Faculty版 - 教育部发文力挺博导严管博士生学业，师生有矛盾可重新确定导师 |
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今天，《教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》对外公布。《意见》坚定支
持导师按照规章制度严格博士生学业管理，对于未能有效履行岗位职责，在博士生招生
、培养、学位授予等环节出现严重问题的导师，培养单位应视情况采取约谈、限招、停
招、退出导师岗位等措施；对于师生出现矛盾或其他不利于保持良好导学关系的情况，
培养单位应本着保护师生双方权益的原则及时给予调解，必要时可解除指导关系，重新
确定导师。
教育部学位管理与研究生教育司相关负责人指出，近年来，随着国务院学位委员会下放
了博士生导师评审权，博士生导师队伍增长迅速，截至2019年，我国博士生导师达11.5
万人，其中50岁以下的占46.7%，导师队伍年轻化趋势明显。博士生导师一般为教授，
但近年来部分培养单位扩大了遴选范围，一部分副教授和讲师也可以招收培养博士生。
博士生导师队伍逐步壮大，加强岗位管理面临新形势。
该负责人分析，改革开放以来，广大博士生导师立德修身、严谨治学、潜心育人，为国
家发展作出了重大贡献。总体来看，我国博士生导师整体素质水平是高的，但同时部分
培养单位对博士生导师的选聘、考核还不够规范，有的导师指导精力投入不足、质量把
关不严，个别导师甚至出现师德失范问题。
本次《意见》针对加强博士生导师岗位管理提出了10条举措。
《意见》明确导师岗位权责。博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称
体系中的一个固定层次或荣誉称号。博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士
生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责，要严格遵守研究生导师指
导行为准则。培养单位要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理
权，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，增强博士生导师的责任感、使命
感、荣誉感，营造尊师重教良好氛围。
同时，《意见》要求健全岗位选聘制度。培养单位要从政治素质、师德师风、学术水平
、育人能力、指导经验和培养条件等方面制定全面的博士生导师选聘标准，避免简单化
地唯论文、唯科研经费确定选聘条件；要制定完善的博士生导师选聘办法，坚持公正公
开，切实履行选聘程序，建立招生资格定期审核和动态调整制度，确保博士生导师选聘
质量；选聘副高级及以下职称教师为博士生导师的，应从严控制。博士生导师在独立指
导博士生之前，一般应有指导硕士生或协助指导博士生的经历。对于外籍导师、兼职导
师和校外导师，培养单位要提出专门的选聘要求。
新聘博士生导师必须接受岗前培训，在岗博士生导师每年至少参加一次培训。要将政治
理论、国情教育、法治教育、导师职责、师德师风、研究生教育政策、教学管理制度、
指导方法、科研诚信、学术伦理、学术规范、心理学知识等作为培训内容，通过专家报
告、经验分享、学习研讨等多种形式，切实保障培训效果。
考核评价体系上，培养单位要制定科学的博士生导师考核评价标准，完善考核评价办法
，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入考核评价体系，
对博士生导师履职情况进行综合评价。以年度考核为依托，加强教学过程评价，实行导
师自评与同行评价、学生评价、管理人员评价相结合，建立科学合理的评价机制。
另外，培养单位要重视博士生导师评价考核结果的使用，将考评结果作为绩效分配、评
优评先的重要依据，作为导师年度招生资格和招生计划分配的重要依据，充分发挥评价
考核的教育、引导和激励功能。
《意见》也提出健全导师变更制度。因博士生转学、转专业、更换研究方向，或导师健
康原因、调离等情况，研究生和导师均可提出变更导师的申请。对于师生出现矛盾或其
他不利于保持良好导学关系的情况，培养单位应本着保护师生双方权益的原则及时给予
调解，必要时可解除指导关系，重新确定导师。
教育部提出，对于未能有效履行岗位职责，在博士生招生、培养、学位授予等环节出现
严重问题的导师，培养单位应视情况采取约谈、限招、停招、退出导师岗位等措施。对
师德失范者和违法违纪者，要严肃处理并对有关责任人予以追责问责。对于导师退出指
导岗位所涉及的博士生，应妥善安排，做好后续培养工作。
培养单位应根据多种因素，科学确定博士生导师岗位设置规模，合理确定导师指导博士
生的限额，确保导师指导博士生的精力投入。
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