l******g
发帖数: 1145 | 1 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
师抱在膝盖上，神游在外。
今天开会老师也提出了social方面的concern。
比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
人interact一起玩。
小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
另一方面，老师说他少见的聪明，绝对不是智力的问题。如果是自己感兴趣的事或者玩
具，如果不干涉他可以玩上一整天。有可能是因为这样，对自己没法主动的游戏或事，
就毫不感兴趣。
本来8月新学年要升班了，现在考虑到他social方面落后，而且自理能力不够，再加上
我们马上要搬新家生老二，打算让他在二年班再多待一阵子，等他准备好了再换班。
同时，还会安排therapist来学校observe他，看是不是环境有问题（我觉得是照顾我们
感受这么说，如果不是环境问题，那就是他本身有问题）。
补充一点，他从小就喜欢找中青年男性，也就是“叔叔”一起玩，不管认识不认识的，
就会主动上去让人陪他一起玩。平时和我们玩得也很好，所以今天听老师说他从来没有
主动initiate和小朋友一起玩时，我们挺惊讶的。
感觉学校和老师能做的都做了，现在就想问问，有没有人有类似经验，该如何帮助他才
好？
现在很担心将来融入学校甚至社会的时候，他也会产生障碍。虽然还早，不过基本已经
决定让他晚一年上K，在社交上更加ready一点。
现在心情很沉重，很担心做错什么，耽误了娃。
总之还是来父母版，求点建议吧。 |
d****g
发帖数: 7460 | 2 他晚一年上K，?到底是多大的孩子啊？
oh, "直到现在快3岁"... got it
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
|
d****g
发帖数: 7460 | 3 多陪玩儿。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
|
Z**********1
发帖数: 1447 | 4 怎么看怎么觉得对于三岁的孩子这一切都很正常！老师和家长究竟要孩子怎样，才算正
常。
[在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
:娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
:但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被
老师抱在膝盖上，神游在外。
:今天开会老师也提出了social方面的concern。
:比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
:最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
:很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
:一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
:人interact一起玩。
:小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想
沾。
:另一方面，老师说他少见的聪明，绝对不是智力的问题。如果是自己感兴趣的事或者
玩具，如果不干涉他可以玩上一整天。有可能是因为这样，对自己没法主动的游戏或事
，就毫不感兴趣。
:.......... |
d****g
发帖数: 7460 | 5 没错。要么这个老师很‘事儿’;要么是ＬＺ没抓住担心要害。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 怎么看怎么觉得对于三岁的孩子这一切都很正常！老师和家长究竟要孩子怎样，才算正
: 常。
: [在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
: :娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: :但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被
: 老师抱在膝盖上，神游在外。
: :今天开会老师也提出了social方面的concern。
: :比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: :最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: :很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
|
l******g
发帖数: 1145 | 6 是我表述不清，是两年后的打算……想得太长远了。
【在 d****g 的大作中提到】
: 他晚一年上K，?到底是多大的孩子啊？
: oh, "直到现在快3岁"... got it
:
: 沾。
|
l******g
发帖数: 1145 | 7 嗯，肯定的。
【在 d****g 的大作中提到】
: 多陪玩儿。
:
: 沾。
|
l******g
发帖数: 1145 | 8 一个班就他一个，感觉对别人没有兴趣，我们也发现了学校集体活动，他总是不能
follow，永远是那个outliner。
如果是一段时间就罢了，一整年都这样没改善，实在不由人不担心。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 怎么看怎么觉得对于三岁的孩子这一切都很正常！老师和家长究竟要孩子怎样，才算正
: 常。
: [在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
: :娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: :但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被
: 老师抱在膝盖上，神游在外。
: :今天开会老师也提出了social方面的concern。
