4904 | 34 哈哈哈
【在 a****i 的大作中提到】
: Group project就是笑料，想当年俺做学生时上一门课，老师随机分了group，到
: deadline还有两三礼拜，我一看怎么大家都没有动作啊，好像没这回事一样，于是发了
: email给其他三个人说我们是不是应该聚一下讨论一下怎么做这个project啊。然后碰头
: 会来了两个，于是讨论怎么做，讨论了半个多小时正不得要领时，另外一个人来了，进
: 门连说抱歉说自己这学期太忙了，没有及时做，但是刚才终于已经做完了，你们看行不
: 行。剩下我们几个目瞪口呆，于是莫名其妙拿了A。
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h*******e
发帖数: 1968 | 35 何必呢？上BBS找到可以心狠的理由，然后很长一段时间自己心里过意不去，
然后学生觉得你不公平，恨你一辈子？
当然一辈子是夸张的说法，
我是觉得对于这种认真努力做得也不错的人，只差一分，还是被组员托后退的，
我觉得他deserve给个A。
另外那个建议挺好，88.5以上的都给A得了。最后调整cutoff
完全是你有权利做的，只要对每个人都一样，就没问题。
不要纠缠team work 贡献的证据了，到时候反而说不清了。
如果你给分严谨，88.5以上与90以上的差别不会很多人。
不用担心很多人占了不改得的便宜。
如果你有一堆人88.5到90分之间，那就是你的问题，咋没拉开差距呢？
【在 l*****2 的大作中提到】
: 多谢，看来做老师有时候要狠一些
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m********8
发帖数: 7463 | 36 你这种老师，就是让学生恨死，然后给你差评捅到系主任/dean/provost/校长那边
让你评不了叫兽。
不过也怪学生太没经验了。一见这种group的咚咚，必须躲。 选你课简直是自己往火坑
里面跳
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
|
a**********r
发帖数: 1069 | 37 不能给A
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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h***z
发帖数: 11 | 38
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
|
j***e
发帖数: 56 | 39 对得，以前上本科得时候最痛恨老师给 89 还有 84，简直了。
【在 m********8 的大作中提到】
: 你这种老师，就是让学生恨死，然后给你差评捅到系主任/dean/provost/校长那边
: 让你评不了叫兽。
: 不过也怪学生太没经验了。一见这种group的咚咚，必须躲。 选你课简直是自己往火坑
: 里面跳
|
A***a
发帖数: 73 | 40 I would give the student an A if I am certain what he said is true.
Normally, you want to have a group project to encourage students to work
together as a team because that is very important for them to perform well
at work in the future. Why are a lot of Chinese students outperformed in
companies even though they are the ones who do most of the work? Because
they don't know how to convey the message that they are the person who did
it and they are not good at communicate the importance of their results to
the managers. So, if you did the work and you didn't get the credit you
should get, ask yourself "why?" instead of trying to avoid such group
projects. The professors set them up there for a good reason.
On the other hand, as an instructor, I believe that we should teach our
students how to clearly show their efforts and roles in a team. I would put
his report in front of me, ask him the setup of it, the approach, the
results, etc. If it turns out that he knows the details and he is the
person who contribute the most, I would give him 2 points bonus point for
that effort which will elevate his grade to an A.
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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s****7
发帖数: 180 | |
s******8
发帖数: 611 | |
g*****r
发帖数: 1037 | 43 当然给A了，对待学习态度好的学生应该多鼓励和包容。 |
F***y
发帖数: 113 | 44 公立学校的话，如果班里学生分数普遍偏低，酌情每人增加2-7%。
如果不是，就按照实际分数算，是多少就是多少。
私立校，要分就给。要不然会有麻烦 |
b*****t
发帖数: 758 | 45 As a faculty, you should not think of yourself as "giving" grades in a class
. Rather, you should setup the course standard and "assign" grades based on
student's verifiable academic performance and nothing else (basically
recorded grades and only recorded grades) so that everyone is treated
equally. This should be the principle that absolutely cannot be violated.
