r***a
发帖数: 63 | |
i**e
发帖数: 19242 | |
x*********a
发帖数: 462 | 3 老大马上6岁了，老二2岁。以前看过很多教育书籍，从老大3/4岁后就没有时间看了。现
在再看，感觉很不一样。再加上最近1年老大的经历，体会更深了些，对里面很多东西
都很有共鸣。
我刚看了开头几章。
摘取几段：
问题在于有些成人往往总是把孩子当成一个空的罐子，拼命地往里面装自己认为重要的
东西，碰到什么就往里面装什么，根本不管孩子现在在感受什么，在观察什么，在探索
什么，一味地侵犯孩子的私人空间。
认为孩子什么都不知道，做家长有责任把自己认为孩子应该知道的所有的事情告诉孩子
，孩子在干什么却不管，这样家长越勤奋，孩子就越成了装满小常识的杂乱无章的抽屉。
这种对待孩子的方式会造成孩子把所有用来发展的力量都用在了对小常识的收集上。在
日后的生活中，无论在什么场合，什么情景之下，孩子都能说出许多别人不知道的常识
，这会带来别人的赞叹，这种赞叹会鼓舞着孩子把更多用来发展的力量用在卖弄自己的
小常识上。也许这样的孩子将来会在某个知识竞答上获得不错的成绩，这种成绩和优势
也会给孩子带来一种对自己带有幻象的认知。但是，一个了解很多小常识的人，并不一
定就是一个具有生存能力的人。
但从小到大，周围人对孩子
【在 r***a 的大作中提到】
: 养孩子真难啊。尤其是看了下面的文章，觉得自己在教育方面很失败。但是亡羊补牢，
: 为时未晚。
: http://book.qq.com/s/book/0/18/18240/index.shtml
|
i**e
发帖数: 19242 | 4 我也来抄一段：
小学的运动会上，能跑步的孩子获得了自信，而不善于跑步的孩子会自卑；在课堂上，
能跑步但是数学不够优秀的孩子，受到自信的伤害，不善跑步而数学好的，会获得自信
。最终结果，每类孩子都不会认为自己是优秀的。因为他们被唤醒了看到自己的不足。
怎样使孩子有利于生存的那一部分能力真正能够被保存下来，这需要我们成人在真
正懂得孩子发展的自然规律之上才能够使孩子的潜能获得保护。在孩子6岁之前，逼着
孩子学音乐，学美术，学钢琴，学围棋，学轮滑，学武术，学英语，其结果会使部分孩
子害怕学习，并且永远不再想学这些内容。所以说，人类潜能的发展必须在人产生内在
动机的基础上使用那种能力，那种能力才能够得到发展，否则会适得其反。
注意看，重点是“逼着孩子学。。。”
潜能得发展必须在人产生“内在动机”的基础上。。。
兴趣永远是最好的老师，内在动机永远是最有力的动力。。。 |
i**e
发帖数: 19242 | 5 但是对世界、他人和自己的认识是需要通过他们与这个世界上的物质、他人及自己
之间互动才能够得到，于是这三个方面就成为一个6岁孩子需要认知的三大领域。而成
人就是帮助孩子将自己的身体、精神和物质合而为一的那个人。
我们的孩子从出生的那一刻起，一直到6岁，复演了人类文明发展的整个过程——从水
生动物到爬行动物，然后直立行走；从简单的情感发音到发展出词汇，最后发展成语言
；先探索物质，产生精神内涵，然后产生纯精神活动，再用精神去改变物质。他们做的
所有事情都是为了使自己获得发展，只要睁开眼睛就会一刻不停地为了自己的发展去工
作。 |
i**e
发帖数: 19242 | 6 自然地、固执地按照本能的机制去发展自己
我们成人大多数都很喜欢孩子乖，听话。很多人觉得自己的孩子非常倔，很别扭，不
听话。其实这些都是大自然安排的。
一个孩子他自己内在需要怎样发展，连他自己都不知道，成人就更不得而知，这就像
一个50岁的女人不知道自己哪一天进入更年期一样。孩子如果想要按照自己内在的密码
形成那个独特的自己，就必须有一种天然的坚持力，不受任何人的干扰，坚持按照自己
的方式去探索这个世界和吸收这个世界，才能保证自己的计划不被打扰。否则，孩子按
照别人的指令，就必须放弃自己的计划，这样，孩子就可能像身边的任何一个人，而不
会像自己。所以，孩子在6岁以前必须固执，这是因为人类没有大自然高超，人类不知
道自己的孩子身体里进化的机制到底是什么样的。又因为每个人不一样，每一个人在同
一个环境里，会在不同的时间，选择不同的材料，以不同的方式去发展自己。所以，孩
子需要固执才能抵御外人的侵犯。
// 给孩子提供成长的平台，允许且支持孩子的自然发展,寻找自我
// 静观 花开花落 :) |
i**e
