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发帖数: 70028 | 1 8月4日，英国广播公司（BBC）二台播出纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》。该片记录了5位具备全英文教学能力的中国老师，在英国汉普郡公立博杭特中学特设的50人“中国实验班”上，开展为期一个月中国式教学的全过程。
据悉，在参与节目录制的5位中国老师中，有两位老师来自国内名校，其他三名老师是在英国本地的中国老师。两位来自国内的老师分别是担任实验班班主任的杭州外国语学校8 0后数学老师邹海连，以及南京外国语学校初中英语教研组组长、省特级英语教师李爱云。
片中，英国学生和中国老师频繁过招，很快引发热议，一场关于两种教学方式的大讨论，随即在中英两国社交媒体上拉开序幕。对此，参与实验的英国中学生们怎么看？
8月8日凌晨，南都记者联系上英国博杭特中学的几名同学，并与他们进行了对话。南都记者还试图通过社交媒体采访片中在课堂上沏茶的学生Josh和上课讲话被老师罚站的学生Sophie，但遭到婉拒。据BBC官网消息，该纪录片第二集将于伦敦时间8月11日晚9点在BBC二台播出。
“在中式课堂上很难学到东西”
南都：请你说说纪录片……
Ciara Macdonald（片中女孩，博杭特中学9年级女生）：N ooooocooom m m eeennntttttt.（没有评价）。
南都：中式学校每日上课时间是12小时，相较英式教育长了很多，会不适应吗？
Max S ternson（博杭特中学男生）：早就听说中国老师比英国老师严厉得多了，他们也确实这么干了。每天上12小时课，老师也要崩溃了吧？而且，12个小时的学习时间对于我们中学生来讲，实在是太多了。
南都：中国老师的授课方式如何？
Millie K night（博杭特中学8年级女生）：我觉得只有老师讲的授课方式太无趣了，我更喜欢自由的课堂讨论。我觉得在中式课堂上很难学到东西。
南都：中国老师布置的作业多吗？
C onner H all（片中男孩，博杭特中学9年级男生）：一般英国老师布置的家庭作业完成时间不会超过一小时，但中式学校是好几倍吧。我觉得中国式教学强调进取，但有时又过了头。
“我们不觉得在课堂走动是多大的事”
南都：中国老师特别强调纪律，例如有女生上课讲话而被叫出去罚站，你认为这样的方式奏效吗？英国老师平时是怎样维持课堂秩序的？
C onner H all：索菲亚上课说话被老师叫出去罚站，如果换做是我的话，会觉得自己很受冒犯。在我们的课堂里，虽然老师也规定了不要随意讲话和走动，但实际上真正做到的人很少。大家也不觉得起来走动是多么大不了的事。再比如，Josh在课堂上当场沏茶的行为，我认为他只是想要引起老师的注意。
Max S tern son：说实话，在我看来，孩子们并不是有意要去搞砸现场，他们不过是希望在镜头前表现自己营造出的滑稽、有趣的场面而已。但不管怎么说，作为老师，都应该要努力保证学生在课堂上对课程内容保持兴趣。然而，中国学校的课程内容可能并没有达到孩子们的期待。比如我就一直不能理解在课堂上教授中文谚语，这对孩子们来说是很困难的一件事。
中英两种教育方法中，老师对于学生的管理还是很不一样的。中国老师强调集体意识，整齐划一。英国学校里也并非没有纪律和规矩，例如在学校中恃强欺弱是很严重的事情，一旦发现会被学校予以口头惩戒。
“中式体育课的竞争意味太浓烈了”
南都：中式和英式的体育课有什么不同？你更喜欢哪个？
Millie K night：真是太不同了，我觉得中国老师非常严厉，而我们同学的表现也很差劲。在英国从没有早操的说法，体育课是我们唯一的锻炼机会。中式体育课的竞争意味太浓烈了。如果两种体育课可以让我自己来选择的话，我百分之百会选择英式的。
南都：如果让你分别用三个形容词来描述中国式教育和英国式教育，你会选哪三个？
