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发帖数: 3319 | 1 学中国1
重视学前教育 确保儿童入学
美国进步中心的报告认为，美国在教育上的竞争力正在衰弱，建言政府向中国学习
，参考中国类似的系统性“下一代投资”的做法，着重发展包括幼儿学习与教育、家长
参与教育发展、青少年工作实践等各方面工作。报告说，这些都是美国制定一个连贯的
下一代劳动力战略的成熟借鉴。
该中心指出，美国没有制定国家策略促进入学率，近50%的儿童未接受幼儿教育;超
过四分之一的美国儿童患有肥胖或哮喘的慢性病，影响了他们的学习能力。
2010年，超过22%的美国儿童生活在贫困线附近，比三年前上升了5个百分点;此外
，只有11% 的工人有探亲假，这使得许多父母疏于照顾孩子。
而中国的教育策略包括：未来招收四千万儿童接受幼儿教育，较现在增加50%;让70
%的儿童接受三年学前教育;让95%的中国青少年完成9年义务教育(人数大约为1.65亿);
确保没有孩子因为经济原因退学等。
美国总统奥巴马在最近的《国情咨文》中明确指出：美国要关注中国让孩子“学得
早，学得久”以及“重视数学和科学”等方面。
机构警告 美国未来要输
哈佛大学经济学家曼昆指出，在美国等先进国家，人力资本的投资对经济增长的正
面效果是实物投资的3倍，而儿童早期发展和学习教育投资又特别重要。
诺贝尔经济学家赫克曼甚至认为，随着时间的推移，对儿童早期教育计划的投资报
酬，最终会高于任何的金融资产投资。
对此，尼拉发出唿吁：“美国必须马上行动起来!如果我们不能保证我们的孩子们
的教育环境，那么未来不会再属于美国!
学中国2 教育模式严苛 师生质量提升
“你知道吗?中国严苛的教育模式已促成了一系列的积极成果，包括高等教育毕业
人数和教育资源增多，师资质量提升等等。”报告说。
中国严格的考试制度和愈发激烈的就业竞争，促使越来越多的年轻人走进大学校园
。2010年，中国高等教育毕业生已达世界最多。照目前形势发展，到2030年，中国将有
2亿大中专院校毕业生，超过了美国的劳动力总和。
报告还指出，中国教学资源和教育水平不断提升，在全球拥有世界500强大学最多
的国家中蹿升至第六位。
近8年间，中国老师的学历持续提升，目前拥有本科学历的老师增加了66%。相比
1980年，中学老师的人数增加了300万，大学教师也增加了约75万。
几个月前，奥巴马政府也出台了一系列教育革新计划，包括延长教育实习期，完善
实习专业标准，同时严格教师资格认定标准，建立考试体系。
民意调查 六成美国人认同
不仅政府智库建言向中国学习，美国民间早已掀起一股支持和效仿“中国式”教育
的风潮。2011年，一本《虎妈战歌》的书在美国风靡一时，一位华裔母亲在书中把中国
式严苛的教育模式表现得淋漓尽致。《华尔街日报》曾专门进行了一项读者投票调查，
60.7%的美国读者认同这种严苛的家庭教育方式。
美国教育部助理部长埃德华多·奥乔亚也表示认同中国式的严苛教育。其认为，中
国家长的严苛教育和强烈的竞争意识，与美国家长的溺爱和温和对比鲜明。如果家长希
望孩子成为高效率的成功人士，那么中国妈妈无疑更胜一筹。
学中国3 加大教育投资 作为国策发展
美国进步中心称，绝大多数经济证据都表明，从长远来看，教育人力投资，通常是
经济竞争力增长的关键驱动力。
调查发现，美国未来经济的发展，离不开建立强大的技术工人培养输送体系，这又
与教育密不可分。中国和印度将教育作为国家战略来投资和改善所带来的巨大影响，就
是最明显的例子。
中国政府一直加大教育投资力度，上世纪70年代后期，中国开始将教育作为经济复
兴的重大策略进行发展。
现在，教育已成为中国的一项基本国策。9月6日，教育部部长袁贵仁刚刚宣布：“
预计今年全国财政性教育经费将达到2.2万亿，占国内生产总值比例达4%的目标能够如
期实现”。
外媒分析 中国经济由此得益
英国知名杂志《经济学人》报道说，中国是世界上进步最快的经济体，而她在短时
间内可以取得如此“引人注目”的重大进步，就是得益于其近年对于研发和教育投资力
度的加大。
美国《赫芬顿邮报》也发文表示，中国是新的教育枢纽，越来越成熟的教育环境吸
引了大量的外国学生前来留学。在2011年，约有30万的外国留学生选择来到中国求学。
对比指标 美国 中国
2010年大学生总人数 1040万 3000万
2010年高中入学人数 1600万 4600万
2010年大学劳动力资源比例 21% 11%
2020年预计大学劳动力资源比例 18% 13.4%
近7年获得STEM学位的增长率 24% 121%
注：STEM教育就是科学、技术、工程、数学的教育。在国家实力的比较中，获得
STEM学位的人数成为一个重要的指标
学者声音 中国基础教育与美国创造性培养应互补
不过，长期研究中美教育的专家指出，这份报告听起来似乎有悖常理。毕竟美国是
世界上最富有的国家，对教育和医疗的投资更高，只是最近几年美国的领先幅度开始停
滞，而且教育程度和成就差距，与收入和种族之间的关系变得更根深蒂固。
美国密歇根州立大学教育学院副教授赵勇今晨对本报记者表示，东方人基础知识扎
实，学习比较系统，但比较死板，缺乏创造性;而西方人很有创造性，但基础知识不够
，他希望东西方教育改革能走到一起，形成结合。
另一位旅美知名教育学专家今晨接受法晚采访时，借用钱钟书《围城》中的一句名
言，来形容人们对待中美教育的矛盾心态：被围在中国教育里面的人想出去，被围在中
国教育外面的美国人想进来。
他说，中美教育都有各自的特点和需求。所以，不管中美是否要相互学习，都应该
看当前的教育系统是否存在弊端，这些弊端是不是妨碍了该国的教育发展。
小链接 美国进步中心
美国进步中心成立于1989年。在2008年奥巴马胜选任总统后，该中心的多位“高管
”被委以重任。
中心对奥巴马政府的影响力突出显示在政策制定上，近年来发表的多份战略性研究
报告和对策建议都得到奥巴马政府的重视和采纳，许多还被照单全收。 |
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