: :比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: :最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: :很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
|
d****g
发帖数: 7460 | 9 逮住这一段说的话:
我娃这么小的时候，特别爱去老师怀里把别的孩子挤走。。孩子要有自己“很可爱”的
信心。。这就要求家长给孩子安全感。多抱多腻。（好比学我，把小推车扔掉。）
读书的问题，这么大已经应该给娃读书了。。每天都读。。读的很好玩，娃就会喜欢。
沾。 |
l******g
发帖数: 1145 | 10 具体就是这些事例，问题是每天都这样，而且没有看到进步。
希望是老师家长过度紧张，老师经验比我们丰富，带过很多小孩而且评价一直很好，我
们还是信任老师的。
对了，娃特别attach两个老师，有段时间老师去上个厕所也要跟去看着才放心。
【在 d****g 的大作中提到】
: 没错。要么这个老师很‘事儿’;要么是ＬＺ没抓住担心要害。
|
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d****g
发帖数: 7460 | 11 你是静静的等待娃改善呢？还是有自身作出努力？
【在 l******g 的大作中提到】
: 一个班就他一个，感觉对别人没有兴趣，我们也发现了学校集体活动，他总是不能
: follow，永远是那个outliner。
: 如果是一段时间就罢了，一整年都这样没改善，实在不由人不担心。
|
d****g
发帖数: 7460 | 12 这是好事情啊？说明娃和老师互动。为什么要担心？ |
l******g
发帖数: 1145 | 13 他从小就是全家的中心，安全感应该很足，即便这样也很needy。
读书……就是两个方面的故事了，如果是数字啊，字母啊，动物相关的非常喜欢，一遍
遍要人念。
现在开始给他讲画本，从坐下就开始一脸无聊（感觉就差翻白眼了），我开场白还没讲
完，就跑没影了……可想而知在学校啥情况。
【在 d****g 的大作中提到】
: 逮住这一段说的话:
: 我娃这么小的时候，特别爱去老师怀里把别的孩子挤走。。孩子要有自己“很可爱”的
: 信心。。这就要求家长给孩子安全感。多抱多腻。（好比学我，把小推车扔掉。）
: 读书的问题，这么大已经应该给娃读书了。。每天都读。。读的很好玩，娃就会喜欢。
: 沾。
|
l******g
发帖数: 1145 | 14 可他从来不和小朋友一起玩……
他们男生有个group一起玩小火车（班里最受欢迎的玩具），他从来不参与，哪怕玩也
是独自玩（solitude play）。
【在 d****g 的大作中提到】
: 这是好事情啊？说明娃和老师互动。为什么要担心？
|
l******g
发帖数: 1145 | 15 我们也只能多带他出去玩，感觉和同龄人之间的互动还是不一样。
就算是去playground，从1岁左右我就发现他从来不和别的小孩互动，当时觉得还小。
现在大点了，去playground知道要排队了，但也从来不会和别的小孩互动，去结交新朋
友。
【在 d****g 的大作中提到】
: 你是静静的等待娃改善呢？还是有自身作出努力？
|
m******u
发帖数: 322 | |
Z**********1
发帖数: 1447 | 17 从这段来看，我的感觉是，你们之所以担心，是因为孩子没有按照你们所期望的在发展
。包括之前你所担心的，孩子一年来的没有改善。
从我家孩子的发展来看，我认为孩子的进步和幼儿园、老师有关联，但是更多的是随着
年纪的增长，自我的发展和成熟。所以，自从他两岁以后，我更多地只是等待和陪伴，
凡事顺着他的兴趣。他在幼儿园缠着老师，老师也由着他、宠着他；喜欢数字、字母、
science可以，同样的书已经重复了有三年，但是我依然每天在给他念，而不是勉强他
挑选我所喜欢的（当然，我有引导，但若是他不喜欢，我就放一放）。这是他执着的一
面，我觉得是好事儿，某一爱好能够坚持三年，不容易。但同时，他的其他方面也有发
展，好奇心很旺盛，不知不觉间渐渐养成了自我学习的习惯（可能也源于他的爱好），
同时也越来越独立。很多时候，他的发展是突发的，是一种量变到质变的过程。而量的
积累可能是半年、一年、甚至于更长的时间。
我的经验是别在乎孩子学什么、读什么、做什么（尤其是他们还小的时候），只要他能
开心、投入就好。
[在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
:他从小就是全家的中心，安全感应该很足，即便这样也很needy。
:读书……就是两个方面的故事了，如果是数字啊，字母啊，动物相关的非
常喜欢，一遍遍要人念。
:现在开始给他讲画本，从坐下就开始一脸无聊（感觉就差翻白眼了），我开场白还没
讲完，就跑没影了……可想而知在学校啥情况。 |
s***n
发帖数: 1280 | 18 不要太upset。你孩子与众不同，未必是坏事。哪怕是坏事，经过努力，也可以变成好
事。:-)
建议看儿医和儿童心理医生，做个比较全面的发展评估。多听几家的意见。做好坏事的
打算，才有可能把事情变成好事。
看你孩子的表现，有点像Asperger和多动，也可能是Highly GT，或者两者结合(2e娃)
。但他现在还小，不定因素很多，大脑也在发育，不可能完全确诊。家长能做的，是防
微杜渐。如果孩子发育发展可能有问题，尽早intervention和帮助。
http://www.myaspergerschild.com/2011/02/aspergers-symptoms-in-infants-toddlers.html
我个人不建议因为social skill问题留级。留级是个双刃剑。有些Highly GT娃和2e娃
的social问题其实是因为兴趣爱好/智商水平和同龄儿童差别太大引起的。这种差别在
学龄前和小学阶段更大，也更容易引起social问题。对于这些孩子，留级反而会让
social问题变得更糟。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
|
n****f
发帖数: 3580 | 19 赞心态。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 从这段来看，我的感觉是，你们之所以担心，是因为孩子没有按照你们所期望的在发展
: 。包括之前你所担心的，孩子一年来的没有改善。
: 从我家孩子的发展来看，我认为孩子的进步和幼儿园、老师有关联，但是更多的是随着
: 年纪的增长，自我的发展和成熟。所以，自从他两岁以后，我更多地只是等待和陪伴，
: 凡事顺着他的兴趣。他在幼儿园缠着老师，老师也由着他、宠着他；喜欢数字、字母、
