s*******w
发帖数: 2257 | 1 《世纪大讲堂》试读：物理学
杨振宁简历：1922年生于安徽怀宁，曾任美国纽约州立大学石溪理论物理研究所教授、
所长，并任"爱因斯坦讲座"教授、中国科学院外籍院士，美籍华人。因与李政道提出著
名的"宇称不守恒"理论（推翻了爱因斯坦的"宇称守恒"定律）而于1957年荣获诺贝尔物
理学奖。
关于数学跟物理之间的分别，爱因斯坦晚年也有过很有意思的一个分析，他问自己，为
什么他做了物理学家，而不是数学家，他说"在数学领域里，我的直觉不够，不能辨认
哪些研究是真正重要，哪些不重要。在物理领域里，我能很快学到怎样找到基本的问题
来下工夫。"这几句话对极了，因为在他二十六岁的时候，在一个很不重要的瑞士伯尔
尼的一个专利局里头做一个小职员的时候，写了三篇震惊世界的文章，这三篇每一篇都
引导出来物理学里的一个革命，代表他有一个直觉的观念，知道物理里哪一个是最重要
的问题，哪个是琐碎的、没有什么大意义的问题，而他的这种辨别能力，在历史上我想
只有牛顿能够跟他比。 |
s*******w
发帖数: 2257 | 2
zt 也谈钱学森之问：中国为什么出不了大师？
致教育部袁贵仁部长：中国打算重新闭关锁国了吗？
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从上面的2篇文章加上杨振宁的言论启示
我们可以得出中国为什么想当年那么辉煌的大国,
现在和美国为代表的西方差距越来越大。。。。 |
o*******k
发帖数: 357 | 3 are you serious？
这就是你得出的结论？
【在 s*******w 的大作中提到】
:
: zt 也谈钱学森之问：中国为什么出不了大师？
: 致教育部袁贵仁部长：中国打算重新闭关锁国了吗？
: =========================================
: 从上面的2篇文章加上杨振宁的言论启示
: 我们可以得出中国为什么想当年那么辉煌的大国,
: 现在和美国为代表的西方差距越来越大。。。。
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s*******w
发帖数: 2257 | 4 美国中小学不及中国 为何大学那么牛
http://www.creaders.net 2015-02-07 21:49:52
《早晨的太阳》博客
美国的中小学教育，尤其是公立中小学教育，跟中国相比，其实并不怎样：同一个
年级比较，中国学生的基础知识和解题能力平均来说明显比美国学生好很多。斯坦福大
学博士曾经做过一个对比研究，发现23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做
出14除以2的答案;而72名中国小学教师，全部都做对。另外，对于“除以二分之一”的
数学概念，没有任何一个参与研究的美国小学教师知道是什么意思;但是所有的中国小
学教师都正确答对。教师如此，学生的水平可想而知。
于是，很多中国人百思不得其解：美国的中小学教育那么糟糕，为什么美国的大学
那么牛?为什么美国无论是科技还是人文的创新，都远远把中国甩到后面?为什么美国基
本垄断每年的诺贝尔奖?
答案其实只有一句话：美国人相信“不落后于终点”，中国人相信“不落后于起点
”。美国人基本不怎么管学生的初中和小学教育，中国人拼命拔苗助长，结果在学前班
、小学、初中教了很多学生接受不了的东西，学生长大全忘了。
美国与中国民教育育的差距，始于高中。
1、学制上有差距：大部分美国高中阶段是9-12年级，有四年的时间学习。中国的
高中阶段其实只有两年，第三年要准备高考，基本就没多少机会学新知识了。
2、课程上有差距：美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必
修课和选修课。普通一个美国高中，都能开出上百门的课，跟一所小型大学差不多，这
点中国大部分高中都无法相比。
3、教师的水平有差距：美国的高中，因为要开大学的课程，对教师的要求就要很
高。美国的高中教师很多都有硕士学位，博士学位的也不少。美国的教师执照课程跟中
国不一样。中国读师范毕业，四年本科，能考到教师证书就能当老师。但是，美国人要
当教师，无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程。要考进去读，读完还得考
出来。假如是本科生，读完四年师范，还得再读两年执照课程才能当老师，比中国民教
育师多受两年训练。同时，因为美国的大学普遍比中国的大学牛，因此，美国的正规大
学出来的博士硕士的水平当然也比中国高，何况在中国，博士会去中学教书的，凤毛麟
角，因此，在教师水平上，中国就落后一截了。
4、科目的程度有差距：美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程
度的科目，中国的高中基本是不会开大学程度的课的。
5、美国有重点高中，甚至有“全国重点高中”：按照成绩高低，甚至根据入学成
绩高低来录取学生;在每一所高中里面，美国是按照学生的程度来分班，有专门给能力
最高的学生读的“荣誉”班(honors class)，天才学生读的“大学预修班”(AP class)
，有全球承认的“国际班”(IB class)等等。这跟中国取消“重点中学”，不按照学生
的程度分班教学，全部混合在一起教的错误做法，完全不可同日而语。
6、美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构，都有专门的部门，负责
协调高中生的课外社会实践和科研活动。因此，美国的高中生可以到大学上课，拿大学
的学分;可以到科研机构，跟科学家一起做研究;可以到各级政府机构去当官员的助理、
议员的秘书、民选官员的竞选团队义工;在教育董事会，州或者县市的教育局的决策机
构里面，也有学生委员，可以参与公立教育的最高决策。这样的事情，在中国是不可想
象的：中国有哪一位省长或者市长可以让一个高中生当办公室秘书?中国有哪一家科研
机构可以让高中生参与一个项目的研究?
7、因为美国的高中可以开出很多高程度的课程，而且很多是得到资金雄厚的科研
机构、政府机构或者商业机构支持的，因此，美国高中的配置跟设备，很可能是连中国
的大学都望尘莫及的。比如我们学校的生物技术课的设备，学生们可以检测市场上有哪
些食物是用转基因生物做原料的。我的学生就成功的在一包中国出产的，声称不用转基
因大豆生产的零食豆干中发现了专门用于转基因的基因表达的启动子，从而证明了这包
豆干所用的大豆是转基因的。这样的实验，在中国的大学都未必能做，更不要说高中了。
从上面的比较，我们就已经可以知道，中国跟美国在教育上的差距，始于高中，到
了大学，更加大踏步拉开距离。我们不难理解，为什么美国的诺贝尔奖得主那么多，为
什么美国是世界科技龙头，为什么美国那么发达。从高中开始，美国人就已经远远领先
中国人，因为美国人相信：笑到最后的人，才会一马领先过终点。 |
z**********e
发帖数: 22064 | 5 “中国有哪一位省长或者市长可以让一个高中生当办公室秘书?中国有哪一家科研机构
可以让高中生参与一个项目的研究?”
这个反问好无知啊。 |
