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发帖数: 682 | 1 幽默是一种特质，是人的思想、学识、品质、智慧和机敏在语言中的综合运用，它
是能引发喜悦、激发人生命活力和潜能的情感智慧。幽默是一种能力，它具有排解思想
压力、促进活跃情绪、增进亲和力、促进人际和谐、使人轻松快乐、增强幸福感的功能
。林语堂先生曾这样评价幽默：“最上乘的幽默，自然是表示‘心灵的光辉与智慧的丰
富’。各种风调之中，幽默最富于感情。”教学幽默是具有寓庄于谐、形神兼备、知情
交融、追求顿悟等多种本质特征的教学艺术，也是教师个性、兴趣、能力、意志的综合
体现。德国学者海特纳曾说过，“对于创造型老师来说，幽默正好是一个不可放弃的教
育手段，也是一个同样重要和不可放弃的教育目的。”由此可见，幽默是优秀教师应当
具备的品质和能力。如果教师能够合理运用幽默这种教学艺术，在日常教学、学习生活
中影响、引领学生，对减少学生的学习生活压力、建立和谐的人际关系、塑造健康人格
与挖掘学生创新创造能力都具有十分重要的现实意义。
教师之幽默对学生更具积极的影响力。美国教育家保罗·韦地博士用了40年时间，
收集了9万封学生来信，概括出了作为一个好教师应当具有的12种素质，幽默感就是其
中的一条。“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默激发学生兴趣，使
学生学得更好”。列宁也曾说过：“幽默是一种优美的、健康的品质。”“亲其师，信
其道”。教师积极乐观的心理品质是十分重要的教育资源，它是教师气质修养、文化底
蕴和语言艺术的集中体现。教师的谈笑风生、乐观开朗，能够直接感染学生、给学生以
潜移默化的正面影响、调动学生的快乐因子、激发学生奋发向上的勇气、增强学生对生
命的关注与对人生的向往，进而达到塑造学生乐观豁达、自信坚定的人格品质之目的。
幽默品质也是教师对生活、对学生博大无私爱心的直接体现，教师在人际沟通中的宽容
淡定、调侃自嘲、真挚友善，都会给学生以积极的心理影响。具有幽默感的教师，面对
生活中的压力与实际困难，始终能够泰然处之、妙言成趣、冷静处理。学生在教师的言
传身教、耳濡目染里，也能逐渐学会多角度看待挫折与困难。
幽默可以起到优化师生关系的积极作用，而且良好的师生关系有利于调动学生的积
极情绪。著名教育家苏霍姆斯林基就曾说过，“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师
生互不理解的高墙；如果高墙已筑，那么任何教育都是徒劳无益的。”教师的幽默感会
拉近师生间的距离、消除师生误会、淡化师生矛盾，是跨越“高墙”通向和谐友善的桥
梁。
教学之幽默使课堂更具愉快的感染力。德国学者海纳特曾说过：“对于创造型的老
师来说，幽默正好是一个不可放弃的教学手段，也是一个同样重要和不可放弃的教学目
的。”教学幽默是教师教学艺术的一种体现、一种境界，它需要师生双方的互动才更有
生命力。“笑，需要一种回声”。妙趣横生的教学氛围需要师生共同参与才能渐入佳境
、才有持久性。教师用暗示、含蓄等手法恰当铺垫、适度渲染、智慧启迪，得到学生的
心领神会、茅塞顿开、沉思联想。在这种幽默教学的良性互动中，师生共同品尝幽默之
后的愉悦体验与教学收获，就会把轻松愉悦的课堂氛围推向高潮、把师生的情感推向高
潮。幽默的教学情境也非常有助于启迪学生的心智、活跃学生的思维、挖掘学生的潜能
。轻松幽默的教学氛围需要教师精心组织设计，需要教师用敏锐的观察力和对幽默的感
悟力，从生活中、教材里凝练幽默元素，为教学幽默搜集更多的素材。
由于教师个性情趣、思维特点、表达方式的不同，其幽默的艺术风格也会呈现多样
性：通过调侃等方式传达快乐因子，加强群体凝聚力、活跃教学氛围，进而促进学生的
成就感、提高自信心的亲和型；通过自嘲等方式，用积极乐观的心态激励学生的自强型
等。著名演说家海因·雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出
来更能为之接受。”委婉幽默的批评会使学生领悟、惭愧，轻松幽默的教育更能减轻学
生的紧张，同时也能增加学生的自信和勇气，风趣幽默的语言更让学生警醒。幽默而不
嘲弄、风趣而不讥讽，这种亲和型的幽默会使教育更加艺术化、人性化。
现代心理学研究还表明：幽默能够减少人的紧张感和焦虑感，使人神经得到合理调
节，情绪放松，进而使人思维顺畅，减少思维僵化，提高关联和集成不同材料的创新能
力。幽默突出的功能会使学生富有活力和主动关注、增强学习的动机和兴趣。幽默具有
的娱乐性，可以使学生轻松地接收到生动、逼真的形象语言信息，促进形象思维和逻辑
思维的和谐发展，消除由于紧张的思维运动带来的心理疲劳，调节由单调的学习活动带
来的生理疲劳，在“娱乐”中有意记忆和无意记忆同时进行，学生就能轻松“乐学”。
笑声使人心情愉悦、思路开阔，给人以美妙享受、浮想联翩。幽默也有助于隐蔽教育意
图，弱化抵触心理，达到教育目的。课前，幽默能拉近师生距离增加师生间的亲密感；
课上，师生共同享受幽默教学之曲径通幽、教学意境之别有洞天；课后，师生共同回味
幽默之余香、收获幽默之喜悦。学生在轻松和谐的学习氛围中学习，幸福感油然而生，
也会有助于迸发创造性的火花。
幽默需要教师的灵魂挺立、教师的从容坦荡、教师的智慧超俗，更需要教师的拳拳
爱心。好教师应该是寓教于乐的教育家。幽默教学之大智若愚的“拙巧”、荒诞不经的
“怪巧”、随机应变的“机巧”、新颖别致的“新巧”、隽永深刻的“智巧”，都会使
教学效果锦上添花。如果我们每一位教师都能够认识到幽默的力量，在生活中积极展示
幽默、在教学中积极运用幽默，就会使学生更具活力、使课堂更具引力、使教学更具魅
力。
来源网络 作者 杨霞 |
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