d*****t
发帖数: 132 | 1 想了很久,不想凑热闹,最终还是决定写出来给大家看看.
也说说我见过的一个自闭孩子,是我娃pre-school的同班同学.
先介绍一下他们幼儿园的背景.某大学的附属幼儿园,是我见过的唯一接收特殊儿童的幼
儿园.pre-school三个班,其中有一个班是混合班,班上12个普通孩子,另外有4-5个特殊
孩子.班上的特殊孩子一般都是有听力障碍,带助听器.因为听力障碍,语言还有各方面明
显比正常孩子落后一些.虽然如此,这些特殊孩子基本没有任何特殊照顾.这个幼儿园的
理念就是”treat them like normal kids”,就是让特殊孩子完全融入到正常孩子的学
习和生活中.他们一般都是分成3个small group,这些孩子随机地跟其他孩子混在一起分
组,日常学习活动完全是在一起.
我第一次见到这个孩子的时候是他妈妈带来visiting.当时我大吃一惊.虽然班上一直有
特殊孩子,但是发育迟缓的程度都比较轻,基本能自理,有些孩子除了带助听器,跟正常孩
子没有啥分别.可是这个孩子基本无法自理.他走路都很艰难,无法保持平衡.可能因为肌
张力失调的原因,头略微有些倾斜,面部表情淡漠.我从来没有听到他说话,发音的时候有
点流口水.我当时还不知道他是个自闭的孩子,只觉得肯定是发育严重迟缓,完全需要一
对一的特殊照顾.
第二次看到这个孩子就是他入学第一天的早上.爸爸妈妈一起送来的,可以看出是非常好
的家境.爸爸是高大的欧洲人,静静地站在一边.妈妈不停地拥抱孩子,强忍着泪水.虽然
情绪激动,但是到底说了再见就离开了.老师一如既往.小朋友陆续来上学,好奇地问起来
.老师也就淡淡地说,这是我们的新朋友.我真心地敬佩孩子的父母做出这样艰难的决定.
第三次留意到这个孩子可能是一两个月后.还是早上上学的时候.孩子自己走过来,走路
明显平稳很多,在小桌子前坐下跟大家一起吃早饭. 我不知道为什么对这一幕印象深刻.
这个孩子给我的感觉有点"酷".周围的孩子吵吵闹闹,他很安静,非常笨拙地用勺子吃麦
圈,但是很坦然.我当时就想起了电影"雨人".最近看到这么多自闭的帖子,有妈妈说目标
就是孩子可以被主流人群接受.我想这个孩子做到了.
最近一次见到这个孩子就是上个月.送孩子晚了,已经是他们早上户外活动的尾声.小朋
友们排好队伍叽叽喳喳地回教室了.我跟着老师,因为想聊几句.老师走到教室门口就停
下等着.我这时才发现这个孩子还落在后面.他走的很慢,一个人沿着墙走.走到一半的时
候停在那里,因为面前有一滩水迹.我可以看出他的挣扎,很害怕那水迹,但是又不愿意绕
开,因为一定要沿着墙走.老师就那么等在门口,既没有催促,也没有劝说.孩子最终自己
走了过来,老师迎过去牵起他的手.我由衷地赞叹,”xxx is doing much better now.”
老师说的很慢,音量比平常略微高,”yes, Mr. xxx is doing great! We are so proud
of him.” | S****p
发帖数: 3928 | | s******t
发帖数: 12883 | 3 当然不是treat as normal kids, 而是要特殊耐心特殊细心得treat.
【在 d*****t 的大作中提到】
: 想了很久,不想凑热闹,最终还是决定写出来给大家看看.
: 也说说我见过的一个自闭孩子,是我娃pre-school的同班同学.