发帖数: 19242 | 7 孩子只有固执地做自己想做的事情，不听成人的话，才能保证他去实施大自然给他的那
个计划。因为他还没有能力给你讲道理，表达自己，只有跟成人发脾气，执拗，坚决地
按自己的方式在走。但是有的孩子也很乖，他们是那些放弃自己意愿的孩子，乖的结果
就是受伤，有一本书叫《乖孩子受伤最重》，这样的孩子放弃了大自然给他的计划，放
弃了自己需要发展的模式，去按照别人说的去做，去顺从别人，变成了另一个人，或者
被扭曲了，或者有了心理问题。人们给不乖的孩子也取了非常带有贬义的名称叫“顽皮
”或“顽劣”，说明大多数成人不喜欢孩子这样。
其实，固执才是孩子形成自己、不会成为他人的保证，所以固执的行为是孩子自我
保护的行为。如果你的孩子是固执的，说明他是一个很棒的孩子，如果你的孩子很乖，
你就要当心了。
//K，我的娃不要太讲理！ |
i**e
发帖数: 19242 | 8 六、信任孩子就是信任生命
对一个孩子的信任，跟相信一个桃核只要给它水分，一定会长出一棵桃树，一定会
开出桃花，结出桃子一样，相信的是一种生命状态，是大自然。我们只要相信孩子是一
颗种子，相信孩子一定会按照一定的自然机制去发展，就不会把自己的焦虑传导给孩子
，就会让孩子去发展自己。如果我们不相信婴儿会长成一个成人，我们就会用我们能想
到的所有的方法去扭曲儿童，最终破坏他们的自然发展机制，使他们受到身心的伤害，
为他们一生带来痛苦。
所谓父母的不良影响是什么？就是按照你自己的观念养育孩子，要孩子走你认为他
们应当走的路，或你希望他们走的路。这听起来好像没什么错，毕竟哪个父母不想把最
好的给自己的孩子？我们希望他们自信，有本事，有才能。我们希望我们的孩子感觉到
被爱，被关怀，有价值，我们何曾想打击他们、溺爱他们？
但是，问题在于我们所认为的最好，意味着我们要求孩子根据我们成人的脚本来生活，
我们试图创造我们自己的脚本并导演孩子的成长。
另一个相关的问题是，当做父母的不喜欢自己的某些个性或行为，而且发觉孩子的
行为和自己一样时，他们担心孩子也经历他们所经历过的失败，就试图纠正孩子这样的
行为。 |
i**e
发帖数: 19242 | 9 孩子是遗传和环境的综合产物。对于遗传我们无法左右，环境却可以在人为的控制之内
。那么我们能够下工夫的部分就是环境的部分，在这种情况下，养育儿童的成人就要考
虑：自己想让这个环境中的孩子成为什么样的人。俗话说龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子
会打洞，大概就是这个道理。假如我们把一条刚出生的龙交给老鼠抚养，它大概也会像
老鼠一样地打洞吧。
因此，想让孩子成为什么样的人，就要为他预备什么样的环境。
//先天+社会大环境+学校社区中环境+家庭小环境+父母 |
B******1
发帖数: 9094 | 10 One paradox:
The author claimed that one of the wrong method of raising a child is
认为孩子是一张白纸, therefore, 当一个宝宝出生后，这样的成人就会带着热切的渴
望感染所有的人相信他是对的，于是，他开始按照他得到的或者他创造的那个养育计划
训练他的宝宝。
However, this book is preaching a superior method of raising a child. |
|
|
i**e
发帖数: 19242 | 11 第四章 入园期的关键帮助
一、挑选幼儿园的三大家庭因素
根据孩子的个体特征选园：
（1）孩子的性格特征。（2）孩子的能力特征。（3）孩子的发展需要。
二、好幼儿园的8项指标
有能力寻找到儿童的自然发展轨迹
有一个能创造性地使用教育理念的人
教育目标建立在帮助孩子发展上
人员的素养提升朝向所定的教育目标
不使用对自我提升不感兴趣的员工
有适合儿童工作发展的硬件设施
三、帮助孩子适应幼儿园的16件事
1）父母的心理准备 2）祖辈的心理准备 3）孩子的心理准备
//link里只有这么多了
//在找幼儿园的，可以直奔30节，enjoy |
m***o
发帖数: 1367 | 12 不喜欢看这些中文的育儿文，太偏激太judgemental，通篇都在指责,有建设性的意见却
不多。That's to say-- they don't practice what they preach.
