s********8
发帖数: 161 | 1 情况是这样，我儿子2岁8个月，中文听懂没有问题，也能说简单的。但是英语听不懂指
令，虽然在家也教了，但是进展缓慢。他是今年5月从夏令营开始在一个幼儿园上，一
直很好，老师没有不好的反应。我觉得学校的老师很好，就这个学期就一直让他上了。
现在他们班有两个主要的老师，其中一个A老师从这个月陆续和我抱怨说他在学校有时
候拍，碰其它的小孩。我起先没有在意，因为另一个B老师说他不错。这周开始，那个A
老师在每天的表现上写他表现非常不好，她的用词是这样：He has a tough time
keeping his bands to himself. he is very intersted in pushing, hitting his
friends works.我看了这个评语非常着急，找了老师谈。而且我最近也一直和我儿子唐
，让他别碰别人的东西，别碰别人。但是效果怎么样我就不知道了。我儿子是非常shy
的，我们朋友的孩子一起出去玩，他总是最乖的，我老公一直说让他胆小。现在老师这
样说他让我很难过，因为我知道我孩子不是故意是破坏别人的东西，他只是想看一看。
现在的情况是这个老师对他有了这样不好的印象，如果以后我儿子没有好转的（从老师
的角度觉得）我应该怎么处理？我在想要不要直接和校长说转学算了？因为是蒙校。学
费是一年付的，没有特殊情况不退钱。我能不能说因为不希望影响别的孩子。
PS 我会继续加强对儿子的教育的，他语言是弱些。
先谢谢大家 |
m*********7
发帖数: 5207 | 2 语言弱的孩子有时候喜欢用肢体语言（拍，摸，碰）表达自己的需求和对他人的兴趣。
从孩子的角度来说，他没有任何错，不要因为这个而责罚他。
你们唯一能做的就是耐心引导他用语言表达自己的想法，不停的示范，不停的鼓励。老
师那边再好好沟通一下，希望他们理解，孩子的表达能力不是一天两天就能提高的。转
学的准备也是可以做的，我老早就听说蒙校不适合语言弱的孩子。 |
s********8
发帖数: 161 | 3 谢谢楼上的回复。
原来因为夏令营呆了10周，老师一直说他很好，所以才决定让他秋天继续注册的，完全
没有想到。而且我儿子老师的评价一直shy,所以完全没有想到后来的情况。
关键是A老师的评语，说他好象是故意捣蛋去破坏别人，我就不太能接受。
另一个B老师就说其它孩子也有这样的情况，让我不要太担心，还让我教她中文怎么和
孩子沟通。但是我就担心A老师一直抱怨。 |
m*********7
发帖数: 5207 | 4 这个跟害羞不冲突，是因为孩子想法说不出来而采取了补偿措施，所以是语言能力的问
题，不是行为问题。
如果只有一个老师对此有意见，其他老师都比较耐心的话，倒是可以考虑留在这个学校
，再做一下A老师的思想工作。
【在 s********8 的大作中提到】
: 谢谢楼上的回复。
: 原来因为夏令营呆了10周，老师一直说他很好，所以才决定让他秋天继续注册的，完全
: 没有想到。而且我儿子老师的评价一直shy,所以完全没有想到后来的情况。
: 关键是A老师的评语，说他好象是故意捣蛋去破坏别人，我就不太能接受。
: 另一个B老师就说其它孩子也有这样的情况，让我不要太担心，还让我教她中文怎么和
: 孩子沟通。但是我就担心A老师一直抱怨。
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s********8
发帖数: 161 | |
w********t
发帖数: 18315 | 6 我不认识你也不认识老师，说说我的客观意见吧，我儿子也快3岁了
这个年纪的孩子即使会说话了，有时也有点说不清楚
急起来的时候，嘴巴没有手动作快
所以你说的害羞，跟老师说的动作，没有矛盾
也有可能是孩子在班上熟悉起来了，胆子大了，更敢表达自己了
至于为什么只有A老师说？这可能是因为A是写评语的老师，所以由她来写
B老师就做白脸了，我家爸爸妈妈经常都是黑白脸一起上
一方面你应该跟老师表达你在纠正孩子，问问老师希望你怎么配合他
其实A老师真的不算差老师，有些老师只直接重复的给孩子TIME OUT，你根本不知道
另一方面，在家里加强孩子的语言表达，不需要学会很多语言
设计几个情景，爹妈一起配合教孩子
比如你想拿东西时该怎么办
别人碰你的玩具时该怎么回答
。。。。。。。。。。
【在 s********8 的大作中提到】
: 谢谢楼上的回复。
: 原来因为夏令营呆了10周，老师一直说他很好，所以才决定让他秋天继续注册的，完全
: 没有想到。而且我儿子老师的评价一直shy,所以完全没有想到后来的情况。
: 关键是A老师的评语，说他好象是故意捣蛋去破坏别人，我就不太能接受。
: 另一个B老师就说其它孩子也有这样的情况，让我不要太担心，还让我教她中文怎么和
: 孩子沟通。但是我就担心A老师一直抱怨。
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s********8
发帖数: 161 | |
w********t
