w*******o
发帖数: 566 | 1 开学至今上了四堂课，class discussion的时候质问我所有的argument，和他讲了需要
提出证据，没看书不能瞎讲，然后就一句不吭了。下课写email问他他的根据的来源，
他回了封信告知本人授课水平太差，class morale很低，不是要教我怎么上课，但最终
我是需要根据包括的他的evaluation来secure another year's contract of teaching
（他以为tenure track是根据学生的evaluation一年一年审定的)。。。。 |
B****N
发帖数: 67 | 2 我个人认为你不该发那封邮件，因为这样让他觉得他有理你心虚。最初几堂课要立威，
不然后面会很麻烦。其他学生会效仿，哪怕不效仿，也会觉得（1）你不能控制课堂，（
2）你讲的有可能是错的，还不如个同学。
1）对他要时刻保持轻蔑的姿态
2）私下professionally的顶撞之，口头，不可写信，暗示他已经得罪了你，
且你不是宽容的人，言外之意它要么归顺，要么自己退课（最理想）。
如果他还不知趣，你琢磨下怎么用他那封信或者他的其他疏失（如作业有地方
跟其他人雷同）搞掉他。
当前，他怎么看你已经不重要了（他肯定不会给你好的evaluation了），你需要在乎
的是其他学生怎么看你。
这样的学生有些熟悉体制，如果软的不行，硬的得稳准狠。
teaching
【在 w*******o 的大作中提到】
: 开学至今上了四堂课，class discussion的时候质问我所有的argument，和他讲了需要
: 提出证据，没看书不能瞎讲，然后就一句不吭了。下课写email问他他的根据的来源，
: 他回了封信告知本人授课水平太差，class morale很低，不是要教我怎么上课，但最终
: 我是需要根据包括的他的evaluation来secure another year's contract of teaching
: （他以为tenure track是根据学生的evaluation一年一年审定的)。。。。
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m******r
发帖数: 3197 | 3 没看懂。上课他提问东西没证据，下课你发信问他他证据的来源是哪里？？
teaching
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.3.1
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.3.1
【在 w*******o 的大作中提到】
: 开学至今上了四堂课，class discussion的时候质问我所有的argument，和他讲了需要
: 提出证据，没看书不能瞎讲，然后就一句不吭了。下课写email问他他的根据的来源，
: 他回了封信告知本人授课水平太差，class morale很低，不是要教我怎么上课，但最终
: 我是需要根据包括的他的evaluation来secure another year's contract of teaching
: （他以为tenure track是根据学生的evaluation一年一年审定的)。。。。
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D*********Y
发帖数: 3382 | 4 好可怕。学生是很不喜欢我的，但是也不至于这么吃果果啊。 |
s*******a
发帖数: 8827 | 5 不太明白到底什么叫“质问我所有的argument”。如果学生不理解讲课的内容的话，就
像剥竹笋那样一层一层给他解释好了。最后归结到1+1=2他肯定就能理解了啊。
不要怕课堂耽误时间。我觉得解释学生的问题比讲新内容重要多了。
teaching
【在 w*******o 的大作中提到】
: 开学至今上了四堂课，class discussion的时候质问我所有的argument，和他讲了需要
: 提出证据，没看书不能瞎讲，然后就一句不吭了。下课写email问他他的根据的来源，
: 他回了封信告知本人授课水平太差，class morale很低，不是要教我怎么上课，但最终
: 我是需要根据包括的他的evaluation来secure another year's contract of teaching
: （他以为tenure track是根据学生的evaluation一年一年审定的)。。。。
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s********d
发帖数: 443 | 6 你是没碰到差的，要问你1/10为什么等于0.1，你觉得该怎么讲？
【在 s*******a 的大作中提到】
: 不太明白到底什么叫“质问我所有的argument”。如果学生不理解讲课的内容的话，就
: 像剥竹笋那样一层一层给他解释好了。最后归结到1+1=2他肯定就能理解了啊。
: 不要怕课堂耽误时间。我觉得解释学生的问题比讲新内容重要多了。
:
: teaching
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A****0
发帖数: 1367 | 7 要是班里只有一个刺头，不会有问题的。你只要严格follow syllabus，不给学生抓住
把柄，就是校长，provost 来了也不怕. 问什么要有tenure, 就是为了保证学术自由，