相比之下，西方的教育专家中正平和得多，读他们的书感觉真是如沐春风啊！ |
i**e
发帖数: 19242 | 13 厚厚
//所以，我可以一边享受着张哥哥的演唱一边一目3行
【在 m***o 的大作中提到】
: 不喜欢看这些中文的育儿文，太偏激太judgemental，通篇都在指责,有建设性的意见却
: 不多。That's to say-- they don't practice what they preach.
: 相比之下，西方的教育专家中正平和得多，读他们的书感觉真是如沐春风啊！
|
B******1
发帖数: 9094 | 14 I also question the following claims made by the author:
1) 儿童的潜能就像绑在一根绳子上的扇贝，在6岁之前，哪个能力被儿童自己使用了，并
使儿童因为这个能力获得了愉悦，哪个能力就开始成长，哪个能力没有被使用，就慢慢
萎缩。但想把所有的能力都保存下来，是没有必要的，也是不可能的，人类自然会保存
能有利于人类生存的那部分能力。
人类自然会保存能有利于人类生存的那部分能力? What are the proofs? This is
totally against the theory of evolution. Who is to judge that certain
abilities would help a child to survive in the future?
2) 孩子只有固执地做自己想做的事情，不听成人的话，才能保证他去实施大自然给他的那个计划。
This is too extreme. At least he or she should listen to God's words! |
l*******e
发帖数: 3566 | 15 作者的观点是什么？她认为孩子成长的秘密是什么？顺从孩子的“固执”，家长不作为
吗？那就是彻底放养吗？
尽看见她批判了，没看见具体怎么帮助孩子成长。
可能还在后面吧。 |
h********y
发帖数: 3778 | 16 汗，没时间仔细看。
但这篇是不是就是Montessori的《童年的秘密》的读书笔记
再加一些其他的东西？
【在 i**e 的大作中提到】
: 但是对世界、他人和自己的认识是需要通过他们与这个世界上的物质、他人及自己
: 之间互动才能够得到，于是这三个方面就成为一个6岁孩子需要认知的三大领域。而成
: 人就是帮助孩子将自己的身体、精神和物质合而为一的那个人。
: 我们的孩子从出生的那一刻起，一直到6岁，复演了人类文明发展的整个过程——从水
: 生动物到爬行动物，然后直立行走；从简单的情感发音到发展出词汇，最后发展成语言
: ；先探索物质，产生精神内涵，然后产生纯精神活动，再用精神去改变物质。他们做的
: 所有事情都是为了使自己获得发展，只要睁开眼睛就会一刻不停地为了自己的发展去工
: 作。
|
i**e
发帖数: 19242 | 17 我这不是闲着也是闲着，听张哥哥演唱会，顺便打酱油么。。。
【在 h********y 的大作中提到】
: 汗，没时间仔细看。
: 但这篇是不是就是Montessori的《童年的秘密》的读书笔记
: 再加一些其他的东西？
|
a***x
发帖数: 114 | |
x*********a
发帖数: 462 | 19 是的，我觉得和Montessori的《童年的秘密》有很多类似的东西。
作者好像就是Montessori的老师。
我养老大时正好读了Montessori的几本书，用了她的几个tip，非常管用，老二现在也
很管用，所以很FAN她。
老大5岁前，基本让她自由发展，我们比较注意观察她的一举一动，除了给她讲故事，没有主动教过她什么，所以她4岁多才认全英文字母，都是从幼儿园学的。我选的幼儿园，也是特