: science可以，同样的书已经重复了有三年，但是我依然每天在给他念，而不是勉强他
: 挑选我所喜欢的（当然，我有引导，但若是他不喜欢，我就放一放）。这是他执着的一
: 面，我觉得是好事儿，某一爱好能够坚持三年，不容易。但同时，他的其他方面也有发
: 展，好奇心很旺盛，不知不觉间渐渐养成了自我学习的习惯（可能也源于他的爱好），
: 同时也越来越独立。很多时候，他的发展是突发的，是一种量变到质变的过程。而量的
|
n****f
发帖数: 3580 | 20 很对。 很有可能是小孩Academic 方面比其他孩子先进太多引起的Social方面的落后，
留级会适得其反。
【在 s***n 的大作中提到】
: 不要太upset。你孩子与众不同，未必是坏事。哪怕是坏事，经过努力，也可以变成好
: 事。:-)
: 建议看儿医和儿童心理医生，做个比较全面的发展评估。多听几家的意见。做好坏事的
: 打算，才有可能把事情变成好事。
: 看你孩子的表现，有点像Asperger和多动，也可能是Highly GT，或者两者结合(2e娃)
: 。但他现在还小，不定因素很多，大脑也在发育，不可能完全确诊。家长能做的，是防
: 微杜渐。如果孩子发育发展可能有问题，尽早intervention和帮助。
: http://www.myaspergerschild.com/2011/02/aspergers-symptoms-in-infants-toddlers.html
: 我个人不建议因为social skill问题留级。留级是个双刃剑。有些Highly GT娃和2e娃
: 的social问题其实是因为兴趣爱好/智商水平和同龄儿童差别太大引起的。这种差别在
|
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d*g
发帖数: 16592 | 21 你应该让孩子跳一级而不是留一级。
明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。 |
n****f
发帖数: 3580 | 22 但Social毕竟是落后的， 某些方面超前不意味着其他都超前， 个子可能也小一些，体
育活动不一定能玩到一起，跳级也未必合适。
建议静观其变， 指望今后能碰巧遇上一两个个有共同话题的。 如果发现有和小孩走得
比较近的同学，家长可以主动邀请对方playdate,巩固下。
孩。
【在 d*g 的大作中提到】
: 你应该让孩子跳一级而不是留一级。
: 明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
: 所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
: 我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
: 要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
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M********s
发帖数: 24729 | 23 你要带他看therapist，这不是一般问题，你一直忽略，要特别训练越早越好
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
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S****e
发帖数: 107 | |
t******l
发帖数: 10908 | |
t******l
发帖数: 10908 | 26 当然班上广大 pushy mama 就不要看医学书自己主动对号入座了。。。广大 pushy
mama 的问题，我个人目测是源于 faulty memory，而表现为 unpredictable 的
drama queen 型 stochastic process。。。这跟 consistently unable to
reasonably decode other person's mind 完全不是一回事。
但这些都是理论，我们一般大众没有实战经验的。。。所以如果有怀疑，那还是要咨询
专家和有经验的父母，比问我们一般大众，要靠谱的说。。。虽然不中听，但是实话实
说。。。
【在 t******l 的大作中提到】
: Asperger’s Syndrome: What Is Theory of Mind?
: http://www.goodtherapy.org/blog/aspergers-syndrome-what-is-theory-of-mind-0831125
|
Z**********1
发帖数: 1447 | 27 我家孩子智力方面比较超前，所以当妈的心态好，很容易做到。他落后的主要是情绪控
制，但是因为是男孩子，原本就晚熟，所以我也不着急，等着他成熟。虽然这三年来，
孩子感兴趣的是同样的书同样的事物，但是感兴趣的部分是在不断发展深化的。好似同
一件玩具在不同的阶段他的玩法和侧重可以是完全不同的。意识到这点儿以后，他玩什
么感兴趣的是什么，我都不在乎了，由着他，反正什么都可以用来引导。
[在 nwleaf (My, you are a tall one!) 的大作中提到：]
:赞心态。 |
y*****w
发帖数: 1350 | 28 楼主，你的孩子能叫出班上小朋友的名字吗？或者，当你接他回家的路上，你有没有问
过他“今天班上有没有什么有趣的事情啊？”就是说，他不主动和别的小朋友一起玩，
但是他是不是在观察。 |
i**e
发帖数: 19242 | 29 我个人看着属于正常范围的孩子，个性不一样罢了
确实有点点 Asperger with high IQ
这social吧，也就两大类
one-on-one social
social in a group
我个人的看法
小的时候先练习one-on-one social skills
慢慢大了，social skills 上来了，get along with a group就容易些了
所以，多创造机会
找孩子比较亲近的同学或者social能力比较强比较mature的孩子来家playdate
在家里这种更relax的环境玩得多了玩得熟了，到学校就更容易玩在一起了
至于要不要hold一年，上K前再考察评估都来得及吧？
谁能肯定说孩子会怎么发展呢？ |
s*****n
发帖数: 206 | 30 跟我家孩子一模一样，但比我家孩子还强一些。我儿子四岁才开始参加circle time，
之前游荡了两年从不参加，不喜欢小孩，喜欢大人。四岁刚刚能叫出一，两个孩子的名