当然也包括课堂上的讲课自由。学生的背景千奇百怪，要想让每个人都 happy, 根本不
可能。再说了，再刺头的学生也只能填一份evaluation, 大部分学生还是会给出公正的
评价的。
teaching
【在 w*******o 的大作中提到】
: 开学至今上了四堂课，class discussion的时候质问我所有的argument，和他讲了需要
: 提出证据，没看书不能瞎讲，然后就一句不吭了。下课写email问他他的根据的来源，
: 他回了封信告知本人授课水平太差，class morale很低，不是要教我怎么上课，但最终
: 我是需要根据包括的他的evaluation来secure another year's contract of teaching
: （他以为tenure track是根据学生的evaluation一年一年审定的)。。。。
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s**********n
发帖数: 1276 | 8 哈哈，这个还真遇到过类似的。
【在 s********d 的大作中提到】
: 你是没碰到差的，要问你1/10为什么等于0.1，你觉得该怎么讲？
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l*********o
发帖数: 3091 | 9 狠毒。老师。
，（
【在 B****N 的大作中提到】
: 我个人认为你不该发那封邮件，因为这样让他觉得他有理你心虚。最初几堂课要立威，
: 不然后面会很麻烦。其他学生会效仿，哪怕不效仿，也会觉得（1）你不能控制课堂，（
: 2）你讲的有可能是错的，还不如个同学。
: 1）对他要时刻保持轻蔑的姿态
: 2）私下professionally的顶撞之，口头，不可写信，暗示他已经得罪了你，
: 且你不是宽容的人，言外之意它要么归顺，要么自己退课（最理想）。
: 如果他还不知趣，你琢磨下怎么用他那封信或者他的其他疏失（如作业有地方
: 跟其他人雷同）搞掉他。
: 当前，他怎么看你已经不重要了（他肯定不会给你好的evaluation了），你需要在乎
: 的是其他学生怎么看你。
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q********n
发帖数: 75 | 10 坚决按照的的课程syllabus，对学生要有策略,绝对不和他们在课堂上发生争执，决对
不示弱。有些学生很不知趣，自以为很了不起，其实很差。 |
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g********3
发帖数: 1281 | 11 1）对他要时刻保持轻蔑的姿态.
This is wrong. All students will sense your attitude if you do this, and it
will not reflect well on the evaluations. Even if you feel this way, you can
't show it.
发信人: benson (带着人跑的表), 信区: Faculty
标 题: Re: 大家有没有遇到过这样的学生
发信站: BBS 未名空间站 (Sun Sep 2 12:36:22 2012, 美东)
我个人认为你不该发那封邮件，因为这样让他觉得他有理你心虚。最初几堂课要立威，
不然后面会很麻烦。其他学生会效仿，哪怕不效仿，也会觉得（1）你不能控制课堂，（
2）你讲的有可能是错的，还不如个同学。
1）对他要时刻保持轻蔑的姿态
2）私下professionally的顶撞之，口头，不可写信，暗示他已经得罪了你，
且你不是宽容的人，言外之意它要么归顺，要么自己退课（最理想）。
如果他还不知趣，你琢磨下怎么用他那封信或者他的其他疏失（如作业有地方
跟其他人雷同）搞掉他。
当前，他怎么看你已经不重要了（他肯定不会给你好的evaluation了），你需要在乎
的是其他学生怎么看你。
这样的学生有些熟悉体制，如果软的不行，硬的得稳准狠。
teaching
【在 w*******o 的大作中提到】
: 开学至今上了四堂课，class discussion的时候质问我所有的argument，和他讲了需要
: 提出证据，没看书不能瞎讲，然后就一句不吭了。下课写email问他他的根据的来源，
: 他回了封信告知本人授课水平太差，class morale很低，不是要教我怎么上课，但最终
: 我是需要根据包括的他的evaluation来secure another year's contract of teaching
: （他以为tenure track是根据学生的evaluation一年一年审定的)。。。。
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B****N
发帖数: 67 | 12 当然不是表现出看不起他，而是塑造“这样的challenge也敢提？这么基本的东西都没搞
懂？你自己搞错了还怪别人？别耽误全班时间毫不？”的效果
让其他的学生**内心里**加入到嘲笑他的行列里来。
这种不知趣的学生，最烦它的往往不是老师，是其他的学生：
好学生觉得：这人如果很smart，是自己拿好分的对手，如果很糟，妨碍了自己学习。
差学生觉得：who cares? 这人装啥B啊。let's finish quickly and go drinking.