地选的比较注重全面发展的幼儿园（NAEYC accredited），对那些很注重ACADMIC的幼儿园或者非常structured的幼儿园避之不及，最后一年选了Montessori的幼儿园。
现在看起来，优点是老大非常外向（她从小很内向），乐观，很有主见，做自己喜欢的事注意力很集中，观察能力和动手能力非常强，很有想象力和创造力，喜欢交朋友。缺点是现在reading，math一般般，中等水平，自从1年前搬到这个中国人多的地区来后，我们都感觉到很多压力，这里很多中国孩子在幼儿园3岁时就开始作作业，我真的没法想象。
那时还听说3岁以前最好不要逼着孩子去记东西，会让孩子的有一种定势思维，习惯去背东西，妨害孩子
【在 h********y 的大作中提到】
: 汗，没时间仔细看。
: 但这篇是不是就是Montessori的《童年的秘密》的读书笔记
: 再加一些其他的东西？
|
f******r
发帖数: 2975 | 20 去背东西，妨害孩
子的想象力。还说孩子很小不要教他们东西，让他们自己去figure it out.有力于他们
的创造力。
很怀疑这种说法，不是说小孩子小时后记忆力很好吗？
至少我女儿都几乎是过目不忘了
没有谁让她记，她自己就记住了，听的故事随手看到的东西
我一直都觉得记忆力好是小孩子的天性 |
|
|
n****a
发帖数: 2215 | 21 作者是办蒙校的,教育思想还比较开放/接近蒙的主旨的.算是蒙校创办最早的一批.
好像还有一本书,<谁拿走了孩子的幸福>还是啥的,也是同一个作者,如果我没记错的话.
，没有主动教过她什么，所以她4岁多才认全英文字母，都是从幼儿园学的。我选的幼
儿园，也是特
幼儿园或者非常structured的幼儿园避之不及，最后一年选了Montessori的幼儿园。
的事注意力很集中，观察能力和动手能力非常强，很有想象力和创造力，喜欢交朋友。
缺点是现在reading，math一般般，中等水平，自从1年前搬到这个中国人多的地区来后
，我们都感觉到很多压力，这里很多中国孩子在幼儿园3岁时就开始作作业，我真的没
法想象。
去背东西，妨害孩子的想象力。还说孩子很小不要教他们东西，让他们自己去figure
it out.有力于他们的创造力。
【在 x*********a 的大作中提到】
: 是的，我觉得和Montessori的《童年的秘密》有很多类似的东西。
: 作者好像就是Montessori的老师。
: 我养老大时正好读了Montessori的几本书，用了她的几个tip，非常管用，老二现在也
: 很管用，所以很FAN她。
: 老大5岁前，基本让她自由发展，我们比较注意观察她的一举一动，除了给她讲故事，没有主动教过她什么，所以她4岁多才认全英文字母，都是从幼儿园学的。我选的幼儿园，也是特
: 地选的比较注重全面发展的幼儿园（NAEYC accredited），对那些很注重ACADMIC的幼儿园或者非常structured的幼儿园避之不及，最后一年选了Montessori的幼儿园。
: 现在看起来，优点是老大非常外向（她从小很内向），乐观，很有主见，做自己喜欢的事注意力很集中，观察能力和动手能力非常强，很有想象力和创造力，喜欢交朋友。缺点是现在reading，math一般般，中等水平，自从1年前搬到这个中国人多的地区来后，我们都感觉到很多压力，这里很多中国孩子在幼儿园3岁时就开始作作业，我真的没法想象。
: 那时还听说3岁以前最好不要逼着孩子去记东西，会让孩子的有一种定势思维，习惯去背东西，妨害孩子
|
i**9
发帖数: 1277 | 22 re。不喜欢他们老挑别人错误，自己永远是对的。
说话的口气很重要。我喜欢台湾的书，温和很多。
【在 m***o 的大作中提到】
: 不喜欢看这些中文的育儿文，太偏激太judgemental，通篇都在指责,有建设性的意见却
: 不多。That's to say-- they don't practice what they preach.