C onner H all：中国学校———严厉（H arsh）、冷酷（B rutal）、循循善诱（S edu ctiv e）；英国学校———轻松（R elaxed）、无忧无虑（Carefree）、严厉（Harsh）。
南都：请你猜测一下比赛结果，中国学校会赢吗？
C onner H all：我猜中国学校很难会赢，因为每天四小时的家庭作业，实在是太不人道了……
Millie K night：最终对决结果如何，还得看后面两集才能见分晓。
上课时泡茶被叫来家长，英国男生社交网站上吐槽———
“这是剥夺我的人身权利”
Conner H all提到的Josh在纪录片中也令人印象深刻，他是博杭特中学9年级的学生。数学课老师邹海连在实验班上课时，14岁的Josh站在教室后排烧水，打算泡茶喝，遭到阻止，最后还被叫来了家长。南都记者联系到了Josh，但他婉拒了采访。
南都记者留意到，Josh在脸书个人主页上晒出了一张水壶的照片及其接受英国《每日邮报》采访的报道截屏。对于邹老师奋力维持课堂纪律并禁止他的做法，Josh很不以为然，他表示：“一天要学12小时，连杯茶都不能喝吗？这是剥夺我的人身权利！”
Josh还表示：其实我是一个读书很用功的孩子，但是我实在是没有办法适应这种教学模式。Josh的同学、好友纷纷在其发布的这一状态下点赞留言。】
英国学生点评中式教育
●上课时间：每天上12小时课，老师也要崩溃了吧？12个小时的学习时间对于我们中学生来讲，实在是太多了。
●授课方式：我觉得只有老师讲的授课方式太无趣了，我更喜欢自由的课堂讨论。
●布置作业：一般英国老师布置的家庭作业完成时间不会超过一小时，但中式学校是好几倍吧。
●课堂纪律：索菲亚上课说话被老师叫出去罚站，如果换做是我的话，会觉得自己很受冒犯。一天要学12小时，连杯茶都不能喝吗？这是剥夺我的人身权利！
●课程内容：中国学校的课程内容可能并没有达到孩子们的期待，比如我就一直不能理解在课上教授中文谚语。
中式体育课的竞争意味太浓烈了。如果两种体育课可以让我自己来选择的话，我百分之百会选择英式的。
●管理方法：中国老师强调集体意识，整齐划一。英国学校里也并非没有纪律和规矩，例如在学校中恃强欺弱是很严重的事情，一旦发现会被学校予以口头惩戒。
各方回应
英国博杭特中学校长：
孩子们很享受这一过程
表示纪录片播完后将好好思考从中学到什么
8月6日，南都记者致信博杭特中学，该校校长M r.N eilStrow ger回复了电子邮件。全文如下：
我们愿意参与这一纪录片的拍摄，是因为博杭特学校一直在找寻更新、更好的教育方法。我们也在寻求怎样给学生提供独特且富有挑战的体验。
过去20年，博杭特中学一直有开设中文（普通话）教学，并与中国的一些学校设有交换生项目，因此我们对中国的教育方式以及它的历史与文化都有着浓厚兴趣。
一些学生感到中式教学是很大的挑战，这主要是因为中式学校每天的上课时间比较长，且授课方式也非常不同。一般我们（英国）一天的上课时间为7至8小时，但中式教学则要长达12小时，这对一些学生来说是很难接受的。
即便如此，承受着比从前更长上学时间的孩子，还是很享受这一过程并从中学到很多。从近期我与中国老师的联系中就发现，他们的感受大致相同。其中一位写信告诉我，她很喜欢博杭特学校，并享受和孩子们在一起的时光。同时，她觉得这段经历会帮助她改善教学。等纪录片完全播出后，我们将会好好思考能从中学到什么。我相信中国老师们也会这么做的。
围观者说
俄籍教师：
英国孩子生活得太自由了
To wn le y语法学校钢琴老师Ta t ia n aK antorovitch与纪录片中的杨君老师相识已有十多年，纪录片里的每个场景都令其印象深刻。T atiana来自俄罗斯，现在英国教书定居，虽然只去过一次中国，但自称对中国教育制度还算熟悉。
南都：怎么看待中国老师管理班级的方式？