发帖数: 18315 | 8 我感觉啊，2岁多才开始体现真正的性格，很多家长会有些吃惊，包括我自己
以前一直觉得我儿子就是个憨厚老实的傻小子，还担心他被人欺负
最近几个月我才开始意识到，我得教育儿子不要对别人反应过度，有时别人只是不小心
碰你一下，他不主动抢别人的，但非常警惕陌生孩子接近他
【在 s********8 的大作中提到】
: 谢谢楼上的建议，我会加强教育的。
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w*******t
发帖数: 928 | 9 我们家的三岁五个月，也是有基本同样的问题。语言delay, 更糟糕的是他是hit his
friend for no reason。其实这是我不能理解的，我觉得我儿子还没有没有原因就发脾
气的时候。
我现在能做的就是收到这样的note，回家就没有snack吃了。还有就是准备给老师gift
card,希望她能多观察孩子，多些耐心。 |
w********t
发帖数: 18315 | 10 那是因为只要没有明显的理由，老师不会象妈妈一样，努力寻找孩子的理由
gift
【在 w*******t 的大作中提到】
: 我们家的三岁五个月，也是有基本同样的问题。语言delay, 更糟糕的是他是hit his
: friend for no reason。其实这是我不能理解的，我觉得我儿子还没有没有原因就发脾
: 气的时候。
: 我现在能做的就是收到这样的note，回家就没有snack吃了。还有就是准备给老师gift
: card,希望她能多观察孩子，多些耐心。
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n********h
发帖数: 13135 | 11 语言弱真是个好借口啊，打了人都没错，还不能被责罚。我就好奇，这语言能力提高之
前，得多少孩子当沙包？还要老师理解，言下之意，孩子打人，别人还要忍着。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 语言弱的孩子有时候喜欢用肢体语言（拍，摸，碰）表达自己的需求和对他人的兴趣。
: 从孩子的角度来说，他没有任何错，不要因为这个而责罚他。
: 你们唯一能做的就是耐心引导他用语言表达自己的想法，不停的示范，不停的鼓励。老
: 师那边再好好沟通一下，希望他们理解，孩子的表达能力不是一天两天就能提高的。转
: 学的准备也是可以做的，我老早就听说蒙校不适合语言弱的孩子。
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n********h
发帖数: 13135 | 12 语言能力弱不是打人的借口。回来该罚还是罚。越是语言能力弱，越要严格。你不逼他
用语言，打人就成习惯了。
个A
shy
【在 s********8 的大作中提到】
: 情况是这样，我儿子2岁8个月，中文听懂没有问题，也能说简单的。但是英语听不懂指
: 令，虽然在家也教了，但是进展缓慢。他是今年5月从夏令营开始在一个幼儿园上，一
: 直很好，老师没有不好的反应。我觉得学校的老师很好，就这个学期就一直让他上了。
: 现在他们班有两个主要的老师，其中一个A老师从这个月陆续和我抱怨说他在学校有时
: 候拍，碰其它的小孩。我起先没有在意，因为另一个B老师说他不错。这周开始，那个A
: 老师在每天的表现上写他表现非常不好，她的用词是这样：He has a tough time
: keeping his bands to himself. he is very intersted in pushing, hitting his
: friends works.我看了这个评语非常着急，找了老师谈。而且我最近也一直和我儿子唐
: ，让他别碰别人的东西，别碰别人。但是效果怎么样我就不知道了。我儿子是非常shy
: 的，我们朋友的孩子一起出去玩，他总是最乖的，我老公一直说让他胆小。现在老师这
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x**********o
发帖数: 45 | 13 千万不要责备孩子。他这么小，可能天生性子急，说不出来，就容易动手。我们在家要
好好关心她，教他，什么打骂，惩罚，对这样的孩子，没用的。孩子说不出来，心里自
己其实也着急。用爱教他。你的宝宝会知道你的良苦用心。相信他。 |
l******a
发帖数: 16364 | 14 我问一个问题，你在家里有没有经常让你孩子干这干那？有时候follow instructions
并不是靠语言，肢体动作也很重要，如果你在家里就经常训练，小孩很快就知道老师这
样是什么意思。1-3岁小孩玩不一定全靠语言，只需要简单的一些基本交流词汇就够了
，你现在赶紧把这些基本的教会，至少让他能听懂最好也能说。和a老师多交流，让她
知道你其实很重视这个事情，多说说小孩不会英文，让老师在学校里多教教什么的，多
管齐下，早让小孩能和其他小朋友能简单沟通，同时你也要不停地唐，不能随便touch
别人的body.
