|
|---|
|
|
|
|
|
|
p********e
发帖数: 61 | 1 我们对天才的敬仰如滔滔江水，连绵不绝！乔丹，梅西，伍兹，盖茨，巴菲特，施瓦辛
格 … … 看着这些人，只能高山仰止，望洋兴叹！可是匈牙利有个哥们叫Laszlo
Polgar就是不信邪。他打广告说天才都是P，只要从小刻苦训练，人人都能成为天才！
不信有哪位美女愿意嫁给我，给我生几个小孩，我把他们培养成天才给你看！还别说，
乌克兰有个教外语的老师（从他女儿们的照片看，她可能还真的是个美女），看到广告
二话没说，拎包入住布达佩斯，咣叽咣叽连着给他生了三个女孩。这两口子开始商量：
教她们点什么好呢？思前想后就国际象棋吧！这玩意最省钱（投资只需一个棋盘和几个
棋子），也比较容易评估效果。说干就干。男的会一点点国际象棋，就由他负责一边自
己学，一边教孩子。女的对象棋一窍不通，负责养家糊口，让这爷四个不上学，不上班
，整天就是下棋。结果这哥们还真的人工制造了三个天才：后来三个女儿的国际象棋世
界排名分别为第一，第二和第六！这个片段是我在一本书“Talent is overrated”(by
Geoff Colvin)中看到的。放狗一查，确有其事！另外还有一本更著名的谈天才的书，
叫“Outliers”(by Malcolm Gladwell)。这两本书洋洋洒洒，妙笔生花，说了半天，
核心思想还是匈牙利那哥们的结论：世上没有天才，都是刻苦训练的结果。那要多刻苦
才行呢？这两本书都引用了Anders Ericsson教授在HBR上发表的一篇学术论文：至少要
1万小时。如果每天练4小时，每周练6天，需要整整10年！又称“4/6/10守则”。回头
看看乔丹，梅西，伍兹，邓亚萍，伏明霞，关颖珊，朗朗，李安等等天才的经历，这个
数字基本靠谱！除了李安，都是从大概6、7岁开练，每天大概苦练4个小时，练到大约
16、7岁时成名。而李安大器晚成，二、三十岁了才开始练，但他不用上学不用上班（
他老婆养着他），每天可以多练一些（他的练习就是看电影），所以他“只”用了6年
就悟出了独门功夫！这个结论虽然破除了对天才的迷信，给了我们平庸之辈很大的鼓励
，但基本还是废话：谁不知道勤学苦练是成才的必由之路？勤奋的人很多，为什么成功
的如此之少？所以这又涉及到了“练”的本身：（1）训练是很苦的，需要很强劲的动
力才能长期坚持下来；（2）胡乱训练是没有用的，需要有人指导；（3）训练是很费钱
滴，需要强大的财力支持！没有这三个条件，真的是天生的天才也会被埋没。先看训练
的动力。让孩子放弃睡觉，放弃看电视，放弃打游戏，总得给个理由先吧？在督促他们
勤学苦练的各个理由中，惩罚的效果最差（不好好学习就打你；工作干不好就把你给炒
了）！恐吓也基本无用（现在不努力，长大去要饭）。有效的动力必须是奖赏，而且这
个奖赏还要满足几点：（a）短期就能看见的，别一棍子支到20年之后（有没有听老板
说过：等公司上市了，每人都能买得起房子？你在乎吗？）。（b）要有点难度，但经
过一些努力还是能够拿到的。（c）可以不停拔高，永无止境。对于一个小孩，同时满
足这三样的只有一个东西：荣耀！比如小孩的篮球技术稍稍比别的小孩好一些，比赛的
时候他的得分就会多一些；成功的荣耀激励他训练更勤奋一些，使得他的技术更好一些
，下次得分也更多一些；如此正反馈，他训练的动力源源不断！相反，直接把他放到一
