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发帖数: 34403 | 1 一名大学教师，从教21年，10篇论文被指抄袭，其间职称从讲师晋升到了教授，并调入
了另一所大学。近日，这则举报重庆师范大学政治学院教授张世友论文“从讲师一路抄
袭到教授”的网帖，在互联网上引起了大量关注。
中国青年报记者比对发现，被指抄袭的10篇论文中，至少8篇大量“引用”了文末的参
考文献，有的几乎全文由多篇参考文献组合而成。另有1篇未注明参考文献但内容几乎
照搬另一论文。
张世友接受中国青年报采访时表示，举报者所言“本身好多就是子虚乌有”。他同时认
为，被举报的论文多发表于2005年之前，“至于构不构成所谓的学术抄袭、学术不端，
真是十年前的标准不一样。”
“当抄袭成为一种习惯，当抄袭可以轻松评上教授，成为人才，中国还有人安心、潜心
做学术，搞研究吗？”网帖提出的质疑引起了不少网友共鸣。目前，重庆师范大学科研
处等部门已介入调查，有关负责人预计“五一”假期后会有结果。
被指抄袭的论文中，有篇题为《诚信与当前人们的思想道德教育》
张世友原是长江师范学院政治与公共管理学院教师。此次10篇被指抄袭的论文，均创作
于其2010年1月调入重庆师范大学任教之前。
发表于1998年9月《涪陵师专学报》的《必须重视大学生的自我教育》是网帖举报的第
一篇抄袭论文，文章被指抄袭自1995年第6期的《高等农业教育》。
在《涪陵师专学报》上发表这篇论文时，张世友已从四川师范学院政治教育专业本科毕
业5年。公开资料显示，1993年7月至2010年1月，张世友在长江师范学院任教，涪陵师
范高等专科学校正是长江师范学院的前身之一。
长江师院任教期间的2000年7月至2003年7月，张世友在西南师范大学修得了法学硕士学
位，专业是马克思主义理论与思想政治教育。
他的第二、三篇被指抄袭的论文就出现在攻读硕士学位期间。这两篇题目分别为《诚信
与当前人们的思想道德教育》、《“与时俱进”是民族文化与唯物辩证法相凝结的时代
精神》的论文，分别刊发于《四川省干部函授学院学报》的2002年第4期、2003年第2期。
2003年，张世友已本科毕业10年，其职称是讲师。
也正是2003年12月，已获得硕士学位的张世友评上了副教授。
此后，张世友发表了多篇在今天被指抄袭的论文。据网帖爆料，有4篇疑似抄袭的论文
出现于2004年，3篇出现于2005年。至此，张世友共10篇论文被举报抄袭。
张世友的荣誉接踵而来。2005年8月，他参与的论文入选“重庆市第四次社会科学优秀
成果奖”；10月，他斩获第五届重庆市期刊好作品评选论文一等奖；12月，他获重庆市
涪陵区第四次社会科学优秀成果三等奖。
2006年9月，涪陵师院更名为长江师范学院。11月，张世友破格晋升为教授，这距其被
评为副教授仅3年。
2010年1月，张世友进入重庆师范大学政治学院任教。目前，他身兼全国中文核心期刊
评委会评审专家、重庆市伦理学会常务理事、重庆市高校思想道德修养与法律基础研究
会副秘书长等社会角色。
这10篇论文在当年没有受到质疑，未阻挡其职称从讲师晋升到教授，也未妨碍其前往新
大学的执教之路。
“没有公开发表，不构成抄不抄袭的问题”
10篇论文被指抄袭，网帖所言是否属实？中国青年报记者逐字比对发现，网友的质疑并
非没有理由。
《必须重视大学生的自我教育》是张世友被网友质疑抄袭的第一篇论文。这篇刊发于
1998年的论文中没有标注任何参考文献。网友称，1995年，一位署名为“华南热带作物
学院 蔡鹤龄”的人已发表了论文《自我教育在德育中的重要作用》。
记者注意到，这两篇论文的框架完全一样。1995年，蔡文的4个小标题分别为“自我教
育的概念与特征”、“自我教育的必要性”、“自我教育机制的运行条件”、“大学生
自我教育的可行性”。3年后发表的张文，其4个小标题与蔡文一模一样，且顺序一致。
以第一个小标题为例，张文将自我教育的特征概括为“自觉性、目的性、有控性、自我
性、社会性”5个关键词。而在1995年，蔡文已列出这5个关键词，排序同样相同。
在第一个关键词“自觉性”的论述中，蔡文共128字，张文有126字与其一字不差。整段
仅改动了两处，一处原文是“一个学生的自我教育，无论是独立进行的，或是在教师指
导下半独立进行的……”，张文将“或是”改成“还是”。
另一处的原文是“……如自我意识尚在形成中的小学生和自我意识尚未成熟的中学生，
都难开展有效的自我教育”，张文将“难开展”改成“难以开展”。
其余4个关键词的论述，张文也在蔡文的基础上对个别字句作出调整，并在整部分末尾
加了一句：“以上五个方面构成一个紧密联系，缺一不可的有机统一体，对自我教育作
了质的规定。”
记者对比发现，张文含摘要在内约4600字，没有摘要的蔡文约4000字。张文至少九成的
