S*****y
发帖数: 234 | 1 已经不算教书的新鲜人了， 这学期第三次教一门技术的课，人数十来个，上的很吃力
。难度比较前面两次，删减了很多东西，进度也放慢1-2周了。
主要这么几个问题/现象，请各位给给建议，非常感谢。
a. 问问题的集中在几个人，每节课问题蛮多，导致进程慢，这几个学生考试作业成绩
都不错。另外注意到回答问题时候另外一部分学生就在搞自己的事情，这些学生通常成绩
b. 例子太少了， 看例子懂， 自己做就出问题。我每周精讲几个例子，做课上小练习
一些例子，补充了一些可选的练习作业（没有给extra points）， 感觉不少。
c. 讲概念太快，特别是XX概念。 XX概念比较难，所以我在不同的周讲了好多次。这个
意见并不是a的学生反应的。
d. 写了notes解释一些难点， 从考试看， 看了notes的学生还是a里头的。 |
X****5
发帖数: 87 | 2 学校要不是特别重视教学，不用太担心吧。
看起来楼主教学很用心，自己尽力了就好。
成绩
【在 S*****y 的大作中提到】
: 已经不算教书的新鲜人了， 这学期第三次教一门技术的课，人数十来个，上的很吃力
: 。难度比较前面两次，删减了很多东西，进度也放慢1-2周了。
: 主要这么几个问题/现象，请各位给给建议，非常感谢。
: a. 问问题的集中在几个人，每节课问题蛮多，导致进程慢，这几个学生考试作业成绩
: 都不错。另外注意到回答问题时候另外一部分学生就在搞自己的事情，这些学生通常成绩
: b. 例子太少了， 看例子懂， 自己做就出问题。我每周精讲几个例子，做课上小练习
: 一些例子，补充了一些可选的练习作业（没有给extra points）， 感觉不少。
: c. 讲概念太快，特别是XX概念。 XX概念比较难，所以我在不同的周讲了好多次。这个
: 意见并不是a的学生反应的。
: d. 写了notes解释一些难点， 从考试看， 看了notes的学生还是a里头的。
|
z*******e
发帖数: 935 | 3 这取决于你想达到的目的。如果你想为这个国家培养人才，那不论多少抱怨都应该坚持
你的教学难度。如果是为了提高teaching eval, 则应该降低难度，直到学生觉得不难
了为止。一个技巧是降低难度要循序渐进不知不觉。这样到期末的时候学生不会觉得是
难度降低了，而是觉得自己牛逼了。让学生觉得自己花了学费貌似也花了功夫最后牛逼
了是提高教学评分的关键。
成绩
【在 S*****y 的大作中提到】
: 已经不算教书的新鲜人了， 这学期第三次教一门技术的课，人数十来个，上的很吃力
: 。难度比较前面两次，删减了很多东西，进度也放慢1-2周了。
: 主要这么几个问题/现象，请各位给给建议，非常感谢。
: a. 问问题的集中在几个人，每节课问题蛮多，导致进程慢，这几个学生考试作业成绩
: 都不错。另外注意到回答问题时候另外一部分学生就在搞自己的事情，这些学生通常成绩
: b. 例子太少了， 看例子懂， 自己做就出问题。我每周精讲几个例子，做课上小练习
: 一些例子，补充了一些可选的练习作业（没有给extra points）， 感觉不少。
: c. 讲概念太快，特别是XX概念。 XX概念比较难，所以我在不同的周讲了好多次。这个
: 意见并不是a的学生反应的。
: d. 写了notes解释一些难点， 从考试看， 看了notes的学生还是a里头的。
|
S*****y
发帖数: 234 | 4 谢谢 主要我们这看教学多一些 虽然说是跟研究一个分量
【在 X****5 的大作中提到】
: 学校要不是特别重视教学，不用太担心吧。
: 看起来楼主教学很用心，自己尽力了就好。
:
: 成绩
|
S*****y
发帖数: 234 | 5 谢谢分享技巧
似乎是这样 学生如果后面学的不太吃力了 就比较开心 ：）
【在 z*******e 的大作中提到】
: 这取决于你想达到的目的。如果你想为这个国家培养人才，那不论多少抱怨都应该坚持
: 你的教学难度。如果是为了提高teaching eval, 则应该降低难度，直到学生觉得不难
: 了为止。一个技巧是降低难度要循序渐进不知不觉。这样到期末的时候学生不会觉得是
: 难度降低了，而是觉得自己牛逼了。让学生觉得自己花了学费貌似也花了功夫最后牛逼
: 了是提高教学评分的关键。
:
: 成绩
|
