【杂谈】"阴盛阳衰"的中国式中小学教育 - MitbbsColumn版

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--小澜
早在十几年前，人们就开始发现，从小学阶段起，女孩子的成绩普遍比男孩子要高些。
面对焦急的家长们，老师的解释一般是男孩子到了高中以后就会赶上来。尤其是理科方
面，男孩子比女孩子表现要优异些。对于这一现象，有从男女生理差异的分析，也有男
女心理性格等发展的讨论。但以前的着眼点一般是放在学生的身上，却忽视了教育本身。
从男女体质差异上而言，女孩更擅长记忆和语言，在语言表达才能、记忆力和人际关系
处理上，女性要优于男性；而男孩儿的智力发育一般要迟于女孩，但在方向和位置的辨
识、图形的组合等方面，男性要优于女性。而这多年来的中小学教育，比较重视的是语
言表达和机械记忆，往往需要耐心、认真、仔细地学习去达到良好的效果，而这些特点
，对于不少年幼好动的男孩而言，无疑是一种"折磨"，这也是导致男孩劣势的原因。
在现行的强调知识性和技艺性的重复内容比较多的中小学教育模式下，相对勤奋、守规
矩、性格乖巧的女生更易占据优势，获得良好成绩；相比起来，那些"调皮捣蛋"的男生
不容易体现自身的优势，而暂时处于劣势。于是往往看到一片女生成绩优于男生的"阴
盛阳衰"的现象。
对于这一现象，近年来中小学所做的改革起了一些改善作用，但是教育模式和升学选拨
模式不变的情况下，"阴盛阳衰"的现象必将持续下去。有的教育专家提出短期可行的建
议，家长可以考虑让男孩比同龄人推迟一年上学，一年的差异，可以让男孩的逻辑推理
和抽象思维方面得到成长；但这是应因人而异，不宜一刀切。

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