it
can
，（
【在 g********3 的大作中提到】
: 1）对他要时刻保持轻蔑的姿态.
: This is wrong. All students will sense your attitude if you do this, and it
: will not reflect well on the evaluations. Even if you feel this way, you can
: 't show it.
: 发信人: benson (带着人跑的表), 信区: Faculty
: 标 题: Re: 大家有没有遇到过这样的学生
: 发信站: BBS 未名空间站 (Sun Sep 2 12:36:22 2012, 美东)
: 我个人认为你不该发那封邮件，因为这样让他觉得他有理你心虚。最初几堂课要立威，
: 不然后面会很麻烦。其他学生会效仿，哪怕不效仿，也会觉得（1）你不能控制课堂，（
: 2）你讲的有可能是错的，还不如个同学。
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q**********9
发帖数: 711 | 13 作为一个学生,感觉你这样做很不professional.
目前为止,我上过的所有的课中,不乏有同学提问过非常基本的问题,但是目前没有一个
老师像你这样的态度,相反都是习惯性的,礼貌性的加句good question.印象很深的是来
美上的第一个学期的课基本每门课的老师都鼓励学生问问题.你千万不要忽悠lz,会害了
lz的.
我觉得嘲笑,藐视学生的问题是缺乏师德的表现.
没搞
【在 B****N 的大作中提到】
: 当然不是表现出看不起他，而是塑造“这样的challenge也敢提？这么基本的东西都没搞
: 懂？你自己搞错了还怪别人？别耽误全班时间毫不？”的效果
: 让其他的学生**内心里**加入到嘲笑他的行列里来。
: 这种不知趣的学生，最烦它的往往不是老师，是其他的学生：
: 好学生觉得：这人如果很smart，是自己拿好分的对手，如果很糟，妨碍了自己学习。
: 差学生觉得：who cares? 这人装啥B啊。let's finish quickly and go drinking.
:
: it
: can
: ，（
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L***s
发帖数: 9258 | 14 我告诉你一句你以后就明白的话（和这个例子没关系）
老师让你觉得你学到了多少，和你真的学到了多少，有个鸟毛关系。
美国老师有无数trick可以让你给他打高分，其实最后你P也没学到。
【在 q**********9 的大作中提到】
: 作为一个学生,感觉你这样做很不professional.
: 目前为止,我上过的所有的课中,不乏有同学提问过非常基本的问题,但是目前没有一个
: 老师像你这样的态度,相反都是习惯性的,礼貌性的加句good question.印象很深的是来
: 美上的第一个学期的课基本每门课的老师都鼓励学生问问题.你千万不要忽悠lz,会害了
: lz的.
: 我觉得嘲笑,藐视学生的问题是缺乏师德的表现.