: 先介绍一下他们幼儿园的背景.某大学的附属幼儿园,是我见过的唯一接收特殊儿童的幼
: 儿园.pre-school三个班,其中有一个班是混合班,班上12个普通孩子,另外有4-5个特殊
: 孩子.班上的特殊孩子一般都是有听力障碍,带助听器.因为听力障碍,语言还有各方面明
: 显比正常孩子落后一些.虽然如此,这些特殊孩子基本没有任何特殊照顾.这个幼儿园的
: 理念就是”treat them like normal kids”,就是让特殊孩子完全融入到正常孩子的学
: 习和生活中.他们一般都是分成3个small group,这些孩子随机地跟其他孩子混在一起分
: 组,日常学习活动完全是在一起.
: 我第一次见到这个孩子的时候是他妈妈带来visiting.当时我大吃一惊.虽然班上一直有
| D***e
发帖数: 435 | 4 写的正好，很感动
这些天的帖子看了让我觉得做妈妈的真的太坚强伟大了
我觉得一个社会的进步就是在这样的人文关怀和平等上 | s********3
发帖数: 45 | | h*****2
发帖数: 258 | | l*******a
发帖数: 878 | 7 看到最后好感动
当然父母付出很多，不过碰到这么好的学校和老师，给孩子时间慢慢进步和鼓励，也是
福气
【在 d*****t 的大作中提到】
: 想了很久,不想凑热闹,最终还是决定写出来给大家看看.
: 也说说我见过的一个自闭孩子,是我娃pre-school的同班同学.
: 先介绍一下他们幼儿园的背景.某大学的附属幼儿园,是我见过的唯一接收特殊儿童的幼
: 儿园.pre-school三个班,其中有一个班是混合班,班上12个普通孩子,另外有4-5个特殊
: 孩子.班上的特殊孩子一般都是有听力障碍,带助听器.因为听力障碍,语言还有各方面明
: 显比正常孩子落后一些.虽然如此,这些特殊孩子基本没有任何特殊照顾.这个幼儿园的
: 理念就是”treat them like normal kids”,就是让特殊孩子完全融入到正常孩子的学
: 习和生活中.他们一般都是分成3个small group,这些孩子随机地跟其他孩子混在一起分
: 组,日常学习活动完全是在一起.
: 我第一次见到这个孩子的时候是他妈妈带来visiting.当时我大吃一惊.虽然班上一直有
| t**o
发帖数: 1858 | 8 正常和不正常，其实都是相对的吧，我觉得只是多数和少数而已。我们以为他们不正常
，或许他们也觉得我们不正常，互相包容接受就好了。
【在 d*****t 的大作中提到】
: 想了很久,不想凑热闹,最终还是决定写出来给大家看看.
: 也说说我见过的一个自闭孩子,是我娃pre-school的同班同学.
: 先介绍一下他们幼儿园的背景.某大学的附属幼儿园,是我见过的唯一接收特殊儿童的幼
: 儿园.pre-school三个班,其中有一个班是混合班,班上12个普通孩子,另外有4-5个特殊
: 孩子.班上的特殊孩子一般都是有听力障碍,带助听器.因为听力障碍,语言还有各方面明
: 显比正常孩子落后一些.虽然如此,这些特殊孩子基本没有任何特殊照顾.这个幼儿园的
: 理念就是”treat them like normal kids”,就是让特殊孩子完全融入到正常孩子的学
: 习和生活中.他们一般都是分成3个small group,这些孩子随机地跟其他孩子混在一起分
: 组,日常学习活动完全是在一起.
: 我第一次见到这个孩子的时候是他妈妈带来visiting.当时我大吃一惊.虽然班上一直有
| w********t
发帖数: 18315 | 9 这要是换了个普通娃比如我儿子，我就直接喊
快点啊，那么摩擦干嘛？别人都走了
我想老师对他也是有了更多耐心吧
【在 s******t 的大作中提到】
: 当然不是treat as normal kids, 而是要特殊耐心特殊细心得treat.