T atiana：中西方在这一点上很不同。中国老师确实很严格，很多英国孩子可能永远难以接受这种中式“规范”，因为他们生活得太自由了。我作为一名老师，经常听到学生摆出“我这样做只是为了好玩”之类的借口，这让我很无奈。所以我完全认同，在教学的开始就是要讲纪律、立规矩。
南都：怎么评价此次实验？
T atiana：这项实验最好的地方在于可以让英国孩子开始思考，如果想要拔尖，就必须要努力学习。与此同时，这个项目还教授给孩子们西方社会普遍丢失的尊重意识。中式教育体系和苏联十分相似，这也是为什么我们一直处于梯级前列的原因。
南都：你认为博杭特学校会在今后的教学过程中沿用中国式教学方法吗？
T a tia n a：不太乐观。家长们总是不愿让孩子“受委屈”的。但一部分孩子应该会从中得到一些积极的帮助。我相信任何短期内的接触和了解，都是在为以后长期的学习做铺垫。
BBC：尽量让学生感觉不到摄像头
尽管BBC声明中称，这个纪录片的目的就是找出中英教育之间的不同，并真实还原孩子们对中式教育的反应。但这一点并不能得到所有人的认同。
在第一集中，老师和学生的矛盾已经变得十分突出，然而冲突却集中在少数几名同学身上。在纪录片的开头，BBC配上这样的旁白：“中国式的教育，以绝对的权威，绝对的纪律和惨无人道的竞争而闻名……这跟英式教育简直相差巨大。”
一些人认为，该纪录片的剪辑和文案反映了BBC对中国式教育不太赞成的预设立场。其实早在2008年，BBC就拍过一部《中国学校》的纪录片，多个充满道德式的高压教育片段让很多人对中国式教育反感。
8月6日，BBC新闻发言人通过电子邮件告诉南都记者，制作该纪录片的初衷是想展示中英教育方式的不同。“多年以来，一些东亚国家在核心课程的国际排名中打败英国，我们试图借此探索中国的教育方法中是否有一些可以迁移到英国课堂上。”
此次为拍摄设立的“实验班”将50名不同层次的学生安排在一个大班级中，开展为期一个月的教学。孩子们每天要进行包括汉语、数学、自然科学和英语在内长达12小时的学习。
BBC新闻发言人还向南都记者介绍，在实际拍摄过程中，他们尽量让学生感觉不到摄像头的存在，尽力还原学生的真实表现。其间一些学生很快适应，但也有些显得特别“痛苦”，这也让整个纪录片有了很多看点。“节目不仅探索中英课程设置和教学方式的不同，还触及更深的文化层面。这一系列节目也在英国当地掀起了一场关于教育实践的热烈讨论。”
英国网友跟帖：两种教育模式有探讨的空间
Anne Brunt：真心认为英国学生应该从中国老师那里学会集中注意力。虽然我不是填鸭教育的支持者，但我觉得在背诵知识点、记忆公式和怎样把学到的知识应用到日常生活上面，这两种教育模式之中是有可以探讨的空间的（注意：是讨论不是争论哦）。我已经64岁了，但回忆我的学生时代，我们上课提问也需要先举手，不能总聊天玩闹，也得专心学习。
Isa C h a n：中国老师应该学会尊重本地学生。你不能当面对他们说他们不如中国学生，这是很粗鲁的！如果你不尊重学生，如何教他们学会尊重？
S usan Willetts：在英国，老师一天三分之一的时间花在纠正学生的态度和行为上，而在中国，老师不用浪费时间去吸引学生的注意力。
E mer P arker：如果我还是个学生的话，我也会讨厌在体育课上互相竞争，但作为一个成年人，我知道这对孩子的长远健康和学习都是有益处的。另外，我认为“失败是可以接受的”并不是个有益的想法，不应该传达这个思想给学生。
Ja n e Jo n e s：我们的教育者一直试图诱导所有孩子努力学习，这是不是在浪费纳税人的钱呢？是不是应该只教导那些愿意学习、专心学习的孩子，把那些不爱学习、调皮捣蛋的孩子扔去学实用的技术？或许让他们在14岁就去当学徒？