指令，虽然在家也教了，但是进展缓慢。他是今年5月从夏令营开始在一个幼儿园上，
一直很好，老师没有不好的反应。我觉得学校的老师很好，就这个学期就一直让他上了
。现在他们班有两个主要的老师，其中一个A老师从这个月陆续和我抱怨说他在学校有
时候拍，碰其它的小孩。我起先没有在意，因为另一个B老师说他不错。这周开始，那
个A老师在每天的表现上写他表现非常不好，她的用词是这样：He has a tough time
shy
【在 s********8 的大作中提到】
: 情况是这样，我儿子2岁8个月，中文听懂没有问题，也能说简单的。但是英语听不懂指
: 令，虽然在家也教了，但是进展缓慢。他是今年5月从夏令营开始在一个幼儿园上，一
: 直很好，老师没有不好的反应。我觉得学校的老师很好，就这个学期就一直让他上了。
: 现在他们班有两个主要的老师，其中一个A老师从这个月陆续和我抱怨说他在学校有时
: 候拍，碰其它的小孩。我起先没有在意，因为另一个B老师说他不错。这周开始，那个A
: 老师在每天的表现上写他表现非常不好，她的用词是这样：He has a tough time
: keeping his bands to himself. he is very intersted in pushing, hitting his
: friends works.我看了这个评语非常着急，找了老师谈。而且我最近也一直和我儿子唐
: ，让他别碰别人的东西，别碰别人。但是效果怎么样我就不知道了。我儿子是非常shy
: 的，我们朋友的孩子一起出去玩，他总是最乖的，我老公一直说让他胆小。现在老师这
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F**********e
发帖数: 1883 | 15 趁着圣诞节，先给老师送个gift card？ 让老师多点耐心？同时自己在家里好好唐。 |
m*********7
发帖数: 5207 | 16 瞧你这副急吼吼的样子！除了自己代入受害者，还有什么出息呢？
“he is very intersted in pushing, hitting his friends works.”“因为我知道
我孩子不是故意是破坏别人的东西，他只是想看一看。”
-- 楼主的孩子动的是人家的works/东西好吧，连a老师都没说打人，你就给人扣一顶打
人的帽子？老实讲，楼主说你污蔑都不为过。
【在 n********h 的大作中提到】
: 语言弱真是个好借口啊，打了人都没错，还不能被责罚。我就好奇，这语言能力提高之
: 前，得多少孩子当沙包？还要老师理解，言下之意，孩子打人，别人还要忍着。
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s********8
发帖数: 161 | |
n********h
发帖数: 13135 | 18 我确实没有你有出息，孩子犯了错，不管原因是啥，我都会惩罚教育自己的孩子。我是
比较喜欢代入，自己孩子如果犯了错误，不管是弄坏人家的东西，还是打了人啥的，我
会先想到对方有多末难过，不开心。
不想你，孩子有错误，能找个了语言弱啊，发育迟缓当借口。还想着让别人多忍着，你
是很有出息，很能干，这种事我确实干不来。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 瞧你这副急吼吼的样子！除了自己代入受害者，还有什么出息呢？
: “he is very intersted in pushing, hitting his friends works.”“因为我知道
: 我孩子不是故意是破坏别人的东西，他只是想看一看。”
: -- 楼主的孩子动的是人家的works/东西好吧，连a老师都没说打人，你就给人扣一顶打
: 人的帽子？老实讲，楼主说你污蔑都不为过。
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h*********e
发帖数: 6997 | 19 我娃在外人面前表现可好了，人家都说我对孩子太严(因为我经常抱怨娃表现不好)，也
有人夸我教育的好(我只能惭愧地偷笑)，其实娃以前在幼儿园表现不咋的，在家也不咋
的，但是在外人面前可要面子了，所以表现会好些。
个A
shy
【在 s********8 的大作中提到】
: 情况是这样，我儿子2岁8个月，中文听懂没有问题，也能说简单的。但是英语听不懂指
: 令，虽然在家也教了，但是进展缓慢。他是今年5月从夏令营开始在一个幼儿园上，一
: 直很好，老师没有不好的反应。我觉得学校的老师很好，就这个学期就一直让他上了。
: 现在他们班有两个主要的老师，其中一个A老师从这个月陆续和我抱怨说他在学校有时