| W***e
发帖数: 5422 | 10 嗯，可能这个学区的资源比较少吧。我见到的是有精神障碍的和有听力障碍的是被分在
两个不同学校的。因为他们的发展阶段完全不同。把听障孩子和自闭孩子放一起我真不
知道会有怎样的结果。听障孩子的智力完全没有问题，只是一部分有语言落后，把他们
和有认知问题的孩子放一起其实是很不好的，大家都是互相学习的，智障孩子会觉得有
压力，听障孩子会也会对于自身认识有影响。好比你是天才班的，却非要把你降级，放
到小学一年级的课堂上。
我们孩子一开始不说话的时候我还去参加过学区的家长聚会，发现有一个学校离我家很
近，就问能不能去那里做speech therapy，结果人家说那是给智障孩子提供服务的。后
来我家娃在两个月之内语言大爆发，就退出了。也没见过那些家长。 | | | d*****t
发帖数: 132 | 11 唉,我觉得我写的太含蓄了.
这不是一所特殊学校!就是一个幼儿园,而且是大家公认的好幼儿园,一般infant的
waiting list是1到2年.他们pre-school 90%是普通的孩子,整个年级也就4-5个特殊孩
子.他们的教学理念是把特殊孩子放到正常的社交环境中,让他们自己摸索,自己适应.老
师对待他们就跟对待班上其他的孩子是一样的,当然有更多默默的注视和鼓励,但是完全
没有专门的一对一的辅导,而是尽量淡化他们的特殊.
我一直反对给孩子贴标签,因为这对孩子和父母都是一种negative的心里暗示.如果希望
孩子跟正常孩子一样,父母要给孩子传递的信息就是你是正常的,而不是强调孩子的不足
.如果想让孩子学会在社会上生存,唯一的办法就是让他们到社会中去.这对有自闭孩子
的家庭尤其困难.所以我敬佩这个孩子的父母.如果是我的孩子,我未必有这样的勇气放
手让他去跟正常孩子一样生活.但是对于这个孩子,他的父母做了正确的决定. | w********t
发帖数: 18315 | 12 明白了，这个幼儿园学费在当地算贵的吧？
很好的幼儿园敢这么做，一般的幼儿园这么做可能连正常儿童都收不满了
不是歧视，很简单，幼儿园越高级师生比例就更小
比如这个老师就有时间在那里等孩子慢慢过来
有的幼儿园一个老师管十几个孩子，很难想象还能这么等待
而且这个孩子明显还能FOLLOW指令，有些特殊孩子就做不到
【在 d*****t 的大作中提到】
: 唉,我觉得我写的太含蓄了.
: 这不是一所特殊学校!就是一个幼儿园,而且是大家公认的好幼儿园,一般infant的
: waiting list是1到2年.他们pre-school 90%是普通的孩子,整个年级也就4-5个特殊孩
: 子.他们的教学理念是把特殊孩子放到正常的社交环境中,让他们自己摸索,自己适应.老
: 师对待他们就跟对待班上其他的孩子是一样的,当然有更多默默的注视和鼓励,但是完全
: 没有专门的一对一的辅导,而是尽量淡化他们的特殊.
: 我一直反对给孩子贴标签,因为这对孩子和父母都是一种negative的心里暗示.如果希望
: 孩子跟正常孩子一样,父母要给孩子传递的信息就是你是正常的,而不是强调孩子的不足
: .如果想让孩子学会在社会上生存,唯一的办法就是让他们到社会中去.这对有自闭孩子
: 的家庭尤其困难.所以我敬佩这个孩子的父母.如果是我的孩子,我未必有这样的勇气放
| s********3
发帖数: 45 | 13 多谢你的分享。我所认识的家有特殊小孩的家长都是在努力的以一个平常心对待孩子，
尽量争取按照平常要求来对待他们，也再劲一切努力让他们能”混入“大部队：）
我觉得你说的这个幼儿园非常好，我的孩子比较运气，也遇到了一个好老师，这也是我
们为什么那么辛苦，差不多每天1个小时来回，也要送她去上那个普通幼儿园。但是我
知道很多幼儿园没有那么好，有的after school就公开说无法接受有special need的小
孩。这种幼儿园太难找了，而且就如你说的，大部分都是满员的。
还有你提及的小孩子能力也是不错的，也接受指令。我家的4岁，才2岁小孩的理解能力
，我每次看她幼儿园cycle time，大部分时间就是自己游走，在一边玩玩具，尤其是半
年前，整天都是自己神游。老师对她很耐心，这半年她对指令有了很大进步，知道跟着
大家了，但是仍然是上课的时候神游，或者跑到一边玩玩具。我知道有的孩子，如果不
是很有爱心，耐心和特殊教育方面经验的老师，真的是handle不了的。
【在 d*****t 的大作中提到】
: 唉,我觉得我写的太含蓄了.
