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发帖数: 22479 | 1 来源: 中国教育报
诺奖得主里居然没有“高考奖元”，这恐怕令某些“状元粉丝”大失所望。然而这
又是真真切切的现实。
几年前，世界著名物理学家杨振宁曾率一批西方诺贝尔奖获得者来华讲学，当有人
问到他们当中有没有“高考状元”时，杨振宁先生笑答：“按照中国的高考标准，我们
都是差生，在中学里，都排在十名以后。”
诺奖得主里居然没有“高考奖元”，这恐怕令某些“状元粉丝”大失所望。然而这
又是真真切切的现实。若照少数商家的惯常做法，杨振宁等人完全可以不负责任地借机
炒作：自己能获诺奖，都是某某奶粉、某某口服液的功劳，从而赚得大把的广告费。但
他们根本不会、更不屑于如此信口胡诌——这就是科学。
与大师们淡然笃定，甚至有些冷漠、戏谑的态度相比，时下国人对于“高考状元”
的追捧真是到了过热之境。“百度”一下“高考状元”，冒出来的网页多达360万个。
每次高考放榜，报纸上连篇累牍刊登状元访谈，出版社闻风而动策划状元学习与成长丛
书，宾馆酒楼推出价格不菲的状元谢师宴……让人感到不可思议的，还有层出不穷的重
奖状元新闻：南方医科大学规定，凡被该校录取的各省高考文理科状元每人可获10万元
重奖；福建漳州考生陈默成为全省高考理科状元后，一个月内便得到奖金68万；甚至在
一些地方，对“高考状元”的重奖荫及老师、家长和主管教育的官员。
一次考试便可光宗耀祖名利双收，属典型的科举时代思维。还没有真正进入科学殿
堂充电修炼的莘莘学子，接到大学录取通知书后所上第一课，居然是充满浮躁功利气息
的状元崇拜，让人禁不住担心，他们的生命里，今后还能否容下一张平静书桌？
将孩子求学过程中的某次考试及成绩神秘化、符号化、坐标化、泡沫化，实际是将
其成长道路无限窄化。顺着应试教育的思路与解题方法，去探究诺贝尔大奖为何迟迟与
中国无缘的命题，恐怕永远也无法找到真正答案。在某些人的急切追问下，杨振宁先生
幽了大家一默，更幽了应试教育一默。众多当年只能算“差生”的诺奖得主，幸而没有
在应试教育体制下被削足适履，远离“高考状元”之类的诱惑和压力，对他们来说或许
真是一件好事——知识结构的优化、科学精神的孕育、学术视野的拓展、创造思维的锻
造，并非简单的考试所能衡量，不拘泥于一次两次考试的分数，而专注于培养科学直觉
及独立思考问题的能力，这恰恰是短跑中的“十名之后”能在马拉松比赛中最终奋起真
追走在前列的根本原因。
“高能”需要“高分”，但“高分”并不完全等同于“高能”。近年来深受社会诟
病的“高分低能现象”，即是应试教育与分数崇拜的尴尬产物。死读书、读死书可以读
出所谓的考试状元，但读不出具有很高创新能力的智能型人才。诺奖得主里没有“高考
状元”，此言颇令人值得回味。 |
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