: 候拍，碰其它的小孩。我起先没有在意，因为另一个B老师说他不错。这周开始，那个A
: 老师在每天的表现上写他表现非常不好，她的用词是这样：He has a tough time
: keeping his bands to himself. he is very intersted in pushing, hitting his
: friends works.我看了这个评语非常着急，找了老师谈。而且我最近也一直和我儿子唐
: ，让他别碰别人的东西，别碰别人。但是效果怎么样我就不知道了。我儿子是非常shy
: 的，我们朋友的孩子一起出去玩，他总是最乖的，我老公一直说让他胆小。现在老师这
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h*********e
发帖数: 6997 | 20 “你的宝宝会知道你的良苦用心”
为啥我脚着这句话对于我，就是一句美丽的谎言尼？
【在 x**********o 的大作中提到】
: 千万不要责备孩子。他这么小，可能天生性子急，说不出来，就容易动手。我们在家要
: 好好关心她，教他，什么打骂，惩罚，对这样的孩子，没用的。孩子说不出来，心里自
: 己其实也着急。用爱教他。你的宝宝会知道你的良苦用心。相信他。
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l****i
发帖数: 2091 | 21 我家孩子也是语言delay,三岁多整天在学校推同学，还经常打老师。 我们和老师，和
校长谈了很多次，老师说这是她十几年来从来没有碰到过的小孩，敢打老师，还吐唾末
。 那个时候我们几乎每天放学都要教育他，打小手，关小黑屋，引入奖罚措施，贴
sticker什么的，见效仍然不大。 我后来还在这里发贴子问，回贴都说太宠他了。 后
来有一次，我实在太火大了， 啪啪一顿屁股， 把积累下来的火都发泄了出来， 之后
就竟然奇迹般地的在学校表现很好了。 看样子打还是有用的，在有些时候。 |
y****i
发帖数: 12114 | 22 “孩子犯了错，不管原因是啥，我都会惩罚教育自己的孩子”
不管原因，就惩罚，这个不太合适；如果孩子犯错，有大人的原因在里面，那么单纯惩
罚孩子，就是对大人错误的放纵。
惩罚是教育的一种方式，但教育不仅仅只是惩罚，还包括对正确行为的表扬和鼓励，包
括教孩子新知识、新技能。
孩子学习用语言表达情绪是需要时间的，当孩子不会用语言表达喜怒哀乐时，就会本能
地使用肢体语言。这个事实不会因为“喜欢代入”或者“先想到对方有多末难过，不开
心”而有所改变。
我没看出来楼主和其他人要“让别人多忍着”。
基于我学到的基础儿童教育理论，把“错误”行为看作“挑战型”行为，是一种更正确
的看法。所有的“挑战型”行为都是一种传递信息的方式。作为家长和教育工作者，在
处理“挑战型”行为的时候，应该首先弄这种行为的前因后果，从而发现孩子试图传达
的信息，进而做出合理的应对。简单的惩罚，表面上看来比较有效，但是并没有消除深
层次的动因。“惩罚”，在3岁左右的孩子来说，更像是一种家长或者老师对他/她的“
关注”。所以，简单的“惩罚”有时不但不能有效制止“挑战型”行为，更可能加剧这
种行为。
弄清楚原因之后，在制止孩子“错误”行为的同时，告诉孩子正确的行为方式，并在孩
子做出正确行为后加以表扬和鼓励，这样能更有效的减少、并最终消除“挑战型”行为。
【在 n********h 的大作中提到】
: 我确实没有你有出息，孩子犯了错，不管原因是啥，我都会惩罚教育自己的孩子。我是
: 比较喜欢代入，自己孩子如果犯了错误，不管是弄坏人家的东西，还是打了人啥的，我
: 会先想到对方有多末难过，不开心。
: 不想你，孩子有错误，能找个了语言弱啊，发育迟缓当借口。还想着让别人多忍着，你
: 是很有出息，很能干，这种事我确实干不来。
|
s********8
发帖数: 161 | |
l******2
发帖数: 2994 | 24 LOL. I agree. "看样子打还是有用的，在有些时候"
【在 l****i 的大作中提到】
: 我家孩子也是语言delay,三岁多整天在学校推同学，还经常打老师。 我们和老师，和
: 校长谈了很多次，老师说这是她十几年来从来没有碰到过的小孩，敢打老师，还吐唾末
: 。 那个时候我们几乎每天放学都要教育他，打小手，关小黑屋，引入奖罚措施，贴
: sticker什么的，见效仍然不大。 我后来还在这里发贴子问，回贴都说太宠他了。 后
: 来有一次，我实在太火大了， 啪啪一顿屁股， 把积累下来的火都发泄了出来， 之后
: 就竟然奇迹般地的在学校表现很好了。 看样子打还是有用的，在有些时候。
|