: 这不是一所特殊学校!就是一个幼儿园,而且是大家公认的好幼儿园,一般infant的
: waiting list是1到2年.他们pre-school 90%是普通的孩子,整个年级也就4-5个特殊孩
: 子.他们的教学理念是把特殊孩子放到正常的社交环境中,让他们自己摸索,自己适应.老
: 师对待他们就跟对待班上其他的孩子是一样的,当然有更多默默的注视和鼓励,但是完全
: 没有专门的一对一的辅导,而是尽量淡化他们的特殊.
: 我一直反对给孩子贴标签,因为这对孩子和父母都是一种negative的心里暗示.如果希望
: 孩子跟正常孩子一样,父母要给孩子传递的信息就是你是正常的,而不是强调孩子的不足
: .如果想让孩子学会在社会上生存,唯一的办法就是让他们到社会中去.这对有自闭孩子
: 的家庭尤其困难.所以我敬佩这个孩子的父母.如果是我的孩子,我未必有这样的勇气放
| m*********7
发帖数: 5207 | 14 楼主写的非常好，赞一个！
这个幼儿园，搞的就是融合教育，理念就是让落后程度不太严重的孩子跟健康孩子一起
成长。要搞融合教育，老师光有爱心和耐心是不够的，还要有一些特殊教育的理论知识
和经验。与此同时，学校的资源配置也和普通学校有一定差异。比如楼主提到pre-
school一个班16-17个孩子，分三组做游戏，每一组都有特殊孩子。这就意味着这个班
上起码有三个老师，师生比例1：6到1：5之间。一般的pre-school, 师生比例一般在1:
12到1：8之间。老师相对多，才可能有时间和耐心等待那个孩子绕开水迹慢慢走过来。 | m*********7
发帖数: 5207 | 15 “把听障孩子和自闭孩子放一起我真不知道会有怎样的结果。听障孩子的智力完全没有
问题，只是一部分有语言落后，把他们和有认知问题的孩子放一起其实是很不好的”
-- 这是对自闭症的另一个经典误解。很多自闭的孩子并没有认知方面的落后，尤其是
asperger的孩子，他们在某些方面往往有特殊天赋。自闭孩子的共同特征，是沟通障碍
和社交障碍，不是认知障碍。
【在 W***e 的大作中提到】
: 嗯，可能这个学区的资源比较少吧。我见到的是有精神障碍的和有听力障碍的是被分在
: 两个不同学校的。因为他们的发展阶段完全不同。把听障孩子和自闭孩子放一起我真不
: 知道会有怎样的结果。听障孩子的智力完全没有问题，只是一部分有语言落后，把他们
: 和有认知问题的孩子放一起其实是很不好的，大家都是互相学习的，智障孩子会觉得有
: 压力，听障孩子会也会对于自身认识有影响。好比你是天才班的，却非要把你降级，放
: 到小学一年级的课堂上。
: 我们孩子一开始不说话的时候我还去参加过学区的家长聚会，发现有一个学校离我家很
: 近，就问能不能去那里做speech therapy，结果人家说那是给智障孩子提供服务的。后
: 来我家娃在两个月之内语言大爆发，就退出了。也没见过那些家长。
| m*********7
发帖数: 5207 | 16 我们城市有这样一个pre-school. 从3岁到5岁多，师生比例一直维持在1：6。一个班十
二个孩子，其中两到三个特殊孩子，两个老师，活动经常分组。这个幼儿园waiting
list特别长，因为很多健康孩子的父母也希望孩子多得到一些老师的individual
attention.对3-5岁的孩子，在普通幼儿园里几乎是找不到1:6这样的比例的。