Based on this, you can do whatever (just make sure that all students are
treated the same and have the same opportunity). If you change grade for
this student, you need to think of how you can give others the same chance.
For example,if you change the grade by examining this student's effort in
the group project, you need to prepare to do the same for all projects.
If the principle is not up-held, you are looking at a lot of trouble whether
you want to be nice or not. One trick that I see a lot of people doing is
to publish a grading standard (number grade to letter grade mapping), and
then apply a small constant offset when assigning letter grades. This should
remove the "i was so close" argument very effectively and is fair to all
students.
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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a****e
发帖数: 1662 | 46 Exactly!
估计让楼主加分的都是学生。加分对其他同学完全不公平。凭什么某人一说自己的“功
劳”就能立马加分。正如你说的，要加分全体都得往上提高多少个百分点。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 你让这个学生提供efforts说明，那其他学生怎么办？完全不公平，你给自己找事儿。
: 反正他已经88.5多了，离90分也差不多远，你要是想做好人，就把所有高于88.5的学生
: 提高到A就完事儿了。
: 你要是想严格要求，就直接说，cutoff就是cutoff，不到90分不能得A。就算他在这个
: group project里做了很多，那不也还是没有到达90分么？跟其他得A的学生还是有
: 明显差距不是？
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p*****g
发帖数: 996 | 47 除非是算分错误，否则要分的email一律不回
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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c******g
发帖数: 238 | 48 换做我是学生，我有了这个情况。和老师说了这事情，老师给了A，我会感激他一辈子。
当然，如果情况属实的话。将心比心吧。假如有一天，他成了NCAA里的someone，难道
你不感到proud么？
做老师的，最大的任务不是评定孰优孰劣，而是give them a chance to be a better
person~
我记得我研究生的时候老板说过一句话，受益终生：I am an educator, a mentor,
not a boss. |
g****e
发帖数: 167 | 49 这种要求确实在情理之中。我遇到过有的教授处理这种问题的时候会事先声明一个加分
（减分）面试。面试表现好的加分，表现差的减分，风险自负。当然这个面试机制要事
先向全班声明。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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rh
发帖数: 3901 | 50 给他A算了
这种不断argue的学生你不满足他，他会不断上访的
多一事不如少一事，息事宁人即可
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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a********1
发帖数: 95 | 51 让他明白社会与工作的实情。团队成果最重要。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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h*******e
发帖数: 6167 | 52 感觉Group Project没有任何问题，问题是要自由结组，不要老师指派。
这样可以淘汰掉那些不善于team work或者不善于与人沟通的烂人。想当初我上学的时
候最满意的一个组就是自己找的。俩老中，俩烙印，最后我们都得最高分。一个组里本
来就应该有人负责计算，有人负责实现，有人负责写报告，连人际关系都搞不好的人将
来毕业了也是没用的人。 |
j**y
发帖数: 5059 | 53 很有意思，俺给你个参考。我家孩子高中，这次期末有门就是四人project，回来抱怨
了半天，因为明显其中2个不干事，孩子说唯一可以指望的就是H，虽然不会主动做，但
是可以安排他做其中一些。孩子安排得很辛苦，自己也做得最多，因为自己想保持最后
的好成绩。
final成绩下来，他们组得分中偏上，但孩子的总成绩却下降一级，只差0.1分，孩子超
级郁闷之后，说了句老师知道我干得最多，所以她会给我打上去的。事实是，老师主动
让孩子把她平时的所有按时交作业的pass兑换成bonus，这样孩子如愿以偿得了高分。
这样好还是不好？作为家长，我觉得成绩只能部分代表能力，在成绩本身不错的情况下
，要适应偶尔得个低点分数，人生这么长，难免会有不如意，追求完美的人生活会很累
。作为孩子，她目前听不进去这个道理，老师也支持她。。。
【在 l*****2 的大作中提到】
: 这学期的final是group project exam，一个学生88.5几，他之前的作业、期中考试表
: 现还不错，不过他们组的final比较差，这个学生发信claim说他们组大部分工作都是他
: 做的，这门课working very hard，加上之前他表现很好，希望能给A，同时也需要A
: keep他ncaa的status。我的原则是group grade将作为每个组员grade，我给这个学生重
: 复了规则，但他还在argue，能感觉他的efforts，的确他们组其他人拖了他的后腿，所
: 以在这里请大家给给意见，要不要给A?
