|
|---|
|
|
|
|
|
|
w******n
发帖数: 4955 | 1 又到高考时节，对寒窗苦读十余载的莘莘学子们来说，这绝不是一次简单的升学考
试，更多的是对人生道路的一次选择，其意义自然非同一般。但在高考这个人生重大议
题上，李洪志及其法轮功自始自终扮演着搅局者的角色，归纳起来其有“三害”。
——宣扬读书无用论，在思想上毒害
青年学子正处于知识的储备期，只有尽可能多地吸收科学文化知识，尽可能多地锤
炼自己探索、改造客观世界的能力，才能在未来为社会发展做出应有的贡献。李洪志站
在一己之私的立场上，极力反对青年学子学习现代科学知识，他反反复复地对现代科学
、文化、教育进行大肆诬蔑，抛出读书无用论，给高考学子们浇凉水。他说：“科学不
是绝对的真理。现在的科学是外星人强加给人类的。”“我并不赞成这个科学。这个科
学在整个庞大的宇宙当中是极小的小儿科。”（《欧洲法会讲法》）对教育，李洪志则
更加直接地、肆无忌惮地予以攻击，鼓吹读书无论，暗示不要考大学。他说：“每个人
从他出生的时候一生就已经安排好了，哪一天他会有好事，哪一天有不好的事，长大了
之后他上哪个学校，上哪个大学，毕业了之后做什么工作，其实我看都是定好了的”“
一切都安排好了。为什么还要教育？”“现在对孩子的放纵，那没法说了，那个孩子根
本没有教养，整个教育是失败的”（《欧洲法会讲法》）。
如果说全面否定人类科学和教育是李洪志的“破”，那么黄婆卖瓜式的吆喝、引诱
弟子“得法”就是其“立”。李洪志说：“有些孩子……来干什么呢？来得法。他知道
以前的法已经被败坏了，从新来锤炼。你别把他们看成一般的人。”（《为长春法轮大
法辅导员讲法》）；“有许多小孩是有来头的，都是要得这个法的”（《济南讲法答疑
》）。
这一“破”一“立”，道出了李洪志的心思和目的。按照李洪志的要求，孩子来到
世间就是为了“得法”即修炼法轮功，而不能接受学校教育。因为孩子的一切都是神安
排的，任何人包括父母不能改变孩子的命运，学校教育更是有害无益。学校教育不能教
孩子向善，只能使孩子学坏，就连常人普遍推崇的美国教育在李洪志看来也“是对孩子
的放纵，是失败的”。这也就是在告诉青年学子们，根本不用学习，不用考大学，只要
练练法轮功就能获得一切。他还大言不惭地声称：“我高中毕业（注：李洪志事实上只
有初中文化），不读大学的目地，就是不能在思想中形成各种概念、定理、定义、定律
、人的理论及各种规范了的东西。讲法时宇宙大法绝不能掺進这些人的东西，使法被人
的观念所干扰。”（《随意所用》）李洪志或明或暗的各种谬论对高考学子的危害是显
而易见的，不但混淆了学生们对科学文化的正确价值观，更可能直接动摇学子们努力拼
搏追求科学知识的信心，可谓流毒无穷。
——强化邪教控制，在行为上坑害
为了不断拢络青年大法弟子，法轮功还通过各种手段持续强化青年弟子的“大法思
维”，牢牢控制着他们的行为。
一是以“学法”、“练功”、“救人”等为幌子，大量占用高考学子的时间，直接
危害他们的学业。一位入了法轮功的青年学子这样描述他的生活：“每天早上起来参加
大陆大法弟子集体晨炼。但打坐时总是昏昏欲睡，半个多小时就完成任务式的结印，倒
下睡一会儿。母亲叫我起来发六点钟的正念后，再睡个回笼觉，八、九点钟才起来吃饭
，有时叫好几次才懒洋洋地起来。下午三、四点钟再睡一、两个钟头。发完晚六点的正
念后、刚开始集体学法的一段时间里偶尔也犯困……学完法，发完七、八、九点三个正
念后，如果不和同修交流或制作《九评》，学会儿法就睡了。晚上十二点的正念虽然很
少落下，但大多迷迷糊糊的。”（明慧网二零零八年三月十六日《明悟法理突破“困”
扰》）试想，这样的状态学习还能进步吗，还能考上大学吗？还一位高三大法弟子如此
描述其心态和生态：“高三那段时间，我学习很紧。但是又担心以后再也见不到同学们
了，没办法救度他们了，所以讲真相很投入，花了很多的时间和心思。”就是进了考场
，他也没把心思用在考试上：“进考场时，还想着是不是在考场的座位上给同学们留下
真相资料如何等等。考完后，我也告诉同学们，平时的成绩靠努力，关键时候的成绩靠
命运！”（明慧网二零零八年一月二日《谈如何对待孩子们的学习问题》）关键时刻还
是靠 “命运”而不是靠“师父”、靠“大法”，这倒是说出了高考学子的真情。
二是通过举办所谓的“大法学校”，推行邪教教育方式，危害正常教育秩序。境外
法轮功开办了从幼儿园到大学的一系列“大法学校”，如“豆豆幼儿园”、“明慧学校
”、“飞天艺术学校”等，专门对学生进行邪教思想灌输，迫使他们从小树立法轮功信
仰。明慧网等“大法喉舌”则大肆为这些所谓的学校进行广告宣传，发布招生信息，开
展各类比赛活动、交流小弟子修炼心得等，营造一种“大法学校”教育质量上乘、教学