:
: 没搞
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B****N
发帖数: 67 | 15 看你还是个学生，就对你耐心些。在你看来，一切都是rosy的，即使有丑恶也是新闻里
纸上的。我在你这阶段时候也这样。
人性本善，每个人最初踏上讲台的时候，都有一种神圣感。但体制的弊病，评价方式的
不合理，人性的复杂，学生的参差，使得现实远离理想。这一切，不应由学生承担，但
也不应该由老师承担。
看过《心术》吧。每个医生心里都想当白衣天使，但现实不是那么简单。黑和白，对和
错，是非常相对的。
发考题不是你现在该看的版面。这些我说一百遍也不是你现在就能明白的。
你年纪大些，多接触社会，就明白了。
【在 q**********9 的大作中提到】
: 作为一个学生,感觉你这样做很不professional.
: 目前为止,我上过的所有的课中,不乏有同学提问过非常基本的问题,但是目前没有一个
: 老师像你这样的态度,相反都是习惯性的,礼貌性的加句good question.印象很深的是来
: 美上的第一个学期的课基本每门课的老师都鼓励学生问问题.你千万不要忽悠lz,会害了
: lz的.
: 我觉得嘲笑,藐视学生的问题是缺乏师德的表现.
:
: 没搞
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G*H
发帖数: 624 | 16 我做了十几年的老师了，在大多数人眼里算是“好老师”。首先我觉得你所说的跟LZ说
的并不是一回事。你所说得是学生问比较naive的问题的情况。LZ遇到的是刁难老师的
情况。类似课堂表现的学生有时只不过是想表现自己（尽管手法比较低级），LZ遇到的
是刁难老师的情况（以evaluation相威胁）。我想说的是，不管是碰到一个爱出风头的
学生还是LZ这种情况，只要是不必要地影响到了我课堂的正常秩序或进程，客气的时候
我一般会说我们课下再discuss,遇到LZ这种情况那我所能做的跟Benson所说的没有两样
，坚决无情打击。我的回应可以是笑嘻嘻的，但是讽刺意味一定要让全班同学都听明白
。这不单是立威，而且要让全班同学明白你可对他们友善幽默开玩笑但是不会容忍无理
取闹。你觉得Benson建议的做法不professional，但是你见过课堂上出现类似情况吗？
你做为学生，对有人无理刁难老师导致课堂时间被大量浪费有什么感想？老师上课必须
要能control整个课堂。对于班上出现这样个别学生大多数的同学是反感甚至厌恶的。
制止了个别人浪费课堂时间就是对大多数人负责，这恰恰是更professional的表现，当
然你可能对老师采取讽刺挖苦的手法不认同。我也认为采取这种手法不很高尚，但是对
大多是课堂捣乱者“打脸”是最直接，也见效快的办法。
【在 q**********9 的大作中提到】
: 作为一个学生,感觉你这样做很不professional.
: 目前为止,我上过的所有的课中,不乏有同学提问过非常基本的问题,但是目前没有一个
: 老师像你这样的态度,相反都是习惯性的,礼貌性的加句good question.印象很深的是来
: 美上的第一个学期的课基本每门课的老师都鼓励学生问问题.你千万不要忽悠lz,会害了
: lz的.
: 我觉得嘲笑,藐视学生的问题是缺乏师德的表现.
:
: 没搞
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jl
发帖数: 398 | 17 Ｂe professional. 对该学生绝对不能客气．
it
can
，（
【在 g********3 的大作中提到】
: 1）对他要时刻保持轻蔑的姿态.
: This is wrong. All students will sense your attitude if you do this, and it
: will not reflect well on the evaluations. Even if you feel this way, you can
: 't show it.