字。五岁开始才能叫出多一些的孩子的名字。现在愿意加入小朋友一起玩，但大部分时
间还是自己玩。social方面的确落后，但老师评价academic方面远远甩同班孩子一大截
。之前我也很担心，自闭症阿斯伯格什么的都怀疑过，但观察他social方面虽然落后，
但也一直有进步。老师评价他social方面属于晚熟的孩子。你的应该和我家一样情况。
每个孩子各个方面有不同的发育阶段。楼主注意观察，不用过于担心。希望能帮到。 |
|
|
t******l
发帖数: 10908 | 31 我觉得像你这样的过来人的看法比较靠谱。。。当然每个娃都不太一样，楼主兼听则明
总是没大错。
：跟我家孩子一模一样，但比我家孩子还强一些。我儿子四岁才开始参加circle time，
：之前游荡了两年从不参加，不喜欢小孩，喜欢大人。四岁刚刚能叫出一，两个孩子的
名字。五岁开始才能叫出多一些的孩子的名字。现在愿意加入小朋友一起玩，但大部分
时间还是自己玩。social方面的确落后，但老师评价academic方面远远甩同班孩子一大
截。之前我也很担心，自闭症阿斯伯格什么的都怀疑过，但观察他social方面虽然落后
，但也一直有进步。老师评价他social方面属于晚熟的孩子。你的应该和我家一样情况
。每个孩子各个方面有不同的发育阶段。楼主注意观察，不用过于担心。希望能帮到。 |
s*****n
发帖数: 206 | 32 我儿子五岁之前基本上没有一起玩的朋友。四岁和五岁各有一个女生好朋友，这两个女
生的特点是特别懂事和大度，能容忍他social方面的缺点，比如不能share等等。我儿
子9月生，正好卡在下一年，是班上最大的。所以感觉还行。楼主如有顾虑，可能上K的
时候再评估是否让他晚一年，假如生月在6，7，8月，晚一年上学利大于弊。 |
s*****n
发帖数: 206 | 33 另外，我儿子也经常神游，然后在教室经常漫无目的晃荡。老师评价说他感觉太boring
了，很多东西他闭着眼都会。需要给他更多的challenge。 |
n****f
发帖数: 3580 | 34 Pre-school/Pre K 也该设个gift program， 就妥了。
boring
【在 s*****n 的大作中提到】
: 另外，我儿子也经常神游，然后在教室经常漫无目的晃荡。老师评价说他感觉太boring
: 了，很多东西他闭着眼都会。需要给他更多的challenge。
|
c***y
发帖数: 56 | |
f*******m
发帖数: 587 | 36 根据你的描述，你家娃跟我们家老大小时候很像。我们家老大现在6六岁。
但是他现在各方面都发展得很好。和同学也相处融洽。
但是在他去年以前，简直跟你们家娃一样，总是游啊游，不知道他在游什么，真是捉急
啊。不过老师很好。说不用着急，他有他自己的发展方式。
所以我觉得你也不用太担心。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
|
f*******m
发帖数: 587 | 37 真让我想起了我家老大小时候，一个样。我说带他去滑滑梯吧。只要有人在那， 他就
不去。然后看着别人滑，但他看到别人滑下来好开心。使劲给别的小孩鼓掌。但是别的
小朋友来和他打招呼，他就扭头走了。不过现在可不一样了。大方得很！
【在 l******g 的大作中提到】
: 我们也只能多带他出去玩，感觉和同龄人之间的互动还是不一样。
: 就算是去playground，从1岁左右我就发现他从来不和别的小孩互动，当时觉得还小。
: 现在大点了，去playground知道要排队了，但也从来不会和别的小孩互动，去结交新朋
: 友。
|
f*******m
发帖数: 587 | 38 赞同，我家老大就是这样，他在班上总觉得别的小朋友太幼稚！
孩。
【在 d*g 的大作中提到】
: 你应该让孩子跳一级而不是留一级。
: 明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
: 所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
: 我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
: 要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
|
j******3
发帖数: 118 | 39 My son is a high functioning ASD. He shares a lot of symptoms with your son,
mostly in social aspect.You should get an evaluation from a developmental
pediatrics. |
r*f
发帖数: 39119 | |
|
|
r*f
发帖数: 39119 | 41
孩。
你这是国内的想法啊。跳级的娃这边也有，那是social也一样很好的。social不行，跳
级就更完了。
【在 d*g 的大作中提到】
: 你应该让孩子跳一级而不是留一级。
: 明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
: 所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
: 我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
: 要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
|
B*******s
发帖数: 403 | 42 小孩子四五岁之前都沉浸在自己的世界里,对外界怎样不是很关心.
幼儿园老师曾经说过,有的孩子小时候就象一朵安静的野花,在角落里独自静静的绽放,
好的老师要懂得不同的美丽,不通的性格,不要用SOCIAL NORM去定制小孩.这个年纪最多
去稍事引导. |
s***n
发帖数: 1280 | 43 是的。楼主需要带孩子做评估。
Highly gifted娃，高功自闭娃，多动娃，Asperger娃在学龄前和学龄儿童阶段不少症
状类似。还有很多Twice Exceptional (2e)的孩子，一方面是highly gifted，一方面
有自闭或多动的learning disability。孩子具体是哪种情况，在学龄前比较难评估。
对于这些孩子，家长不能只着重一个方面的教育：不能只看到问题却忽视发展孩子天分
，也不能只看到孩子Academic好，却忽视多动，social差等问题。
son,
【在 j******3 的大作中提到】