语句，都是在蔡文的基础上进行增加、删除或换用了个别字词，且多处语句完全相同。
“那篇文章我当时本来没有公开发表，那是一个我们内部交流的内刊，我也不知道（举
报人）在什么地方找的。”对于上述现象，张世友回应称，文章来自学校的一次内部交
流，“我没有公开发表，本来就不构成抄不抄袭的问题。”
“因为确实那个时候还年轻，从某种意义上来说，可能也写不来东西，就找个东西来应
付一下交流。后来就可能把它搜集起来了。”他解释。
6000字论文，约1000字原创
中国青年报记者比对发现，张世友被指抄袭的其余9篇论文，均较多篇幅“引用”了参
考文献，有的几乎全文由多篇文献组合而成。
刊发于《重庆工学院学报》2005年第1期的《论高校学生职业道德的“势”与“导”》
，是10篇被举报的论文中距今较近的一篇。文末注明了3篇参考文献，其中第一篇是
2003年发表于《湖南体育》上的《职业道德建设的重点是加强思想道德教育》，作者周
春光。
1998年创作《必须重视大学生的自我教育》的类似手法，在张世友2005年的这篇论文中
再次出现。张文的第一部分“高校学生职业道德的现状”，其分论点与周文第一部分“
当前职业道德是思想滑坡的主要表现”的分论点几乎一致。
张文的第一个分论点是“职业价值观念颠倒错位”，周文则是“价值观念发生错位”；
此后，张文列出“职业价值取向市侩庸俗”、“职业道德评判含混模煳”、“职业道德
心理严重失衡”3个分论点，周文则分别是意思相近的“价值取向比较庸俗”、“道德
评判出现偏差”、“社会道德心理失衡”。
记者发现，在上述4个分论点的具体论述中，张文几乎照搬了周文的原文。
以首个分论点为例，张文全段共328字，且在段尾注明了引用标记“[1]”。事实上，该
段几乎每句话都能在周文的各个部分找到出处，区别在于仅调整了个别字词。
接下来的3个分论点没有再注明引用标记了。但是，几乎每句话依旧能在周文里找到出
处。例如，第2个分论点共276字，近220字与周文相同；第3个分论点、第4个分论点分
别257字、423字，对应约有210字、320字与周文一致。
这意味着，张文约1200字左右的第一部分，大约65%的文字可在周文这篇“参考文献”
中找到原文。
周文的“影子”还出现在了张文的第二部分“强化高校学生职业道德教育的途径”。该
部分分为“始终贯穿马克思主义理论红线，深入强化高校学生的职业道德理念”等三个
论点。其中，第一个论点的两个分论点可以在周文中找到意思相同的分论点。
第二、三个论点，则有不少内容来自第二篇“参考文献”。该文献系发表于2002年第6
期《中国职业技术教育》的《高职学生职业道德教育探索》，作者方晓红。
其中，张文“树立正确的择业观念，培养吃苦耐劳的精神”、“树立严格的纪律观念，
培养良好的敬业精神”等分论点均与方文一字不差，且具体论述也仅删改了个别字句。
据记者初步人工比对，总体看来，这篇约6000字的论文，与参考文献完全无关的原创内
容，大约不到1000字。
张世友其余被举报的8篇论文，也存在类似较多引用参考文献的现象，有的约占三分之
一，有的大致占一半篇幅。
重庆师大校方已介入调查
重庆师范大学科研处一位罗姓负责人告诉中国青年报记者，目前，校方已经将前述论文
用学术不端的检测系统进行对比，同时也邀请了专家进行人工比对。由于被举报的论文
篇数较多，检测暂时没有完成。
张世友不认为自己是抄袭，“抄袭肯定是不对的了。尤其是明知故犯，就更不对了。”
他认为，自己之所以被举报，可能是有些人“恶意打击”。
他向记者解释，用今天的标准来看，那个年代的论文肯定有不规范的成分，但至于构不
构成所谓的学术抄袭、学术不端，“真是10年前标准不一样”。
张世友说，按照当年编辑部的要求，一些参考文献只需在文末整体罗列，而不需要逐一
对应注释。而在当时，有的文章引用了别人的东西，后面却什么参考文献都没有，“那
个时候这种情况多得很”。
“按照一般过去的说法，引用量三分之一都不过分。”他说。
“时代不同，基本要求和标准也不太一样。如果说后来学术规范出台了，我写的东西还
出现问题，那我任何话都没有。”张世友说，10多年前，学术不规范的现象很多，“说
实话，你不信可以随便找一篇之前的文章查查，多少都有问题的。”
不过，记者在1984年颁发的《图书、期刊版权保护试行条例实施细则》中看到，该细则
第15条已经规定，“适当引用”指作者在一部作品中引用他人作品的片断，凡引用一人
或多人的作品，所引用的总量不得超过本人创作作品总量的十分之一。
前述罗姓负责人表示，除了被举报的10篇论文，张世友发表的所有论文他们都要检测一
遍，“不然，解决了一个问题，之后别人又提出来”。 | z**********e
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