: 发信人: benson (带着人跑的表), 信区: Faculty
: 标 题: Re: 大家有没有遇到过这样的学生
: 发信站: BBS 未名空间站 (Sun Sep 2 12:36:22 2012, 美东)
: 我个人认为你不该发那封邮件，因为这样让他觉得他有理你心虚。最初几堂课要立威，
: 不然后面会很麻烦。其他学生会效仿，哪怕不效仿，也会觉得（1）你不能控制课堂，（
: 2）你讲的有可能是错的，还不如个同学。
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g******s
发帖数: 3056 | 18 楼主需要求助学校怎么对付了 disruptive behaviors/students，不一定要用那些
tools，但是作好准备。什么都有书面东西，应付学生将来 appeal。 |
a********r
发帖数: 769 | 19 为什么不与他讨论呢？与人进行专业知识上的讨论，然后证明对方无论是正确还是错误
，都算是一件爽事啊。
如果只是回答书上说的，确实没有什么说服力呢。文字变成铅字就是正确的么？
说到底，可能还是楼主觉得问题太浅显了，不值得回答吧。其实没必要呢。任何知识，
如果能说得不识字的老妪都懂，也丝毫不减少它的魅力啊。
teaching
【在 w*******o 的大作中提到】
: 开学至今上了四堂课，class discussion的时候质问我所有的argument，和他讲了需要
: 提出证据，没看书不能瞎讲，然后就一句不吭了。下课写email问他他的根据的来源，
: 他回了封信告知本人授课水平太差，class morale很低，不是要教我怎么上课，但最终
: 我是需要根据包括的他的evaluation来secure another year's contract of teaching
: （他以为tenure track是根据学生的evaluation一年一年审定的)。。。。
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j******n
发帖数: 1727 | 20 如果是大课（100+学生），这个基本不可能。要不然进度会超级慢。。。
遇到无理取闹的学生，我觉得是课后私下讨论。
【在 a********r 的大作中提到】
: 为什么不与他讨论呢？与人进行专业知识上的讨论，然后证明对方无论是正确还是错误
: ，都算是一件爽事啊。
: 如果只是回答书上说的，确实没有什么说服力呢。文字变成铅字就是正确的么？
: 说到底，可能还是楼主觉得问题太浅显了，不值得回答吧。其实没必要呢。任何知识，
: 如果能说得不识字的老妪都懂，也丝毫不减少它的魅力啊。
:
: teaching
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s********d
发帖数: 443 | 21 大牛给讲讲怎么能得好的evaluation吧，我真是TMD suffer。
【在 L***s 的大作中提到】
: 我告诉你一句你以后就明白的话（和这个例子没关系）
: 老师让你觉得你学到了多少，和你真的学到了多少，有个鸟毛关系。
: 美国老师有无数trick可以让你给他打高分，其实最后你P也没学到。
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L***s
发帖数: 9258 | 22 who care about teaching evaluation...
我的也很烂。每年在平均线徘徊。
【在 s********d 的大作中提到】
: 大牛给讲讲怎么能得好的evaluation吧，我真是TMD suffer。
|
s********d
发帖数: 443 | 23 唉，我这是teaching school呀。
【在 L***s 的大作中提到】
: who care about teaching evaluation...