: My son is a high functioning ASD. He shares a lot of symptoms with your son,
: mostly in social aspect.You should get an evaluation from a developmental
: pediatrics.
|
s***n
发帖数: 1280 | 44 这个倒不一定。
正如你指出的，美国这边跳级正规做法是要评估情商和social，不是只看智商和成绩。
这个做法我是很赞同的。
具体到highly GT的娃，他们在学龄前和学龄儿童阶段表现出来的情商差social差，颇
有一些只是假象。highly GT的孩子social环境更差些，普通孩子旁边的人都是和他兴
趣爱好想法差不多的孩子，他不需要有很强的scoial skill就可以正常social。而
highly gifted的孩子，他身边的孩子和他兴趣爱好思维方式都不一样，他需要有很强
的情商和social skill才能克服这些障碍正常social。对学龄前和小学低年级的HGT娃
，哪怕他们情商和social skill发展正常甚至超前，也很难做到这一点。而表现出来，
就是这些GT孩子情商低和social有问题。对于这些孩子，跳级或上GT班，把他们放到兴
趣爱好思维方式和他更接近的孩子中去，不是一个坏选择。
自然，以上说的只是highly GT娃的一类。也有不少GT娃，确实有social问题，这个只
能具体问题具体分析。像楼主的这个情况，要先找专家评估，然后看情况定。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 孩。
: 你这是国内的想法啊。跳级的娃这边也有，那是social也一样很好的。social不行，跳
: 级就更完了。
|
x**********3
发帖数: 2 | 45 哎呀！跟我们家娃是一样一样的啊！两岁半岁男宝，就喜欢跟大人，大孩子屁股后面跑
。circle time 没兴趣,reading time 没兴趣。有兴趣的玩具就那么几样，喜欢的书就
那么几本，翻来覆去的玩儿，读，都不嫌烦。说话还挺晚。我也是急得不行，怀疑是
autism/Asperger什么的。看了专家都说是正常范围内的toddler行为，我自己觉得就是
有事儿。
后来看了很多早教的书，发现蒙氏教育可能还适合他，就送了我们家附近的一个蒙校。
一年之内，性格大变呀！一个班里有大孩子有小孩子，没有规定死的课程，喜欢什么就
做什么，做腻歪了就到外面去跑。现在三岁半，跟谁都玩儿的来，也能坐下自己看故事
书。
总结，先看专家，没问题的话就试试蒙校，或者借鉴蒙台梭利的书。要有信心，娃一定
会慢慢成熟起来的！ |
y********i
发帖数: 122 | 46 很正常，和我家的老二很像，我家的小姑娘3-5岁都不和父母说一句话，也不和老师说
，在家和姐姐说或者自言自语，在学校和一个中国小姑娘是好朋友。
正常上K，现在马上二年级，社交正常，学习上是牛娃。
我孩子两年不和我说话啊。 |
r*****y
发帖数: 204 | 47 去排查一下自闭症。我儿子也和你孩子好多地方很像，两岁的时候确诊了。
自闭症的孩子不太愿意和同龄孩子互动，却喜欢和大人玩，而他们不善于表达自己的需
求，大人会通过猜测来满足他们的需求。
注意一下他平时跟你们和跟别人有没有眼神交流，如果是自闭症，6岁以前是黄金干预
期，别耽误了。如果不是，至少放心了。 |
f*******e
发帖数: 3433 | 48 和我家以前的行为很像。我家诊断是ASPERGER。我们让他重读一年K。他喜欢和大人和
比他小的小孩玩。之前K的男孩都比他大了至少10个月，结果没和任何男孩交上朋友，
只和一个同月出生的女孩成了朋友。现在在SUMMER CAMP和基本同龄即将读K的小孩在一
起，玩得更好，还是喜欢去找老师或者比他小的玩。感觉这边男孩都晚上K。 他K班上
的大部分男孩是1月，2月生日（CUTOFF 是11月底），再加两个推迟了1年10月，11月
出生的。现在SUMMER CAMP这个班又是。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
|
Z**********1
发帖数: 1447 | 49 一直以为孩子愿意和比他大的小孩儿玩儿、和大人玩，那是天性，尤其对于家里的老大
来说。
[在 rickycy (赶车白菜) 的大作中提到：]
:去排查一下自闭症。我儿子也和你孩子好多地方很像，两岁的时候确诊了。
:自闭症的孩子不太愿意和同龄孩子互动，却喜欢和大人玩，而他们不善于表达自己的
需求，大人会通过猜测来满足他们的需求。
:注意一下他平时跟你们和跟别人有没有眼神交流，如果是自闭症，6岁以前是黄金干预
:期，别耽误了。如果不是，至少放心了。 |
s*****n
发帖数: 206 | 50 我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
在眼神交流在逐步增加。
但和大人沟通很好，各种提要求。
咨询过心理医生，一上来就排除自闭症。
专家说有些孩子确实对眼神交流感到不comfortable，注意锻炼。
所以楼主还是要多观察观察心理才有数。
【在 r*****y 的大作中提到】
: 去排查一下自闭症。我儿子也和你孩子好多地方很像，两岁的时候确诊了。
: 自闭症的孩子不太愿意和同龄孩子互动，却喜欢和大人玩，而他们不善于表达自己的需
: 求，大人会通过猜测来满足他们的需求。
: 注意一下他平时跟你们和跟别人有没有眼神交流，如果是自闭症，6岁以前是黄金干预
: 期，别耽误了。如果不是，至少放心了。
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t******l
发帖数: 10908 | 51 虽然这些我都不懂也没有实战经验，但依我的常识，我觉得你说的有道理，毕竟您是过
来人的经验之谈。。。
：我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
：在眼神交流在逐步增加。 |
d*g
发帖数: 16592 | 52 我闺女小米小时候也是这样，在美国时候，她1岁多因为就比较成功diaper trained了
（感谢国内姑姑在我父亲生病的时候帮我带她，要不我估计我这样的懒妈带，她3岁前
摘diaper就不错了），提前进入小班，就是2-3岁孩子班。她们那时候的circle time听
讲故事，老师说她非常喜欢，而且是attention span时间最好的孩子之一。然后因为我
父亲病情恶化，她2岁多的时候我不得不回国把她放在上海交大附加最好的有外教的幼