D e n s L in q：校方和学生对新的教育方式非常排斥。当然，我可以理解他们，因为这和他们的“以孩子为中心”的理念不符。但当这些学生表现得跟屎一样，毫不尊重老师的权威，以挑战老师为乐时，老师们还如何能开展他们的教育呢？这些“名校”的校长和老师带的班最多只有30个孩子，他们当然可以按孩子的水平施教。那么问题来了，节目组明知道把五十个好动的学生放在一个班里不可能成功，那怎么以此来判断中国式教育是否有用？我不认为这些孩子会心甘情愿地去学习，很可惜中国老师浪费了自己的时间…… |
a**e
发帖数: 8800 | 2 OK. 大家可以彻底放心了。
就算有英国人意识到他们的问题，也不可能纠正了。
就让这些人自己感觉好去吧。
估计这帮子英国学生根本不知道中国的教学法的根源是英国19世纪，也就是英国飞速发
展的那个时期，学校的教育体制，被日本学回去，搀杂上德意志的公共教育的一些因素
后被留英留德留日的那批中国学生再转到中国。基本上是这些国家国力上升的教育基础
。这个模式的公共教育就是: 记住基本知识，学会基本技巧，学习读懂问题的能力，训
练按一定程序解决问题的能力。这种教育的目的不是培养天才，培养领导，而是形成有
足够的跟随天才和领导去完成相应的社会建设的人。
天才不需要教育，不是教育能出来的，是受教育人中的几率问题，领导人同样如此。
一，世界上不是到处都有天才，连人才都不是到处都有。二，世界上不能只有领导人。
这种liberal掌控了的公共教育要把每个学生都按天才的模式，培养什么领导人什么的
。结果就是，领导人/天才不会从这样的教育中产生，这些自认为是向着天才/领导的方
向学习的学生最后只有在walmart卖东西的能力。 |
O*******d
发帖数: 20343 | 3 西方国家的孩子有太多的happy childhood，所以到大学里连基本的算数都不会。 |
m**********s
发帖数: 518 | 4 赞
【在 a**e 的大作中提到】
: OK. 大家可以彻底放心了。
: 就算有英国人意识到他们的问题，也不可能纠正了。
: 就让这些人自己感觉好去吧。
: 估计这帮子英国学生根本不知道中国的教学法的根源是英国19世纪，也就是英国飞速发
: 展的那个时期，学校的教育体制，被日本学回去，搀杂上德意志的公共教育的一些因素
: 后被留英留德留日的那批中国学生再转到中国。基本上是这些国家国力上升的教育基础
: 。这个模式的公共教育就是: 记住基本知识，学会基本技巧，学习读懂问题的能力，训
: 练按一定程序解决问题的能力。这种教育的目的不是培养天才，培养领导，而是形成有
: 足够的跟随天才和领导去完成相应的社会建设的人。
: 天才不需要教育，不是教育能出来的，是受教育人中的几率问题，领导人同样如此。
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k******s
发帖数: 506 | 5 之前还有一个丹麦中学生和中国中学生的测试比较，最后结果是丹麦学生除了英语水平
比中国学生好，在阅读理解，数学，团队合作还有创造性思维上全部输给了中国学生。 |
s******e
发帖数: 1751 | 6 second this
【在 a**e 的大作中提到】
: OK. 大家可以彻底放心了。
: 就算有英国人意识到他们的问题，也不可能纠正了。
: 就让这些人自己感觉好去吧。
: 估计这帮子英国学生根本不知道中国的教学法的根源是英国19世纪，也就是英国飞速发
: 展的那个时期，学校的教育体制，被日本学回去，搀杂上德意志的公共教育的一些因素
: 后被留英留德留日的那批中国学生再转到中国。基本上是这些国家国力上升的教育基础
: 。这个模式的公共教育就是: 记住基本知识，学会基本技巧，学习读懂问题的能力，训
: 练按一定程序解决问题的能力。这种教育的目的不是培养天才，培养领导，而是形成有
: 足够的跟随天才和领导去完成相应的社会建设的人。
: 天才不需要教育，不是教育能出来的，是受教育人中的几率问题，领导人同样如此。
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