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发帖数: 1 | 1 我是一名幼儿园老师，有一天小班孩子户外活动，所有孩子都在做操，忽然有个女孩哭
了，我看见她一直在抠手指甲，我走过去问她，怎么了，她也不说，一直哭。事后我才
了解到，这个女孩抹指甲油了，是粉色，别的女孩看见以后，就开始围攻那个孩子，因
为她们没有那个颜色的指甲油，说什么，老师不让染。你的这个颜色最难看了。你的指
甲油丑死啦。等等一些攻击性话语，大概意思就是，我得不到，还要毁掉。
我感叹，谁说人之初性本善来着，一群小班孩子就已经开始显现出嫉妒，威胁。如果
不加以引导，到大班以后性格形成，再引导就难了。 后来，我就叫那些女孩过
来，了解事情原委，很严厉的告诉她们，这样做不对，并且还要像那个女孩道歉。
但是，为首的那个女孩A，眼里全是一股倔强，嘴里说着道歉，心里却是各种“心计”
那时觉得这个A，怕是到了大班更难管教。 还是这个为首的女孩A，她天生具有
领导管理能力，很多女孩会因为没有和她在一块玩，哭着找我说，我要和她在一起玩怎
么怎么怎么样，我就很头疼，只能耐心哄和引导去自己找好朋友。有一次，在教室里面
区域活动，B很不高兴的过来与我告状，我说怎么了，B说，老师！那A说你很厉害！很
凶！那个A见B过来告状，她就赶紧跑过来说，没有！我说的老师很漂亮，没有说你凶。
我问清楚事情原委，原来，B想这样玩，A想这样玩，并且，还要控制B的思维，让B跟着
她那么玩，B不愿意，然后，就威胁A，A不听，然后B就跑过来，向我告状A的说过我的
坏话。
A这种孩子，是老师喜欢的那种，能力强，做什么都能做到很好的孩子，在班里，
也很受小朋友欢迎，可是，我们都不喜欢她，这个A，这个孩子，嫉妒心太大，小班就
把善与恶表现的这么清楚，到大班以后，会有问题的，我甚至可以预测到她初中毕业以
后的样子，到小学，会拉帮结派去威胁别的女孩，得不到，也要毁掉。（别问我怎么知
道的，受过伤害的人都清楚这类人。） 我不愿意多评论孩子，但是，和孩子接触
久了，你会发现，人人都说孩子单纯，其实，单纯意思是善恶一起表现出来，成人世界
，自己再坏，也是偷偷干，孩子单纯，是明目张胆的干。 一个中班孩子，违反
规则，没收他的玩具，暂停玩两分钟，自我反省，结果，又是哭又是闹，踢教室门，打
老师，知道打你胸，你会疼，就会使劲打你的胸，一边打还一边说，我要把你这里打坏
！我要把你心爱的东西弄坏。（打不到人就会破坏各种东西。）
如果，这样的孩子，有暴力倾向，把他放入社会，会带来什么后果，可想而知，我
学过教育学心理学，研究孩子的各种年龄心理发展，但是，有些孩子，她们心智成熟，
如同大人，班里有那一两个还好，但是，会整体拉高班里孩子发展，本来一些正常发展
的孩子，倒是显得有点慢。
后来A到了大班，我就被调走了，朋友接的班，每天都会告诉我A怎么怎么怎么
样，这个女孩怎么怎么怎么样。正如我所料，这个女孩，真的，太过于成熟，玩的就是
“心计”。 我想说，我们大人看到孩子，觉得孩子单纯，什么都不知道，其实
并不是，孩子，他什么都知道，现在孩子普遍早熟，孩子在婴儿时期，就已经学会“牵
着大人的鼻子走”不会说话，只会哭，哭的过程中，偷偷看你，有没有过来，如果没有
过来就继续大声哭，如果过来，就会小声哭，直到你把他抱起来，哼哼两声，就哭好了
。再到大一点，如果这个孩子是你溺爱出来的，那么，这孩子就是无法无天，你会被他
永远牵着鼻子走，他想要什么，你就得买，不买我就哭，我一哭你就妥协，你就会给我
买。我的目的就达到了。一旦这个开始，以后想纠正，真的很难，（小时候要小的，长
大以后要大的，你给不了了，你的生命都会受到威胁。）大人要做什么，你不想妥协，
那就任由他闹，闹够了，下次不买，他自然知道你的底线在哪里。 你说孩子善
良嘛，善良，单纯，但是，每个孩子都有“心计”只是多与少罢了。 |
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