t******l
发帖数: 10908 | 1 再次爬完高楼之后，我个人觉得 “超前学数学” 本身是个伪命题。。。实际上是不同
的需求导致不同的 path 的差别。。。很多时候不一定是超前vs落后，更多的是那部
分先，哪部分后的问题。。。
当然趁着一个高楼俺学了不少方法学，还记下了一本书名的笔记。。。赚了。。。 |
s**********y
发帖数: 509 | 2 当然是伪命题。老美的长处就是英才视角。
我们小地方， 数学是3个平行班， 不同程度， 还可以去高年级上。 初中可以去高中
上， 高中可以去大学上。
最近聊天， 发现一朋友娃， 学校数学是5个平行班， 直接晕倒。
【在 t******l 的大作中提到】
: 再次爬完高楼之后，我个人觉得 “超前学数学” 本身是个伪命题。。。实际上是不同
: 的需求导致不同的 path 的差别。。。很多时候不一定是超前vs落后，更多的是那部
: 分先，哪部分后的问题。。。
: 当然趁着一个高楼俺学了不少方法学，还记下了一本书名的笔记。。。赚了。。。
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k**n
发帖数: 6198 | 3 那有啥昏倒的。潮水妈弄不成经常搞得她朋友兜里都揣速效救心丸不成
如果有10个的，那就背着呼吸机到处跑了，或者起码车后备箱里要装一个
【在 s**********y 的大作中提到】
: 当然是伪命题。老美的长处就是英才视角。
: 我们小地方， 数学是3个平行班， 不同程度， 还可以去高年级上。 初中可以去高中
: 上， 高中可以去大学上。
: 最近聊天， 发现一朋友娃， 学校数学是5个平行班， 直接晕倒。
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t******l
发帖数: 10908 | 4 我觉得小学三年级以后，其实是不同的学习方向的差别，而不是同一方向上的超前/落
后的差别。
或者好比少奇同志说过，奥数金牌 vs 珠算冠军，本质是分工不同，没有高低或超前落
后之分。
从这个角度说，“pre-algebra / 朴素解题思想” vs “algebra / 公理解题思想”
本质上是两个不同的中小学数学学习方向。。。
举个例子就是。。。好比朴素解题思想对几何测量进制转换又快又好，pushy mama 的
最爱。。。但最最简单的非欧几何概念可能就需要公理解题思想，其实跟三年前的几何
测量进制转换是不是做得是不是又快又好，可能就没啥关系。
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：当然是伪命题。老美的长处就是英才视角。 |
s**********y
发帖数: 509 | 5 我觉得倒是不要让娃太早进入comfort zone, 这可能是对你的decay 理论的一个补充。
具体来说习惯了数数 （可以做加法， 乘法）， 将来在运用数字相加上， 接受就相对
慢一点。
习惯了算数， 在运用代数是， 接受就慢一点
习惯了初等数学的方法， 在学习高等数学的时候， 就会不适应一点。
说回来， 科学／数学 是人自我完善的一个过程。 咱们的勤学苦练 我老觉得是封建作
坊带学徒的把式哈？
【在 t******l 的大作中提到】
: 我觉得小学三年级以后，其实是不同的学习方向的差别，而不是同一方向上的超前/落
: 后的差别。
: 或者好比少奇同志说过，奥数金牌 vs 珠算冠军，本质是分工不同，没有高低或超前落
: 后之分。
: 从这个角度说，“pre-algebra / 朴素解题思想” vs “algebra / 公理解题思想”
: 本质上是两个不同的中小学数学学习方向。。。
: 举个例子就是。。。好比朴素解题思想对几何测量进制转换又快又好，pushy mama 的
: 最爱。。。但最最简单的非欧几何概念可能就需要公理解题思想，其实跟三年前的几何
: 测量进制转换是不是做得是不是又快又好，可能就没啥关系。
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t******l
发帖数: 10908 | 6 我觉得您老这个 “不要太早进入 comfort zone” 非常有道理。。。如果重复训练已
经能保证把问题解出来了，那显然大部分娃就会懒得去追求 “之所以然” 了。。。
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：我觉得倒是不要让娃太早进入confort zone, 这可能是对你的decay 理论的一个补充
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s**********y
发帖数: 509 | 7 握爪。 能对您的理论提供一点支持， 荣幸之至。
【在 t******l 的大作中提到】
: 我觉得您老这个 “不要太早进入 comfort zone” 非常有道理。。。如果重复训练已
: 经能保证把问题解出来了，那显然大部分娃就会懒得去追求 “之所以然” 了。。。
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: ：我觉得倒是不要让娃太早进入confort zone, 这可能是对你的decay 理论的一个补充
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