活动丰富、师生和谐相处的假象。受这种假象的迷惑，国内正处于高考高压状态的学子
们往往容易迷失方向，对现行考试制度、学习任务、学校管理等方方面面产生抱怨情绪
，甚至予以抵触，最终影响高考成绩，危害不可小觑。
三是推行邪恶教义，损害广大学子求学之路。为了从行为上控制弟子，除了采用在
思想上禁锢、学业上荒废的手段，法轮功还制造了一系列配套措施，确保其毁人成功，
为邪教的蔓延赢得一席之地。如法轮功兜售所谓“去情说”、“层次说”、“地球爆炸
说”等，要求弟子不惜一切代价追求“圆满”，甚至是抛弃家庭，更不必怜惜学业。李
洪志称，“生你元神的那个母亲才是你真正的母亲。……哪个是你母亲，哪个是你儿女
，两眼一闭谁也不认识谁。”（《转法轮》）“就像住客栈一样，小住一宿，明天散伙
，说能代替谁呢？”（《美西国际法会讲法》）正是在这种思想支配下，一些修炼法轮
功的父母对子女学习不管不问，甚至在财力上不予支持，最终断送了学子们的求学路。
事实上，青年学子要继续求学，离不开家庭的帮助和支持，李洪志就在疏远父母和子女
的关系上大做文章，企图起到釜底抽薪的功效。
——制造“高考神迹”，在学业上祸害
制造“高考神迹”是法轮功用来印证其功法“神奇”、“灵验”的重要方法，也是
明慧网上一道令人啼笑皆非的“风景”，更是法轮功祸害学子的关键手段。笔者曾在凯
风网上撰写过《荒诞离奇的高考神迹》等文，专门论述过这个问题。“高考神迹”以“
师父法身保护”等而诱饵，披着真实的外衣，装扮得似是而非，极大地混淆着视听，祸
害无穷。主要有两方面：
一是“高考神迹”违背教育规律，误导学子乱走捷径。绝大多数“高考神迹”无非
宣扬这么一种理念，只要读读《转法轮》、念念“法轮大法好”或者干些“三退”、“
讲真相”的勾当就能考上理想的大学，也就是说只要“信师信法”就能在千军万马的高
考之战中大获全胜，这对处于高考压力下的学子们固然是诱惑万千。如果把考生看成是
习武之人，那么“高考神迹”中的《转法轮》、“真善忍”等简直就是武功秘笈。习武
之人往往期望通过获得武功秘籍，找到功力大增、登峰造极的捷径。但武侠是虚构的，
人人皆知，其目的无非是娱乐大众，不致危害世界。然而“高考神迹”给学子们最大的
误导就是把升学、获取知识的希望寄托在荒诞的“学法”、“练功”上，逃避艰苦努力
的付出。俗话说得好，学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。事实上，知识的积累是个循
序渐进的过程，尽管每个人都有自己不同的学习方法，但是世上绝没有一把“万能钥匙
”可以轻而易举、不费吹灰之力就能打开知识的大门。高考学子若亲信法轮功谣言，试
图模仿“高考神迹”的做法，必定会付出荒废学业的惨重代价，最终高考失利不可避免。
二是“高考神迹”胡吹乱诌，助长学子们的侥幸心理。“高考神迹”除了一般的宣
扬“不劳而获”的思想外，还鼓吹考试无端推迟、不按标准作答也能得高分等“奇迹”
。明慧网2007年12月20日刊文《与同修交流孩子的学习问题》，称“通过高考，大儿子
以六百多的高分考入了国家重点大学，小儿子以五百多分成绩考入了一所省重点本科大
学……其实，并不是‘成绩如果要好就必须按标准答案去答题’，而是抛弃掉X党理论
，不按它的答案成绩才好，自然学科能学的更好。”这是一例，它极易给一些成绩不太
理想的学生以错误的信号，以为信了法轮功怎么弄都能考上大学，包括考试时不按要求
作答。这在正常人看来，简直就是荒唐。
事实上，“高考神迹”毫无根据，即使是明慧网上也时常爆出一些反例。如2008年
2月7日，一名大法弟子在该网上撰文《放下对孩子升学的执着》，抱怨道：“复读，一
年很快过去了，老天又一次捉弄了我们，还是不如意，再复读……这一次，我和爱人抱
着最后的一次希望（第三次），再复读，再不行我就去死了。（可见我当时的执著心有
多大）二零零七年七月二十三日，不幸的消息传来：落榜。天真的塌了，我的精神也彻
底垮了。”看了这则消息，笔者不禁要问“师父”的慈悲在哪里，法轮功的神奇在哪里
？“师父”说谁都度，连“特务”都度，可为什么有的大法弟子连续两次复读、三次参
加高考，父母死的心都有了还是未能考上？“高考神迹”为什么在这些衷心耿耿的大法
弟子身上没有发生呢？
年轻学子乃天之骄子。梁启超先生有言，“少年智则国智，少年富则国富，少年强
则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。法轮功邪教组
织祸害青少年学子，用心险恶，后患无穷，笔者以为绝不可坐视不理，故为之呐喊，为
之战斗。 | y****q
发帖数: 867 | |
|
|
|
|
|
|