: 我的也很烂。每年在平均线徘徊。
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A****0
发帖数: 1367 | 24 research school 也是要看的，特别是私立学校, 富家公子小姐们交的四五万刀学费，
不是随便打水漂的。更搞笑的是，我们学校还把所有新招的faculty都去搞teaching
workshop, 包括那些研究高等教育的。。。，一个个贼能讲，workshop 的 instructor
们都一楞一楞的，也不知道谁给谁上课。
【在 s********d 的大作中提到】
: 唉，我这是teaching school呀。
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w*******o
发帖数: 566 | 25 呵呵，这是个13人的小课。其实其他学生也讨厌这个人。昨天分group project把他分
给另一个人做teammate，在email中通知。那个teammate马上回email问我是不是把她分
到和那个上课没完没了的人一起做，说觉得自己是无法和这个人work together的，要
求换人。
后来还是我劝了半天，她才勉强答应算了。
【在 G*H 的大作中提到】
: 我做了十几年的老师了，在大多数人眼里算是“好老师”。首先我觉得你所说的跟LZ说
: 的并不是一回事。你所说得是学生问比较naive的问题的情况。LZ遇到的是刁难老师的
: 情况。类似课堂表现的学生有时只不过是想表现自己（尽管手法比较低级），LZ遇到的
: 是刁难老师的情况（以evaluation相威胁）。我想说的是，不管是碰到一个爱出风头的
: 学生还是LZ这种情况，只要是不必要地影响到了我课堂的正常秩序或进程，客气的时候
: 我一般会说我们课下再discuss,遇到LZ这种情况那我所能做的跟Benson所说的没有两样
: ，坚决无情打击。我的回应可以是笑嘻嘻的，但是讽刺意味一定要让全班同学都听明白
: 。这不单是立威，而且要让全班同学明白你可对他们友善幽默开玩笑但是不会容忍无理
: 取闹。你觉得Benson建议的做法不professional，但是你见过课堂上出现类似情况吗？
: 你做为学生，对有人无理刁难老师导致课堂时间被大量浪费有什么感想？老师上课必须
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m******g
发帖数: 3924 | |
q**********9
发帖数: 711 | 27 我学多少我自己心里清楚地很,不是被'老师让我觉得我学了多少'左右,我不是几岁的孩
子.
既然美国老师有trick让学生打高分,为什么你不告诉lz这些trick,让他如何能得到高分
呢?
【在 L***s 的大作中提到】
: 我告诉你一句你以后就明白的话（和这个例子没关系）
: 老师让你觉得你学到了多少，和你真的学到了多少，有个鸟毛关系。
: 美国老师有无数trick可以让你给他打高分，其实最后你P也没学到。
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q**********9
发帖数: 711 | 28 好吧,看了你和楼下写的,
说句实话,我目前为止没见过故意捣乱刁难老师的童鞋,所以就把那同学想成是问naive
问题的同学,然后看见你们的回复,巨吃惊无比.
好奇问下:为么发考题不是我现在该看的版面??除了身份问题还有没有别的原因
【在 B****N 的大作中提到】
: 看你还是个学生，就对你耐心些。在你看来，一切都是rosy的，即使有丑恶也是新闻里
: 纸上的。我在你这阶段时候也这样。
: 人性本善，每个人最初踏上讲台的时候，都有一种神圣感。但体制的弊病，评价方式的
: 不合理，人性的复杂，学生的参差，使得现实远离理想。这一切，不应由学生承担，但
: 也不应该由老师承担。
: 看过《心术》吧。每个医生心里都想当白衣天使，但现实不是那么简单。黑和白，对和
: 错，是非常相对的。
: 发考题不是你现在该看的版面。这些我说一百遍也不是你现在就能明白的。
: 你年纪大些，多接触社会，就明白了。
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v*******y
发帖数: 5530 | 29 你在要求teamwork的时候就应该provide "do it all by yourself" 的option
要不然的话，回头这个人都给你很差的teaching evaluation了。。。
【在 w*******o 的大作中提到】
: 呵呵，这是个13人的小课。其实其他学生也讨厌这个人。昨天分group project把他分
: 给另一个人做teammate，在email中通知。那个teammate马上回email问我是不是把她分
: 到和那个上课没完没了的人一起做，说觉得自己是无法和这个人work together的，要
: 求换人。
: 后来还是我劝了半天，她才勉强答应算了。
|
v*******y
发帖数: 5530 | 30 我觉得最重要的还是being organized
哪怕是课讲的不好，学生也能自己学到点，这是上策
当然讲课生动，幽默诙谐，让学生融会贯通，是上上策，但是有的根本学不来
其次就是忽悠，让学生觉得自己学的多，学得好
这是中策
不上台面的下策trick
无非就是easy exam, practice exam, lenient grading, no attendance requirement
, no pop-quiz
【在 s********d 的大作中提到】
: 大牛给讲讲怎么能得好的evaluation吧，我真是TMD suffer。
|
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v*******y
发帖数: 5530 | 31 身份问题，阅历问题
大部分已经独立教课的faculty，都经过了理想和现实的差距调整
我们对楼上写的不会觉得吃惊无比
naive
【在 q**********9 的大作中提到】
: 好吧,看了你和楼下写的,
: 说句实话,我目前为止没见过故意捣乱刁难老师的童鞋,所以就把那同学想成是问naive
: 问题的同学,然后看见你们的回复,巨吃惊无比.