儿园。结果因为circle time不守纪律，每次别人坐在椅子上挺老实地听讲，她自己一
个人就跑到一边玩，最后居然被老师绑到椅子上（对，这是在上海，有外教的比较好的
幼儿园）。当时她在第二天表现得有些反常，不想去幼儿园，后来姑姑追问下才知道她
被绑这件事，不过我们也没有采取什么行动，毕竟我们知道她只是临时借读。
现在她该上三年级，二年级时候她们一个project是做一本书，关于自己的。其中她描
写她最早的memory就是被幼儿园老师绑，而且说，因为幼儿园有个胖胖的西方男人，好
无聊地教她们英文字母，她觉得三个字母学好多天，而这些她一早就认得。第一天觉得
忍一下过去可能明天就学其他的，没想到学了好长时间，太无聊，她就自己去玩玩具，
然后就被老师捆起来了，绑在椅子上。
另外小米也是跳级的，她和自己现在同学或者小区一起玩的朋友相处都很好，因为她在
一个全日制GT program，她觉得同学和她可以谈到一起玩到一起，朋友是自己挑的喜欢
一起玩的人。不过她小时候很多时候是自己在玩的，有些孩子找她玩她还不愿意，她觉
得宁可自己玩，也不愿意和不喜欢的孩子玩不喜欢的游戏。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 孩。
: 你这是国内的想法啊。跳级的娃这边也有，那是social也一样很好的。social不行，跳
: 级就更完了。
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d*g
发帖数: 16592 | 53 对，比较好的蒙校可能适合这样孩子，我家小米3岁半转到蒙校，开始还有些行为问题
被老师经常放到是叫calm down chair还是peace chair上，半年后就比较模范了，而且
变得更加开朗了。
我觉得一段时间蒙校，对这样的孩子会有帮助。
【在 x**********3 的大作中提到】
: 哎呀！跟我们家娃是一样一样的啊！两岁半岁男宝，就喜欢跟大人，大孩子屁股后面跑
: 。circle time 没兴趣,reading time 没兴趣。有兴趣的玩具就那么几样，喜欢的书就
: 那么几本，翻来覆去的玩儿，读，都不嫌烦。说话还挺晚。我也是急得不行，怀疑是
: autism/Asperger什么的。看了专家都说是正常范围内的toddler行为，我自己觉得就是
: 有事儿。
: 后来看了很多早教的书，发现蒙氏教育可能还适合他，就送了我们家附近的一个蒙校。
: 一年之内，性格大变呀！一个班里有大孩子有小孩子，没有规定死的课程，喜欢什么就
: 做什么，做腻歪了就到外面去跑。现在三岁半，跟谁都玩儿的来，也能坐下自己看故事
: 书。
: 总结，先看专家，没问题的话就试试蒙校，或者借鉴蒙台梭利的书。要有信心，娃一定
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L*******d
发帖数: 2760 | 54 他从小就喜欢找中青年男性，也就是“叔叔”一起玩，不管认识不认识的，
就会主动上去让人陪他一起玩。
我猜你家男人和你的娃单独一起玩的时间并不多。如果父亲的角色缺失的话有可能导致
他缺乏勇气和自信。
孩子还小，我到没看出什么问题出来。如果去daycare才一年的话根本不用担心。语言
是一个concern,但是，慢慢他就互通了。周末和平时有空多带出去玩。
公园会有很多小朋友，去的多了就好了。慢慢找到一个自己的小伙伴，也就是他们所说
的buddy,他就会更加自信，开朗了。
下。
【在 l******g 的大作中提到】
: 我们也只能多带他出去玩，感觉和同龄人之间的互动还是不一样。
: 就算是去playground，从1岁左右我就发现他从来不和别的小孩互动，当时觉得还小。
: 现在大点了，去playground知道要排队了，但也从来不会和别的小孩互动，去结交新朋
: 友。
|
L*******d
发帖数: 2760 | 55 他们现在的担心是小孩子融入学校的生活或者社交的能力。我觉得这种担心也许是多余
的。
就像几个月之前我老觉得自己家的娃一点都不主动和别人打招呼，别人问他how are
you他也不回应，感觉很害羞。我也觉得好没礼貌。也很担心。
但是，慢慢的，无意识中，他就变了，我也不知道是什么时候开始变化的，现在也主动
跟别人挥手，主动跟别人打招呼，别人跟他说话，他也回答。在商场经常碰到自己认识
小伙伴，也互相打招呼。
小孩子的成长需要一个过程。只要娃健康开心就好。我们作为家长的，有空多带他们出
去玩，去公园，去游乐场，去动物园，去水上公园等等，对于培养娃的兴趣，社交，各
方面都会有帮助的。
【在 t******l 的大作中提到】
: 虽然这些我都不懂也没有实战经验，但依我的常识，我觉得你说的有道理，毕竟您是过
: 来人的经验之谈。。。
:
: ：我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
: ：在眼神交流在逐步增加。
|
t******l
发帖数: 10908 | 56 我作为普通娃的父母，没有经验也没法给出切实有效的建议。
但如果凭常识理论探讨的话，根据 theory of mind 理论和 Piaget 的 staged
development 理论，你说的看起来某一型娃看起来“突然”的变化，从理论角度是
完全有可能的。（当然也不是说对所有娃都是必然的）。
【在 L*******d 的大作中提到】
: 他们现在的担心是小孩子融入学校的生活或者社交的能力。我觉得这种担心也许是多余
: 的。
: 就像几个月之前我老觉得自己家的娃一点都不主动和别人打招呼，别人问他how are
: you他也不回应，感觉很害羞。我也觉得好没礼貌。也很担心。
: 但是，慢慢的，无意识中，他就变了，我也不知道是什么时候开始变化的，现在也主动
: 跟别人挥手，主动跟别人打招呼，别人跟他说话，他也回答。在商场经常碰到自己认识
: 小伙伴，也互相打招呼。
: 小孩子的成长需要一个过程。只要娃健康开心就好。我们作为家长的，有空多带他们出
: 去玩，去公园，去游乐场，去动物园，去水上公园等等，对于培养娃的兴趣，社交，各
: 方面都会有帮助的。
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s***n
发帖数: 1280 | 57 担心其实不是多余的。像楼主家孩子这样的小孩，我见过至少有五六个。其中有三个我
是从小看着长大的。其他几个是孩子到初中后我才认识，然后跟家长交流了解到他们小
时候的行为social问题。
这三个孩子，现在都初中了。他们小时候的行为/social问题和楼主孩子比较相似(好像
比楼主孩子略严重些)，但这三个孩子长大后的差异很大。一个孩子家长认为孩子只是