: 相比之下，西方的教育专家中正平和得多，读他们的书感觉真是如沐春风啊！
|
x*********a
发帖数: 462 | 23 过目不忘这个当然是优点。
我想不好的是指，父母有意识的去让幼小的孩子记东西，比如用闪卡。
孩子幼年期，思维没有定型，父母参入过多，会让孩子失去一个自由发展的机会。对孩
子来说是不公平的。
还有一个例子，孩子在玩玩具，没有按照正确的方法玩，有的父母就忍不住去纠正，这
样其实也是不利于孩子的多向思维的发展。
我比较崇尚蒙氏书里所讲的，让孩子自由发展，尽量不要用大人的眼光和思维来影响各
方面正在发育的孩子。书里讲的一个例子：孩子正在观察花或者蝴蝶什么的，他的小脑
瓜里正在想的事情有可能是我们父母想象不到的，如果父母频频跟他讲话，会扰乱孩子
的思维，让孩子失去一个自我学习自我思考的机会。父母和老师是观察者，儿童自己是
主导者，父母和老师要跟随孩子帮助孩子，而不是带领孩子。
【在 f******r 的大作中提到】
: 去背东西，妨害孩
: 子的想象力。还说孩子很小不要教他们东西，让他们自己去figure it out.有力于他们
: 的创造力。
: 很怀疑这种说法，不是说小孩子小时后记忆力很好吗？
: 至少我女儿都几乎是过目不忘了
: 没有谁让她记，她自己就记住了，听的故事随手看到的东西
: 我一直都觉得记忆力好是小孩子的天性
|
f******r
发帖数: 2975 | 24 有道理
谢谢解释:)
【在 x*********a 的大作中提到】
: 过目不忘这个当然是优点。
: 我想不好的是指，父母有意识的去让幼小的孩子记东西，比如用闪卡。
: 孩子幼年期，思维没有定型，父母参入过多，会让孩子失去一个自由发展的机会。对孩
: 子来说是不公平的。
: 还有一个例子，孩子在玩玩具，没有按照正确的方法玩，有的父母就忍不住去纠正，这
: 样其实也是不利于孩子的多向思维的发展。
: 我比较崇尚蒙氏书里所讲的，让孩子自由发展，尽量不要用大人的眼光和思维来影响各
: 方面正在发育的孩子。书里讲的一个例子：孩子正在观察花或者蝴蝶什么的，他的小脑
: 瓜里正在想的事情有可能是我们父母想象不到的，如果父母频频跟他讲话，会扰乱孩子
: 的思维，让孩子失去一个自我学习自我思考的机会。父母和老师是观察者，儿童自己是
|
x*********a
发帖数: 462 | 25 除了后面写幼儿园的我没什么兴趣看，前面我觉得写得非常好，可以让人想半天的那种
。看得出来她在这方面的理论知识和实际经验都不少。我没有看出她在自责谁。难道是
我太迟钝了？
【在 m***o 的大作中提到】
: 不喜欢看这些中文的育儿文，太偏激太judgemental，通篇都在指责,有建设性的意见却
: 不多。That's to say-- they don't practice what they preach.
: 相比之下，西方的教育专家中正平和得多，读他们的书感觉真是如沐春风啊！
|
x*********a
发帖数: 462 | 26 那本书我也看过。不知道是不是我看过几本Montessori的原著，所以看这些书觉得特别
对胃口，特别觉得有共鸣。
话.
【在 n****a 的大作中提到】
: 作者是办蒙校的,教育思想还比较开放/接近蒙的主旨的.算是蒙校创办最早的一批.
: 好像还有一本书,<谁拿走了孩子的幸福>还是啥的,也是同一个作者,如果我没记错的话.