个水平比较高的球队，一场下来球毛没摸到，他以后可能再也不想打篮球了（饶毅在“
赛先生”上提过，至少在生物领域，藤校出来的华裔小孩比非藤校出来的要差得多，原
因在于自信全被击毁了）。所以在“荣耀”和“刻苦训练”这个相互促进的循环中，第
一推动必须是“荣耀”。显然孩子没有任何选择的能力，父母必须为他选择合适的项目
和适当的水平，能够让他体会到成功的喜悦，又不会觉得太简单而厌烦。所以在第1个
条件即训练的动力方面，父母的作用是决定性的。再看第2个条件，训练的方法。在”
The Talent Code” (by Daniel Coyle)这本书中提到了一个场景：一个小女孩在练钢
琴，很流利顺畅地弹完了好几个曲子，家长觉得练得很好，老师却很不满意，跟家长说
她这节课白练了。而另一次，她弹得磕磕绊绊，一会儿停下来，想一想，一会儿再试试
其它的方式。一节课下来，半个曲子也没弹完。可老师高兴地对她说练得太好了。前一
种方式那不是训练，是例行公事；而第二种方式才是真正地训练，还有个学名，叫“刻
意练习”。只有这种“刻意练习”才有用，否则练20年也不会有效果。中学时代的班级
里十有八九都会有个“学习霸”，也会有个“学霸”。“学习霸”整天都在学习，体育
课都不出去，可成绩确一般；而“学霸”该学学，该玩玩，成绩却很好。原因不在于“
学霸”更聪明，而是她学习效率高，属于“刻意练习”；而“学习霸”眼睛看着书，心
思可能并没有完全放在上面，属于神游。儿童的注意力只能集中很短一段时间，不能指
望他们有足够的克制力可以长时间刻意练习。我自己的体会，父母陪同孩子一起练习，
给他树立一个积极进取的榜样；给他关注，表示对他的鼓励和支持，都可以显著延长他
们集中注意力学习的时间。比如，孩子在做作业，而你在（1）旁边看着他做作业；（2
）旁边看书；（3）旁边看电脑，偶尔看他一眼；（4）沙发上看电视；（5）另外一个
屋里打麻将。又如，孩子在冰场里练滑冰，而你（1）也在冰场里练滑冰，摔得稀里哗
啦，屡败屡战；（2）也在冰场里练滑冰，小心翼翼的；（3）在冰场外看着他练；（4
）在冰场外低头看着手机；（5）去隔壁喝咖啡，一会儿来接他。把自己想象成那个正
在做作业和正在练滑冰的孩子，是很容易得出结论的。虽然孩子的水平超过一定程度后
老师和教练的作用更大，在初始阶段，父母的教导无可代替！父母不会钢琴，逼孩子自
己去练，是很困难的。同样，父母没玩过篮球，逼孩子自己去练，也是不可能的。最好
的办法是：家长自己先学会，示范给孩子看。自己把钢琴弹得如醉如痴，把篮球玩得行
云流水，把孩子勾引得跃跃欲试，还怕他不练？可见，在训练方法上，家长作用还是决
定性的。第3个条件比较简单，家长猛挣钱吧，没什么好说的！花样滑冰一年花费4万美
元，再乘以10年！难怪关颖珊父母把房子都卖了。足球，冰球，钢琴，表演之类的花费
都不小。有的家庭钱不是问题，难的在于时间。要带孩子四处训练和比赛，父母中的一
个必须要辞去工作，全心照顾孩子。没有父母的全力支持，天才全部夭折！看到了吧，
看到了吧，整了半天，天才产生的条件最终有，而且只有，一个：父母！孩子能不能成
才，全看父母能不能给他提供成才的条件：（1）父母点燃她的热情之火，让它闪耀。
（2）成功的荣耀激励着她忍受孤单寂寞，刻苦训练，奋发向上。（3）她持续不断地从
父母那里得到大力的心灵激励和物质支持。于是乎：天才诞生了。。。。。。 |
|
|
|
|
|
|