性格问题，拒绝early intervention，结果孩子的行为问题越来越严重，最后被公校劝
退，只能去读专门的特殊教育学校。第二个孩子父母对孩子的问题比较上心，一直积极
的intervention。现在孩子的social和语言交流还是不太好，但没严重的行为问题。孩
子在上正常公校，有一些special education的service。孩子学习成绩不错。第三个孩
子做了两年intervention，进步比较快，就中断了。现在孩子social偏弱，但正常交流
没问题；行为方面还有些上课不爱听讲的多动问题，但不严重。目前孩子在county的数
理magnet学校里，数理成绩优秀，文科一般，没有special education的service。
我觉得第一个和第二个孩子的差别，主要是父母应对造成的。第二个和第三个孩子是孩
子本身的差别。但这些差别在孩子小时候都不明显。所以仅仅根据网上的描述，是很难
确定一个孩子是否真有自闭多动Asperger，还是暂时发育延迟，或是HGT造成的假象，
所以家长最好是找专家当面来评估。一些问题要防微杜渐，宁可枉挂label，不要漏掉
。因为漏掉对孩子一生的影响实在太大了。
【在 L*******d 的大作中提到】
: 他们现在的担心是小孩子融入学校的生活或者社交的能力。我觉得这种担心也许是多余
: 的。
: 就像几个月之前我老觉得自己家的娃一点都不主动和别人打招呼，别人问他how are
: you他也不回应，感觉很害羞。我也觉得好没礼貌。也很担心。
: 但是，慢慢的，无意识中，他就变了，我也不知道是什么时候开始变化的，现在也主动
: 跟别人挥手，主动跟别人打招呼，别人跟他说话，他也回答。在商场经常碰到自己认识
: 小伙伴，也互相打招呼。
: 小孩子的成长需要一个过程。只要娃健康开心就好。我们作为家长的，有空多带他们出
: 去玩，去公园，去游乐场，去动物园，去水上公园等等，对于培养娃的兴趣，社交，各
: 方面都会有帮助的。
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r*f
发帖数: 39119 | 58 赞！有帮助就别客气，讳疾忌医才是耽误了。
【在 s***n 的大作中提到】
: 担心其实不是多余的。像楼主家孩子这样的小孩，我见过至少有五六个。其中有三个我
: 是从小看着长大的。其他几个是孩子到初中后我才认识，然后跟家长交流了解到他们小
: 时候的行为social问题。
: 这三个孩子，现在都初中了。他们小时候的行为/social问题和楼主孩子比较相似(好像
: 比楼主孩子略严重些)，但这三个孩子长大后的差异很大。一个孩子家长认为孩子只是
: 性格问题，拒绝early intervention，结果孩子的行为问题越来越严重，最后被公校劝
: 退，只能去读专门的特殊教育学校。第二个孩子父母对孩子的问题比较上心，一直积极
: 的intervention。现在孩子的social和语言交流还是不太好，但没严重的行为问题。孩
: 子在上正常公校，有一些special education的service。孩子学习成绩不错。第三个孩
: 子做了两年intervention，进步比较快，就中断了。现在孩子social偏弱，但正常交流
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r*f
发帖数: 39119 | 59
哎，我们村的小学，能进gt的，整年级顶多一个
【在 d*g 的大作中提到】
: 我闺女小米小时候也是这样，在美国时候，她1岁多因为就比较成功diaper trained了
: （感谢国内姑姑在我父亲生病的时候帮我带她，要不我估计我这样的懒妈带，她3岁前
: 摘diaper就不错了），提前进入小班，就是2-3岁孩子班。她们那时候的circle time听
: 讲故事，老师说她非常喜欢，而且是attention span时间最好的孩子之一。然后因为我
: 父亲病情恶化，她2岁多的时候我不得不回国把她放在上海交大附加最好的有外教的幼
: 儿园。结果因为circle time不守纪律，每次别人坐在椅子上挺老实地听讲，她自己一
: 个人就跑到一边玩，最后居然被老师绑到椅子上（对，这是在上海，有外教的比较好的
: 幼儿园）。当时她在第二天表现得有些反常，不想去幼儿园，后来姑姑追问下才知道她
: 被绑这件事，不过我们也没有采取什么行动，毕竟我们知道她只是临时借读。
: 现在她该上三年级，二年级时候她们一个project是做一本书，关于自己的。其中她描
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d*g
发帖数: 16592 | 60 佛罗里达教育落后，恐怕GT也比不上人家教育强的地方的普通公立，更别说那些厉害的
私校了。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 哎，我们村的小学，能进gt的，整年级顶多一个
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d*g
发帖数: 16592 | 61 昨天没看到这个，今天补充表示强烈同意。
小米小时候经常被动travel，而且被迫到处适应环境，被很多亲戚都带过，（作为目前
我非常惭愧，但是作为独女，母亲非常不能干，父亲癌症7年，最后阶段复发后1年多时
间，我中美之间跑了5次，国内呆了半年，父亲住院期间母亲还因肠梗阻和高血压220多
住院2次，真是不得以）所以小米很独立，智力发展也很好，貌似有说法幼年期间多
travel到不同环境有助智力发展。但是同时个性也比较强，因为一直没有安全感，脾气
也容易急躁。
小时候她不怎么和其他孩子玩，大多数时候自己玩，但是一般情况还是平和nice的。但
是有一次，老师assign的group project，她因为和其他人意见不一致，对teammate
screaming，因为他们都说她不对，但是她认为自己的正确，另外两个人才wrong，而且
觉得对方一致地反对自己嘲笑自己，觉得对方stupid。这些问题行为刚到蒙校的时候比
较突出，要赞蒙校老师的耐心和firm guide引导，她这些行为问题最后都得以改变或者
缓解。蒙校老师建议小米跳级，说这样对她心理性格成长可能更有帮助。她们认为小米
需要更多的理解和认同的宽松环境，但是也说她对得不到认同容易产生挫折感，心理上
缺乏处理能力。
小米跳级上了GT后，我感觉她好了很多，我觉得可能是规避了需要处理的环境。比如她
现在觉得她自己同学都各有所长，喜欢自己同学，几乎每一个。因为看着对方，所以和
对方意见不一致时候，她会仔细考虑对方意见，即使认定自己是对的，她会努力想办法