:
: ，没有主动教过她什么，所以她4岁多才认全英文字母，都是从幼儿园学的。我选的幼
: 儿园，也是特
: 幼儿园或者非常structured的幼儿园避之不及，最后一年选了Montessori的幼儿园。
: 的事注意力很集中，观察能力和动手能力非常强，很有想象力和创造力，喜欢交朋友。
: 缺点是现在reading，math一般般，中等水平，自从1年前搬到这个中国人多的地区来后
: ，我们都感觉到很多压力，这里很多中国孩子在幼儿园3岁时就开始作作业，我真的没
: 法想象。
|
r***a
发帖数: 63 | 27 仁者见仁， 有些人可能不喜欢这本书，有些人结合自己的经历可能会对此书的某些观
点产生共鸣。 我总觉得父母和社会对自己的教育是个失败。是那种小时辉煌，成年碌
碌无为的人。 但我不希望自己成为老年愤世嫉俗的人。 我希望通过对孩子的教育能够
对自己的人生和性格有个反思，希望自己能和孩子们一起成长。
所以我很喜欢以下摘自书中的观点
问题在于有些成人往往总是把孩子当成一个空的罐子，拼命地往里面装自己认为重要的
东西，碰到什么就往里面装什么，根本不管孩子现在在感受什么，在观察什么，在探索
什么，一味地侵犯孩子的私人空间。
认为孩子什么都不知道，做家长有责任把自己认为孩子应该知道的所有的事情告诉孩子
，孩子在干什么却不管，这样家长越勤奋，孩子就越成了装满小常识的杂乱无章的抽屉。
这种对待孩子的方式会造成孩子把所有用来发展的力量都用在了对小常识的收集上。在
日后的生活中，无论在什么场合，什么情景之下，孩子都能说出许多别人不知道的常识
，这会带来别人的赞叹，这种赞叹会鼓舞着孩子把更多用来发展的力量用在卖弄自己的
小常识上。也许这样的孩子将来会在某个知识竞答上获得不错的成绩，这种成绩和优势
也会给孩子带来
【在 n****a 的大作中提到】
: 作者是办蒙校的,教育思想还比较开放/接近蒙的主旨的.算是蒙校创办最早的一批.
: 好像还有一本书,<谁拿走了孩子的幸福>还是啥的,也是同一个作者,如果我没记错的话.
:
: ，没有主动教过她什么，所以她4岁多才认全英文字母，都是从幼儿园学的。我选的幼
: 儿园，也是特
: 幼儿园或者非常structured的幼儿园避之不及，最后一年选了Montessori的幼儿园。
: 的事注意力很集中，观察能力和动手能力非常强，很有想象力和创造力，喜欢交朋友。
: 缺点是现在reading，math一般般，中等水平，自从1年前搬到这个中国人多的地区来后
: ，我们都感觉到很多压力，这里很多中国孩子在幼儿园3岁时就开始作作业，我真的没
: 法想象。
|
h********y
发帖数: 3778 | 28 哦原来是李跃儿的书，她的“巴学园”是很不错的尝试
她跟孙瑞雪的书都还是可以读一读的
话.
【在 n****a 的大作中提到】
: 作者是办蒙校的,教育思想还比较开放/接近蒙的主旨的.算是蒙校创办最早的一批.
: 好像还有一本书,<谁拿走了孩子的幸福>还是啥的,也是同一个作者,如果我没记错的话.
:
: ，没有主动教过她什么，所以她4岁多才认全英文字母，都是从幼儿园学的。我选的幼
: 儿园，也是特
: 幼儿园或者非常structured的幼儿园避之不及，最后一年选了Montessori的幼儿园。
: 的事注意力很集中，观察能力和动手能力非常强，很有想象力和创造力，喜欢交朋友。
: 缺点是现在reading，math一般般，中等水平，自从1年前搬到这个中国人多的地区来后
: ，我们都感觉到很多压力，这里很多中国孩子在幼儿园3岁时就开始作作业，我真的没
: 法想象。
|
x*********a
发帖数: 462 | 29 hand hand
屉。
【在 r***a 的大作中提到】
: 仁者见仁， 有些人可能不喜欢这本书，有些人结合自己的经历可能会对此书的某些观
: 点产生共鸣。 我总觉得父母和社会对自己的教育是个失败。是那种小时辉煌，成年碌
: 碌无为的人。 但我不希望自己成为老年愤世嫉俗的人。 我希望通过对孩子的教育能够
: 对自己的人生和性格有个反思，希望自己能和孩子们一起成长。
: 所以我很喜欢以下摘自书中的观点
: 问题在于有些成人往往总是把孩子当成一个空的罐子，拼命地往里面装自己认为重要的
: 东西，碰到什么就往里面装什么，根本不管孩子现在在感受什么，在观察什么，在探索
: 什么，一味地侵犯孩子的私人空间。
: 认为孩子什么都不知道，做家长有责任把自己认为孩子应该知道的所有的事情告诉孩子
: ，孩子在干什么却不管，这样家长越勤奋，孩子就越成了装满小常识的杂乱无章的抽屉。
|
x*********a
发帖数: 462 | 30 孙瑞雪的书也很不错。
我还记得她讲了一个她幼儿园的故事，一个小男孩在粪坑边上玩，弄得很脏，她忍住了
，没有去制止这个小孩的行为，任他在那里探索。这不是一般人能做到的吧。
【在 h********y 的大作中提到】
: 哦原来是李跃儿的书，她的“巴学园”是很不错的尝试
: 她跟孙瑞雪的书都还是可以读一读的
:
: 话.