当然那些特殊孩子的认知和理解能力也不能比同伴差太多。你说的很对，能FOLLOW指令
这一点就很重要。
【在 w********t 的大作中提到】
: 明白了，这个幼儿园学费在当地算贵的吧？
: 很好的幼儿园敢这么做，一般的幼儿园这么做可能连正常儿童都收不满了
: 不是歧视，很简单，幼儿园越高级师生比例就更小
: 比如这个老师就有时间在那里等孩子慢慢过来
: 有的幼儿园一个老师管十几个孩子，很难想象还能这么等待
: 而且这个孩子明显还能FOLLOW指令，有些特殊孩子就做不到
| C**********y
发帖数: 24 | 17 只可惜有些人根本不明白他们自己心灵的残疾有多重。
非常感谢lz的分享。突然想起梁静茹的歌：勇气。
【在 d*****t 的大作中提到】
: 想了很久,不想凑热闹,最终还是决定写出来给大家看看.
: 也说说我见过的一个自闭孩子,是我娃pre-school的同班同学.
: 先介绍一下他们幼儿园的背景.某大学的附属幼儿园,是我见过的唯一接收特殊儿童的幼
: 儿园.pre-school三个班,其中有一个班是混合班,班上12个普通孩子,另外有4-5个特殊
: 孩子.班上的特殊孩子一般都是有听力障碍,带助听器.因为听力障碍,语言还有各方面明
: 显比正常孩子落后一些.虽然如此,这些特殊孩子基本没有任何特殊照顾.这个幼儿园的
: 理念就是”treat them like normal kids”,就是让特殊孩子完全融入到正常孩子的学
: 习和生活中.他们一般都是分成3个small group,这些孩子随机地跟其他孩子混在一起分
: 组,日常学习活动完全是在一起.
: 我第一次见到这个孩子的时候是他妈妈带来visiting.当时我大吃一惊.虽然班上一直有
| d*****t
发帖数: 132 | 18 是阿,他们班的师资力量是超强.我们去年圣诞封了10个礼包. | D**********R
发帖数: 25234 | 19 我大概猜到楼主想表达的另一个意思了。
你在普通幼儿园里看到这些孩子，不代表他们没有接受特殊教育，这些辅导很多是在家
里进行的，由父母陪同，比如ASD的一对一干预。你提到的这个孩子，能适应得这么好
，干预和家长的配合起了很大作用。
我娃去的社区中心的简易perschool，班里也有一眼看去就有问题的孩子，估计是ASD，
还有过脑瘫的，我一提IEP，老师都很明白。以前去过的大学幼儿园，班里就有同样接
受ASD干预的孩子（因为我看到治疗师和家长交流，猜到的），老师们也对这方面事情
很熟悉。
一般来说，特殊娃的父母，也是尽量让他们在mainstream上学的。 | W***e
发帖数: 5422 | 20 sorry。理解错误。我说的是指比较严重的那一部分孩子。因为他们是被分到另一个学
校的，有一部分是有认知障碍。有一些asd的孩子是直接上普通幼儿园的。
【在 m*********7 的大作中提到】
: “把听障孩子和自闭孩子放一起我真不知道会有怎样的结果。听障孩子的智力完全没有
: 问题，只是一部分有语言落后，把他们和有认知问题的孩子放一起其实是很不好的”
: -- 这是对自闭症的另一个经典误解。很多自闭的孩子并没有认知方面的落后，尤其是
: asperger的孩子，他们在某些方面往往有特殊天赋。自闭孩子的共同特征，是沟通障碍
: 和社交障碍，不是认知障碍。
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