: 好奇问下:为么发考题不是我现在该看的版面??除了身份问题还有没有别的原因
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p*********x
发帖数: 94 | 32 求如何让学生觉得他学到了很多的良方。
【在 L***s 的大作中提到】
: 我告诉你一句你以后就明白的话（和这个例子没关系）
: 老师让你觉得你学到了多少，和你真的学到了多少，有个鸟毛关系。
: 美国老师有无数trick可以让你给他打高分，其实最后你P也没学到。
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p********e
发帖数: 16048 | 33 看了下 我最先学会的是下策。。。。
requirement
【在 v*******y 的大作中提到】
: 我觉得最重要的还是being organized
: 哪怕是课讲的不好，学生也能自己学到点，这是上策
: 当然讲课生动，幽默诙谐，让学生融会贯通，是上上策，但是有的根本学不来
: 其次就是忽悠，让学生觉得自己学的多，学得好
: 这是中策
: 不上台面的下策trick
: 无非就是easy exam, practice exam, lenient grading, no attendance requirement
: , no pop-quiz
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c******a
发帖数: 6951 | 34 我觉得你的中策是上策
requirement
【在 v*******y 的大作中提到】
: 我觉得最重要的还是being organized
: 哪怕是课讲的不好，学生也能自己学到点，这是上策
: 当然讲课生动，幽默诙谐，让学生融会贯通，是上上策，但是有的根本学不来
: 其次就是忽悠，让学生觉得自己学的多，学得好
: 这是中策
: 不上台面的下策trick
: 无非就是easy exam, practice exam, lenient grading, no attendance requirement
: , no pop-quiz
|
v*******y
发帖数: 5530 | 35 怎么说呢
我确实还是见过star teacher
不靠忽悠，教的确实好，我自己也上过这样的老师的课，很多学到的东西，多年以后还
记得住还用得上
但是我这种gift某种程度上是一种天赋
【在 c******a 的大作中提到】
: 我觉得你的中策是上策
:
: requirement
|
w*******o
发帖数: 566 | 36 这个在我这个专业经历过的所有课程中是没有这个选项的。
如果要给差评，我也没法子。
原来只是不能确定对方是真的认为我课上得太差，需要改进，所以写一份措辞不当的信
，还是因为无法回答我让他给出他的sources这个问题，老羞成怒，想humiliate我。
我是给对方回了信的，基本有理有据。指出，understandably, 他大概不知道tenure
track faculty教学只是评价的一方面，我不需要在今年为了secure next year's
contract of teaching奋斗。也回答了他关于所以课程安排的责难。
今天见到这个人，他下课交卷子的时候，轻轻一甩，然后头也不回地走了。可见，他原
来的目的，只是后者。此人Military出身，比较强悍。facebook上把自己的Family
name改成America。。。
知道此人终极目的，接下来就比较好应付啦。
【在 v*******y 的大作中提到】
: 你在要求teamwork的时候就应该provide "do it all by yourself" 的option
: 要不然的话，回头这个人都给你很差的teaching evaluation了。。。
|
w**5
发帖数: 316 | 37 对这样的学生，要提高警惕，多加防范。安全第一。保命最重要。 |
w**5
发帖数: 316 | 38 对这样的学生，要提高警惕，多加防范。安全第一。保命最重要。 |
m*******s
发帖数: 758 | 39 go back to your kindergarten and ask your teacher there.
【在 s********d 的大作中提到】
: 你是没碰到差的，要问你1/10为什么等于0.1，你觉得该怎么讲？
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