|
|
|
n****a
发帖数: 2215 | 31 《爱与自由》吗？我有这本，N年前读的
小巫的书读过没？她们几个很熟的，她们的论坛也是值得看一下的
【在 x*********a 的大作中提到】
: 孙瑞雪的书也很不错。
: 我还记得她讲了一个她幼儿园的故事，一个小男孩在粪坑边上玩，弄得很脏，她忍住了
: ，没有去制止这个小孩的行为，任他在那里探索。这不是一般人能做到的吧。
|
i**e
发帖数: 19242 | 32 pat pat
会的，会的，你这么愿意成长，思考反思，已经迈了很好的第1步了
除了看蒙氏教育书籍，如果你对E文书也感兴趣，我推荐Alfi Kohn的书
Unconditional Parenting
http://www.amazon.com/Unconditional-Parenting-Moving-Rewards-Punishments/dp/0743487486/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1271693761&sr=8-1
再过几年，你或许会觉着，是人就有局限性，我们的父母也不例外
屉。
【在 r***a 的大作中提到】
: 仁者见仁， 有些人可能不喜欢这本书，有些人结合自己的经历可能会对此书的某些观
: 点产生共鸣。 我总觉得父母和社会对自己的教育是个失败。是那种小时辉煌，成年碌
: 碌无为的人。 但我不希望自己成为老年愤世嫉俗的人。 我希望通过对孩子的教育能够
: 对自己的人生和性格有个反思，希望自己能和孩子们一起成长。
: 所以我很喜欢以下摘自书中的观点
: 问题在于有些成人往往总是把孩子当成一个空的罐子，拼命地往里面装自己认为重要的
: 东西，碰到什么就往里面装什么，根本不管孩子现在在感受什么，在观察什么，在探索
: 什么，一味地侵犯孩子的私人空间。
: 认为孩子什么都不知道，做家长有责任把自己认为孩子应该知道的所有的事情告诉孩子
: ，孩子在干什么却不管，这样家长越勤奋，孩子就越成了装满小常识的杂乱无章的抽屉。
|
m***o
发帖数: 1367 | 33 这个故事在别的地方也看到过，窗边的小豆子里面黑柳彻子自己的故事。
粪坑很脏很危险不制止小孩玩是不对的--所以我感觉这一派教育观点有点儿偏激。
【在 x*********a 的大作中提到】
: 孙瑞雪的书也很不错。
: 我还记得她讲了一个她幼儿园的故事，一个小男孩在粪坑边上玩，弄得很脏，她忍住了
: ，没有去制止这个小孩的行为，任他在那里探索。这不是一般人能做到的吧。
|
l*******e
发帖数: 3566 | 34 我也觉得上面提到的李也好，孙也好，有点矫枉过正的意思。
不过大家看书，看到有启发的拿来用就好。觉得不适合自己孩子的或者和自己的观念相
悖的，不去用就行了。
【在 m***o 的大作中提到】
: 这个故事在别的地方也看到过，窗边的小豆子里面黑柳彻子自己的故事。
: 粪坑很脏很危险不制止小孩玩是不对的--所以我感觉这一派教育观点有点儿偏激。
|