说服对方，而不是大喊大叫。再比如她现在不在乎非GT的孩子对她的不理解和嘲笑，因
为她感到自己有“优势”，所以即使遇到争执，她很少过分激动。
总之，我觉得合适的环境，让她social方面的弱势至少得到暂时缓解，等心智再成熟些
阅历再丰富些的时候再去面对，我觉得也不是坏事情。
【在 s***n 的大作中提到】
: 这个倒不一定。
: 正如你指出的，美国这边跳级正规做法是要评估情商和social，不是只看智商和成绩。
: 这个做法我是很赞同的。
: 具体到highly GT的娃，他们在学龄前和学龄儿童阶段表现出来的情商差social差，颇
: 有一些只是假象。highly GT的孩子social环境更差些，普通孩子旁边的人都是和他兴
: 趣爱好想法差不多的孩子，他不需要有很强的scoial skill就可以正常social。而
: highly gifted的孩子，他身边的孩子和他兴趣爱好思维方式都不一样，他需要有很强
: 的情商和social skill才能克服这些障碍正常social。对学龄前和小学低年级的HGT娃
: ，哪怕他们情商和social skill发展正常甚至超前，也很难做到这一点。而表现出来，
: 就是这些GT孩子情商低和social有问题。对于这些孩子，跳级或上GT班，把他们放到兴
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l******g
发帖数: 1145 | 62 眼神交流没有问题，特别喜欢和人对视，察言观色。
这也是让我比较放心，应该不是自闭症的一大原因。
【在 s*****n 的大作中提到】
: 我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
: 在眼神交流在逐步增加。
: 但和大人沟通很好，各种提要求。
: 咨询过心理医生，一上来就排除自闭症。
: 专家说有些孩子确实对眼神交流感到不comfortable，注意锻炼。
: 所以楼主还是要多观察观察心理才有数。
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l******g
发帖数: 1145 | 63 这还是要为爸爸正一下名，虽然nursery是我负责比较多，但陪玩还是爸爸负责大头。
从小娃就特别黏爸爸，因为爸爸会各种陪他玩。
我感觉从小习惯和爸爸玩了，所以看见中青年男性就各种亲切。。。
【在 L*******d 的大作中提到】
: 他从小就喜欢找中青年男性，也就是“叔叔”一起玩，不管认识不认识的，
: 就会主动上去让人陪他一起玩。
: 我猜你家男人和你的娃单独一起玩的时间并不多。如果父亲的角色缺失的话有可能导致
: 他缺乏勇气和自信。
: 孩子还小，我到没看出什么问题出来。如果去daycare才一年的话根本不用担心。语言
: 是一个concern,但是，慢慢他就互通了。周末和平时有空多带出去玩。
: 公园会有很多小朋友，去的多了就好了。慢慢找到一个自己的小伙伴，也就是他们所说
: 的buddy,他就会更加自信，开朗了。
:
: 下。
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l******g
发帖数: 1145 | 64 是的，我们现在也是这个想法，哪怕事后证明虚惊一场，也好过早期干预的黄金期。
谁都不希望自己娃有问题，但万一有问题，还是早点面对比较好。
【在 s***n 的大作中提到】
: 担心其实不是多余的。像楼主家孩子这样的小孩，我见过至少有五六个。其中有三个我
: 是从小看着长大的。其他几个是孩子到初中后我才认识，然后跟家长交流了解到他们小
: 时候的行为social问题。
: 这三个孩子，现在都初中了。他们小时候的行为/social问题和楼主孩子比较相似(好像
: 比楼主孩子略严重些)，但这三个孩子长大后的差异很大。一个孩子家长认为孩子只是
: 性格问题，拒绝early intervention，结果孩子的行为问题越来越严重，最后被公校劝
: 退，只能去读专门的特殊教育学校。第二个孩子父母对孩子的问题比较上心，一直积极
: 的intervention。现在孩子的social和语言交流还是不太好，但没严重的行为问题。孩
: 子在上正常公校，有一些special education的service。孩子学习成绩不错。第三个孩
: 子做了两年intervention，进步比较快，就中断了。现在孩子social偏弱，但正常交流
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i**e
发帖数: 19242 | 65 去做assessment吧
求个心安
【在 l******g 的大作中提到】
: 是的，我们现在也是这个想法，哪怕事后证明虚惊一场，也好过早期干预的黄金期。
: 谁都不希望自己娃有问题，但万一有问题，还是早点面对比较好。
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f*******e
发帖数: 3433 | 66 去EVALUATE一下。我觉得早期干预对没自闭的小孩也有帮助。而且这边每年都要
EVALUATION，一旦觉得你小孩不需要了，service就会停的。越早干预小孩背着标签的
时间可能越短。我家的这个去年医生EVALUATE还说需要很多SERVICE， 今年再去医生那
就说明年不需要那么多SEVICE了。今年9月开始SPECIAL ED teacher时间已经减半了，
说成绩好，不需要那么长SPECIAL ED teacher时间。估计明年九月OT，PT都要没了，因
为他现在FINE MOTOR已经average或者above average了，sensory issues也少了很多。
ONE－ON－ONE可能也变SHARE的了，SPEECH可能还在，但不知道时间会不会缩短。
【在 l******g 的大作中提到】
: 是的，我们现在也是这个想法，哪怕事后证明虚惊一场，也好过早期干预的黄金期。
: 谁都不希望自己娃有问题，但万一有问题，还是早点面对比较好。
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f*******e
发帖数: 3433 | 67 yonghehong, 你信箱满了，我发不过去 |
y********g
发帖数: 3097 | 68 清空了
【在 f*******e 的大作中提到】
: yonghehong, 你信箱满了，我发不过去
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