: 另外，平时大家遇到这类问题是怎么处理的?
: 多谢！
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N******K
发帖数: 10202 | 54 你和你的女儿比 就是个慫货
【在 j**y 的大作中提到】
: 很有意思，俺给你个参考。我家孩子高中，这次期末有门就是四人project，回来抱怨
: 了半天，因为明显其中2个不干事，孩子说唯一可以指望的就是H，虽然不会主动做，但
: 是可以安排他做其中一些。孩子安排得很辛苦，自己也做得最多，因为自己想保持最后
: 的好成绩。
: final成绩下来，他们组得分中偏上，但孩子的总成绩却下降一级，只差0.1分，孩子超
: 级郁闷之后，说了句老师知道我干得最多，所以她会给我打上去的。事实是，老师主动
: 让孩子把她平时的所有按时交作业的pass兑换成bonus，这样孩子如愿以偿得了高分。
: 这样好还是不好？作为家长，我觉得成绩只能部分代表能力，在成绩本身不错的情况下
: ，要适应偶尔得个低点分数，人生这么长，难免会有不如意，追求完美的人生活会很累
: 。作为孩子，她目前听不进去这个道理，老师也支持她。。。
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l*****2
发帖数: 1340 | 55 thanks all for your inputs, this is really what i actually need to learn, a
transparent, consistent, and fair standard is extremely important in
evaluating the students' performance. that student has not responded my
request for evidence and facts, so i will stop taking any action unless
further solid justification is received. |
l****i
发帖数: 2091 | 56 这样不太好，有些学生天生不善于team work。
【在 h*******e 的大作中提到】
: 感觉Group Project没有任何问题，问题是要自由结组，不要老师指派。
: 这样可以淘汰掉那些不善于team work或者不善于与人沟通的烂人。想当初我上学的时
: 候最满意的一个组就是自己找的。俩老中，俩烙印，最后我们都得最高分。一个组里本
: 来就应该有人负责计算，有人负责实现，有人负责写报告，连人际关系都搞不好的人将
: 来毕业了也是没用的人。
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h***t
发帖数: 29 | 57 这学期我的两个班对team project的结果都接受良好，有若干学生表示很满意，没有人
直接表示不满。我的打分方法是每个组根据成果得到一个全组的项目分数，然后根据自
评互评和协商达成一个分配办法，每个组员根据这个分配办法得到个人分数。就好比全
组的项目分数是这个组挣的钱，具体怎么分他们自己决定。这个分钱比例和项目分工是
开工前就协商好标准的，完工后参照之前的标准增减。 |
a********u
发帖数: 1277 | 58 除了group report，每个学生都应该有机会提交一个对自己贡献的说明。 |
l*****2
发帖数: 1340 | 59 谢谢分享，这个在暑假的teaching workshop上也学到了，下次采用。
【在 h***t 的大作中提到】
: 这学期我的两个班对team project的结果都接受良好，有若干学生表示很满意，没有人
: 直接表示不满。我的打分方法是每个组根据成果得到一个全组的项目分数，然后根据自
: 评互评和协商达成一个分配办法，每个组员根据这个分配办法得到个人分数。就好比全
: 组的项目分数是这个组挣的钱，具体怎么分他们自己决定。这个分钱比例和项目分工是
: 开工前就协商好标准的，完工后参照之前的标准增减。
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